帮助孩子正常发音的实用精华方法大全
语言障碍几乎覆盖了所有的自闭儿童，有的儿童完全没有语言，有的儿童只有只言片语，有的尽管有语言，但是发展轨迹异常化，这种异常化表现为人称代词逆转（人称代词使用混淆或刻板）或反射性语言（机械的重复说话者的某些或全部语言）。人称代词是儿童语言不可缺少的一部分，是使用频率较高的词汇，人称代词的含义具有概括性和相对性，需要随时调整和转化说话者的角色参照点，随着说话环境和说话角色的变化而不断变化。人称代词的正确使用与儿童的认知能力和语言运用的能力密切相关。 人称代词的训练可分为几个阶段： 第一阶段：理解所属 孩子能够理解哪些物品是自己的，哪些是他人的，可以通过训练促进孩子的理解力。例如指一指老师的XX，指一指XX（孩子的名字）的XX 第二阶段：初步建立起你、我、他的概念 理解词义是正确使用语言和理解语言的基础，是语言发展中极为重要的方面。因此，对于自闭症儿童来说语言能力的训练首先是词义概念的建立。训练按照你我他的顺序进行，训练采用对话的形式，例如，训练者指着儿童问你是谁（或这是谁的衣服，你叫什么名字等），孩子能够拍着自己说我是XX（这是我的衣服，我叫XX等），儿童若不能独立回答可在孩子重复句子之前辅助。等他基本掌握了该技能后，在开始对他进行第二人称代词的训练，依然采用对话的形式进行，训练方法同我的训练。你我代词熟练运用后训练代词他的运用。 第三阶段：巩固练习阶段 人称代词我、你的运用具有相对性特质，使用时需要随语言环境和交谈双方角色的转化而随时变化，要真正学会准确的使用，运用者必须不断调整和转化理解的参照点。为巩固所学内容，需要将他带至不同的环境进行训练，例如学校里的阿姨，叔叔，爷爷，奶奶等，在家训练时可在不同的场所任务中进行，由不同对象向他发问，进行人称代词的运用训练，但有可能因孩子的迁移能力较差，需要进行强化训练。 第四阶段：泛化阶段 这一阶段主要进行几个句型的训练，把你的XX给我/把我的XX给你/把我（你）的XX给他。把我你他运用到句子或词语中去。训练自闭症儿童使用词组和句子，是为了他们能够更好的较为自然的运用与他人交流，并加强语言的流畅性和对话的能力。训练过程中主要是从具体的动作和事物入手。例如，当儿童在拿积木的时候说把你的积木给我等等。 自闭症儿童使用人称代词的训练是有一定的难度和困难的，但是这并不代表自闭症儿童没人掌握人称代词的可能性，对自闭症儿童的训练是一个漫长的过程，有时甚至收效甚微，但是每一点进步意义都是巨大的。在对儿童进行训练时不仅考虑到孩子的身心发展特点，而且也要考虑到训练内容的合理安排，这就要求训练的持续性、循序渐进性。 儿童语言获得是以模仿为基础的，是一个内化的过程，在这个过程中，儿童不断地接触到成人语言，运用一定的语言加工能力对输入的语言信息进行加工，从而达到理解并运用。因此在训练的过程中应注重儿童的模仿，并在模仿的过程中采用多种感官刺激相结合的方法协助儿童理解，即视觉、听觉、触觉等感官的结合。例如在训练中模仿指物品。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
帮助孩子正常发音的实用精华方法大全
