四个妙方强化口腔肌肉
参考正常儿童的发音习惯和方法要领，根据特殊孩子发音时的情况而进行适当的调整。 ▲ a的辅助发音 1.a的构音分析 唇：张开 下颌：张开 舌：平，自然状态声音 2.辅助方法：捏两腮，同时用压舌板压平舌头，发音。 3.a的扩展词语(爸爸、妈妈)A.构音分析(妈妈) 唇：双唇张合 下颌：张合 声音：鼻音 B.构音分析(爸爸) 唇：双唇张合(唇用力)下颌：张合 ▲ o的辅助发音 1.o的构音分析 唇形：圆(噘嘴) 下颌：半闭(不咬牙) 舌的位置：后 舌的高度：中部偏高 2.辅助方法：A.将唇辅助成圆形，不咬牙。B.若舌位正确，即可发音正确。C.若不正确，将压舌板放入其口中，使他舌头移至口腔后面。D辅助以发音。 3.o的扩展词(我棒、我要) ▲ e的辅助发音 1.e的构音分析 唇：不圆(咧嘴) 下颌：半闭或半张(不咬牙) 舌的位置：后 舌的高度：中部偏高 2.辅助方法：A.将唇辅助成咧嘴的状态，不咬牙。B.将压舌板放入其口中，使其舌头后缩。C.辅助以发音。 3.e的扩展词语(白鹅) ▲ i的辅助发音 1.i的构音分析 唇：不圆(咧嘴) 下颌：闭 舌的位置：前 舌的高度：最高 2.辅助方法：A.将唇辅助成咧嘴状态，稍留缝隙。B.辅助以发音，即可成功。C.若不成功，原因在于舌头。将手放在孩子下颌部，将其舌头顶到前面。(注)舌头不灵活的孩子，应辅助以舌的训练。 3.i的扩展词语(阿姨、爷爷)A.阿姨 辅助要点：由a到i的转换、下颌的张合。B.爷爷 辅助要点：舌头由前至后的过程、下颌的张合。 ▲ u的辅助发音 1.u的构音分析 唇：圆(噘嘴) 下颌：闭(不咬牙) 舌的位置：后 舌的高度：最高 2.辅助方法：A.将唇辅助成圆形状态，但不咬牙。B.当舌头偏后时，即可发出。C.若舌头偏前，将压舌板放入其口中，使其舌头向后，即可发出。 3.u的扩展词语(乌鸦)辅助要点： WU同u、ya由i过渡至a，由咧嘴变成张嘴，下颌运动。 ▲ ü的辅助发音 1.ü的构音分析 唇：圆(噘嘴) 下颌：闭(不咬牙) 舌的位置：前 舌的高度：最高 2.辅助方法：A.在u的辅助方法基础上。B.牵拉下唇，向斜上方。目的是使舌头随唇的方向向前且高度达到最高 3.ü的扩展词语(下雨)辅助要点：下颌的运动。 ▲ b的辅助发音 1.b的构音分析 发音的部位：双唇 发音的方法：塞音——清音——不送气 2.辅助方法：A.阻挡住鼻子及口部的气流。B.当气流聚集后，将口部的阻挡撤消，以o的口形结束。 3.b的扩展词语(爸爸、拜拜)A.爸爸 辅助要点：以a结尾，所以口张开 B.拜拜 辅助要点：以ai结尾，所以口为咧开状态。 ▲ m的辅助发音 1.m的构音分析 发音部位：双唇 发音方法：鼻音——浊音 2.辅助方法：A.用一个手指压鼻子一侧，使其感受振动，即产 生了鼻音。B.以o的口形结尾 3.m的扩展词语(妈妈、妹妹) 妹妹的辅助要点：ei是咧嘴音。 ▲ f的辅助发音 1.f的构音分析 发音部位：唇齿 发音方法：擦音——清音 2.辅助方法：A.辅助唇齿摩擦。B.以o的口形结束 3.f的扩展词语(发芽、飞机)。 ▲ d的辅助发音 1.d的构音分析 发音部位：舌尖中部 发音方法：塞音——清音——不送气 2.辅助方法：A.将舌略微伸出并咬住 B.打开下颌，即可发出 C.若无法咬舌，用手顶下颌，使舌前伸，亦可发出。 3.d的扩展词语(大大、弟弟)A.大大 辅助要点：以A.结尾，将口打开 B.弟弟 辅助要点：以i结尾，辅助咧嘴，控制住口形。 ▲ t的辅助发音 1.t的构音分析 发音部位：舌尖中部 发音方法：塞音——清音——送气 2.辅助方法：A.手法同d B.有气流，通过按压腹部，或让孩子感知模仿。 