参考正常儿童的发音习惯和方法要领，根据特殊孩子发音时的情况而进行适当的调整。 ▲ a的辅助发音 1.a的构音分析 唇：张开 下颌：张开 舌：平，自然状态声音 2.辅助方法：捏两腮，同时用压舌板压平舌头，发音。 3.a的扩展词语(爸爸、妈妈)A.构音分析(妈妈) 唇：双唇张合 下颌：张合 声音：鼻音 B.构音分析(爸爸) 唇：双唇张合(唇用力)下颌：张合 ▲ o的辅助发音 1.o的构音分析 唇形：圆(噘嘴) 下颌：半闭(不咬牙) 舌的位置：后 舌的高度：中部偏高 2.辅助方法：A.将唇辅助成圆形，不咬牙。B.若舌位正确，即可发音正确。C.若不正确，将压舌板放入其口中，使他舌头移至口腔后面。D辅助以发音。 3.o的扩展词(我棒、我要) ▲ e的辅助发音 1.e的构音分析 唇：不圆(咧嘴) 下颌：半闭或半张(不咬牙) 舌的位置：后 舌的高度：中部偏高 2.辅助方法：A.将唇辅助成咧嘴的状态，不咬牙。B.将压舌板放入其口中，使其舌头后缩。C.辅助以发音。 3.e的扩展词语(白鹅) ▲ i的辅助发音 1.i的构音分析 唇：不圆(咧嘴) 下颌：闭 舌的位置：前 舌的高度：最高 2.辅助方法：A.将唇辅助成咧嘴状态，稍留缝隙。B.辅助以发音，即可成功。C.若不成功，原因在于舌头。将手放在孩子下颌部，将其舌头顶到前面。(注)舌头不灵活的孩子，应辅助以舌的训练。 3.i的扩展词语(阿姨、爷爷)A.阿姨 辅助要点：由a到i的转换、下颌的张合。B.爷爷 辅助要点：舌头由前至后的过程、下颌的张合。 ▲ u的辅助发音 1.u的构音分析 唇：圆(噘嘴) 下颌：闭(不咬牙) 舌的位置：后 舌的高度：最高 2.辅助方法：A.将唇辅助成圆形状态，但不咬牙。B.当舌头偏后时，即可发出。C.若舌头偏前，将压舌板放入其口中，使其舌头向后，即可发出。 3.u的扩展词语(乌鸦)辅助要点： WU同u、ya由i过渡至a，由咧嘴变成张嘴，下颌运动。 ▲ ü的辅助发音 1.ü的构音分析 唇：圆(噘嘴) 下颌：闭(不咬牙) 舌的位置：前 舌的高度：最高 2.辅助方法：A.在u的辅助方法基础上。B.牵拉下唇，向斜上方。目的是使舌头随唇的方向向前且高度达到最高 3.ü的扩展词语(下雨)辅助要点：下颌的运动。 ▲ b的辅助发音 1.b的构音分析 发音的部位：双唇 发音的方法：塞音——清音——不送气 2.辅助方法：A.阻挡住鼻子及口部的气流。B.当气流聚集后，将口部的阻挡撤消，以o的口形结束。 3.b的扩展词语(爸爸、拜拜)A.爸爸 辅助要点：以a结尾，所以口张开 B.拜拜 辅助要点：以ai结尾，所以口为咧开状态。 ▲ m的辅助发音 1.m的构音分析 发音部位：双唇 发音方法：鼻音——浊音 2.辅助方法：A.用一个手指压鼻子一侧，使其感受振动，即产 生了鼻音。B.以o的口形结尾 3.m的扩展词语(妈妈、妹妹) 妹妹的辅助要点：ei是咧嘴音。 ▲ f的辅助发音 1.f的构音分析 发音部位：唇齿 发音方法：擦音——清音 2.辅助方法：A.辅助唇齿摩擦。B.以o的口形结束 3.f的扩展词语(发芽、飞机)。 ▲ d的辅助发音 1.d的构音分析 发音部位：舌尖中部 发音方法：塞音——清音——不送气 2.辅助方法：A.将舌略微伸出并咬住 B.打开下颌，即可发出 C.若无法咬舌，用手顶下颌，使舌前伸，亦可发出。 3.d的扩展词语(大大、弟弟)A.大大 辅助要点：以A.结尾，将口打开 B.弟弟 辅助要点：以i结尾，辅助咧嘴，控制住口形。 ▲ t的辅助发音 1.t的构音分析 发音部位：舌尖中部 发音方法：塞音——清音——送气 2.辅助方法：A.手法同d B.有气流，通过按压腹部，或让孩子感知模仿。 3.t的扩展词语(太太)太太的辅助要点：以A.i结束，辅助咧嘴。 ▲ n的辅助发音 1.n的构音分析 发音部位：舌尖中 发音方法：鼻音——浊音 2.辅助方法：A.咧开嘴巴(初学可咬舌) B.辅助鼻音(方法见m) C.打开下颌 3.n的扩展词语(奶奶)奶奶的辅助要点：下颌运动，但唇不相碰。以ai结束，注意口型。 ▲ l的辅助发音 1.l的构音分析 发音部位：舌尖中 发音方法：边音——浊音 2.辅助方法 A.