3.t的扩展词语(太太)太太的辅助要点：以A.i结束，辅助咧嘴。 ▲ n的辅助发音 1.n的构音分析 发音部位：舌尖中 发音方法：鼻音——浊音 2.辅助方法：A.咧开嘴巴(初学可咬舌) B.辅助鼻音(方法见m) C.打开下颌 3.n的扩展词语(奶奶)奶奶的辅助要点：下颌运动，但唇不相碰。以ai结束，注意口型。 ▲ l的辅助发音 1.l的构音分析 发音部位：舌尖中 发音方法：边音——浊音 2.辅助方法 A.辅助其舌尖至硬腭处 B.打开下颌，舌尖划过，即可发出 3.l的扩展词语(姥姥) 姥姥的辅助要点：注意a口型时要控制大小，以o结束。 ▲ g的辅助发音 1.g的构音分析 发音部位：舌根 发音方法：塞音——清音——送气 2.辅助方法：A.用压舌板抵舌根部 B.辅助以颌的运动，即可发出。 3.g的扩展词语(哥哥)哥哥的辅助要点：将压舌板从嘴角方向进入。 ▲ k的辅助发音 1.k的构音分析 发音部位：舌根 发音方法：塞音——清音——送气 2.辅助方法：A.压舌板的辅助与g相同 B.气流用来辅助 3.k的扩展词语(开门)开门的辅助要点：注意kai以ai结束(咧嘴)men的鼻音辅助。 ▲ h的辅助发音 1.h的构音分析 发音部位：舌根 发音方法：擦音——清音 2.辅助方法：A.用压舌板将舌头推至舌根部且缩起来。B.咽喉气流集中于其中，即可发出。 3.h的扩展词语(喝水)喝水的辅助要点：he同上 shui(注意咧嘴——噘嘴——咧嘴) ▲ j的辅助发音 1.j的构音分析 发音方法：舌面 发音部位：塞擦音——清音——不送气 2.辅助方法 A.用手指抵住下颌，使舌面贴近于内侧下齿 B.辅助声音，即可发出 3.j的扩展词语(飞机、姐姐)飞机的辅助要点：fei口形由噘嘴过渡至咧开 ji同上 姐姐的辅助要点：引导嘴角咧开，下颌协调声音运动。 ▲ q的辅助发音 1.q的构音分析 发音部位：舌面 发音方法：塞擦音——清音——送气 2.辅助方法：A.与j的辅助方法基本相同。B.该音节有气流，需加以气流的辅助。 3.q的扩展词语(气球)气球的辅助要点：qi同上 qiu口形由咧开过渡至噘嘴(注意连惯)。 ▲ x的辅助发音 1.x的构音分析 发音部位：舌面 发音方法：擦音——清音 2.辅助方法：A.气流受阻，通过摩擦生音 B.让孩子感知 3、x的扩展词语(西瓜)辅助要点：xi同上，gua舌由后过渡到前，口形：咧-噘-张 常用的口腔运动操 ▲ 唇部运动 1.将嘴巴张开至最大(或说啊),停留3—5秒再放松 2.将嘴巴向左右伸展(或说一),停留3—5秒再放松 3.将嘴巴噘嘴呈圆形(或说呜), 停留3—5秒再放松 4.将嘴形从啊变成一(可不发出声音),连续3—5次 5.将嘴形从啊变成呜(可不发出声音),连续3—5次 6.将嘴形从呜变成一(可不发出声音),连续3—5次 7.将嘴形做出啊—呜( 可不发出声音),连续变化3—5次 8.将嘴巴用力闭紧吸住,并做出啵的声音 9.将嘴唇向内用力吸,并做出小鸟叫声 ▲ 舌头运动 1.将舌头伸出,越长越好,停留3—5秒再缩回放松 2.以同样的速度将舌头伸出—缩回,连续3—5次 3.将舌头伸出,向右(左)嘴角,停留3—5秒再缩回放松 4.将舌头伸出,向左右嘴角连续移动3—5次 5.将舌头伸出,向上(下)嘴唇,停留3—5秒再缩回放松 6.将舌头伸出,向上下嘴唇连续移动3—5次 7.将舌头伸出,延嘴唇顺(逆)时钟方向绕一圈 8.将舌头伸向口腔内右(左)脸颊(外观可以看到突出),停留3—5秒再缩回放松 9.将舌头伸至上下排牙齿,向左右移动做出清洁牙齿状 10.用舌头顶住上硬颚作出马蹄声 11.用舌头顶住门牙后方,从硬颚移动至后方软颚 ▲ 脸颊运动 1.用手轻轻拍拍双颊，下巴，嘴唇 2.紧闭嘴唇吹气使脸颊鼓胀 3.用力吸吮，使脸颊凹入 4.作出各式各样可以牵动脸颊肌肉鬼脸 ▲ 其他运动 1.吹气、吹泡泡、吹小纸片、吹小蜡烛等吹的动作 2.吹玩具喇叭、笛子等用力吹出声音 3.使用吸管吹或吸的练习 4.模仿各种动物的叫声，如狗——汪汪、鸭子——呱呱、鸡——咕咕 5.模仿各种环境、交通工具、对象的声音，如下雨——唏沥、汽车喇叭——叭叭