辅助其舌尖至硬腭处 B.打开下颌，舌尖划过，即可发出 3.l的扩展词语(姥姥) 姥姥的辅助要点：注意a口型时要控制大小，以o结束。 ▲ g的辅助发音 1.g的构音分析 发音部位：舌根 发音方法：塞音——清音——送气 2.辅助方法：A.用压舌板抵舌根部 B.辅助以颌的运动，即可发出。 3.g的扩展词语(哥哥)哥哥的辅助要点：将压舌板从嘴角方向进入。 ▲ k的辅助发音 1.k的构音分析 发音部位：舌根 发音方法：塞音——清音——送气 2.辅助方法：A.压舌板的辅助与g相同 B.气流用来辅助 3.k的扩展词语(开门)开门的辅助要点：注意kai以ai结束(咧嘴)men的鼻音辅助。 ▲ h的辅助发音 1.h的构音分析 发音部位：舌根 发音方法：擦音——清音 2.辅助方法：A.用压舌板将舌头推至舌根部且缩起来。B.咽喉气流集中于其中，即可发出。 3.h的扩展词语(喝水)喝水的辅助要点：he同上 shui(注意咧嘴——噘嘴——咧嘴) ▲ j的辅助发音 1.j的构音分析 发音方法：舌面 发音部位：塞擦音——清音——不送气 2.辅助方法 A.用手指抵住下颌，使舌面贴近于内侧下齿 B.辅助声音，即可发出 3.j的扩展词语(飞机、姐姐)飞机的辅助要点：fei口形由噘嘴过渡至咧开 ji同上 姐姐的辅助要点：引导嘴角咧开，下颌协调声音运动。 ▲ q的辅助发音 1.q的构音分析 发音部位：舌面 发音方法：塞擦音——清音——送气 2.辅助方法：A.与j的辅助方法基本相同。B.该音节有气流，需加以气流的辅助。 3.q的扩展词语(气球)气球的辅助要点：qi同上 qiu口形由咧开过渡至噘嘴(注意连惯)。 ▲ x的辅助发音 1.x的构音分析 发音部位：舌面 发音方法：擦音——清音 2.辅助方法：A.气流受阻，通过摩擦生音 B.让孩子感知 3、x的扩展词语(西瓜)辅助要点：xi同上，gua舌由后过渡到前，口形：咧-噘-张 常用的口腔运动操 ▲ 唇部运动 1.将嘴巴张开至最大(或说啊),停留3—5秒再放松 2.将嘴巴向左右伸展(或说一),停留3—5秒再放松 3.将嘴巴噘嘴呈圆形(或说呜), 停留3—5秒再放松 4.将嘴形从啊变成一(可不发出声音),连续3—5次 5.将嘴形从啊变成呜(可不发出声音),连续3—5次 6.将嘴形从呜变成一(可不发出声音),连续3—5次 7.将嘴形做出啊—呜( 可不发出声音),连续变化3—5次 8.将嘴巴用力闭紧吸住,并做出啵的声音 9.将嘴唇向内用力吸,并做出小鸟叫声 ▲ 舌头运动 1.将舌头伸出,越长越好,停留3—5秒再缩回放松 2.以同样的速度将舌头伸出—缩回,连续3—5次 3.将舌头伸出,向右(左)嘴角,停留3—5秒再缩回放松 4.将舌头伸出,向左右嘴角连续移动3—5次 5.将舌头伸出,向上(下)嘴唇,停留3—5秒再缩回放松 6.将舌头伸出,向上下嘴唇连续移动3—5次 7.将舌头伸出,延嘴唇顺(逆)时钟方向绕一圈 8.将舌头伸向口腔内右(左)脸颊(外观可以看到突出),停留3—5秒再缩回放松 9.将舌头伸至上下排牙齿,向左右移动做出清洁牙齿状 10.用舌头顶住上硬颚作出马蹄声 11.用舌头顶住门牙后方,从硬颚移动至后方软颚 ▲ 脸颊运动 1.用手轻轻拍拍双颊，下巴，嘴唇 2.紧闭嘴唇吹气使脸颊鼓胀 3.用力吸吮，使脸颊凹入 4.作出各式各样可以牵动脸颊肌肉鬼脸 ▲ 其他运动 1.吹气、吹泡泡、吹小纸片、吹小蜡烛等吹的动作 2.吹玩具喇叭、笛子等用力吹出声音 3.使用吸管吹或吸的练习 4.模仿各种动物的叫声，如狗——汪汪、鸭子——呱呱、鸡——咕咕 5.模仿各种环境、交通工具、对象的声音，如下雨——唏沥、汽车喇叭——叭叭