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
四个妙方强化口腔肌肉
大约 大约在四岁后，很多孩子会出现构音异常及口吃的问题，其实，这些问题的发生是可以避免的。只要我们在孩子年幼时，能加强口腔肌肉灵敏度的训练，就能有效的避免这些问题。你可以利用下列的游戏方法，来帮助孩子强化双唇和舌头的力量。 大约在四岁后，很多孩子会出现构音异常及口吃的问题，其实，这些问题的发生是可以避免的。只要我们在孩子年幼时，能加强口腔肌肉灵敏度的训练，就能有效的避免这些问题。你可以利用下列的游戏方法，来帮助孩子强化双唇和舌头的力量。 大约在四岁后，很多孩子会出现构音异常及口吃的问题，其实，这些问题的发生是可以避免的。只要我们在孩子年幼时，能加强口腔肌肉灵敏度的训练，就能有效的避免这些问题。你可以利用下列的游戏方法，来帮助孩子强化双唇和舌头的力量。 ·吹气练习：双唇的力量是发音的重要关键，促进双唇的力量可以让多让孩子练习吹气，如吹蜡烛、吹泡泡、吹纸片、吹乒乓球等，利用一些有趣的小道具增加孩子练习的兴趣。 ·翘舌练习：舌头也是说话时的关键，因此，当舌头无法顺利的翘起、左右移动时，就会无法顺利发出某些音，这时可以在孩子的唇上贴海苔，让孩子舔海苔，练习舌头上翘的动作；也可以把海苔贴在嘴唇左右，练习舌头左右的移动。这种有吃、有有趣的语言游戏都是孩子的最爱。 ·吞咽练习：喂辅食，不仅可以增加孩子的营养，其实，吃辅食更具有促进语言发展的功能，因为，吞咽时可以促进口腔肌肉见的协调性，增加口腔的灵活度。 大约在四岁后，很多孩子会出现构音异常及口吃的问题，其实，这些问题的发生是可以避免的。只要我们在孩子年幼时，能加强口腔肌肉灵敏度的训练，就能有效的避免这些问题。你可以利用下列的游戏方法，来帮助孩子强化双唇和舌头的力量。 ·刷牙按摩口腔：刷牙时，在清洁口腔的同时，刷及舌面时对口腔内部的肌肉也具有按摩及刺激的作用，对口腔周围肌肉的发展也会有明确的帮助。 ·刷牙按摩口腔：刷牙时，在清洁口腔的同时，刷及舌面时对口腔内部的肌肉也具有按摩及刺激的作用，对口腔周围肌肉的发展也会有明确的帮助。在四岁后，很多孩子会出现构音异常及口吃的问题，其实，这些问题的发生是可以避免的。只要我们在孩子年幼时，能加强口腔肌肉灵敏度的训练，就能有效的避免这些问题。你可以利用下列的游戏方法，来帮助孩子强化双唇和舌头的力量。 ·吹气练习：双唇的力量是发音的重要关键，促进双唇的力量可以让多让孩子练习吹气，如吹蜡烛、吹泡泡、吹纸片、吹乒乓球等，利用一些有趣的小道具增加孩子练习的兴趣。 ·翘舌练习：舌头也是说话时的关键，因此，当舌头无法顺利的翘起、左右移动时，就会无法顺利发出某些音，这时可以在孩子的唇上贴海苔，让孩子舔海苔，练习舌头上翘的动作；也可以把海苔贴在嘴唇左右，练习舌头左右的移动。这种有吃、有有趣的语言游戏都是孩子的最爱。 ·吞咽练习：喂辅食，不仅可以增加孩子的营养，其实，吃辅食更具有促进语言发展的功能，因为，吞咽时可以促进口腔肌肉见的协调性，增加口腔的灵活度。 ·刷牙按摩口腔：刷牙时，在清洁口腔的同时，刷及舌面时对口腔内部的肌肉也具有按摩及刺激的作用，对口腔周围肌肉的发展也会有明确的帮助。
