语言发展和嘴部模仿的训练策略
我们都知道孤独症儿童的语音语调都存在着多多少少的异样，有的发音不清晰，音调怪异，并且好多音法不准确，在这里，我想给家长朋友们提供一些容易发音又容易理解的词汇来帮助儿童更好的提高有语言。
1、零声母（y\w）音节
一 鱼 五 牙 娃娃 爷爷 （阿）姨 鹅 我 园 椅子 鸭子 乌（鸦） 衣服 汪汪叫 晚（上）
2、b声母音节
爸爸 鼻子 笔 包子 （提）包 抱抱 饱了 本子 （尾）巴 (嘴）巴 白（天）
杯子
3、p声母音节
拍手 爬山 吹泡泡 跑步
4、m声母音节
马 妈妈 猫 门 妹妹 毛衣 大米 帽子 开门 米饭 积木 慢慢
5、f声母音节
衣服 头发 米饭 房子 正方形
6、d声母音节
打 大 弟弟 戴 刀 豆子 鸡蛋 电灯 大鱼 板凳 打的
7、t声母音节
他 提水 踏步 点头 头发 跳 沙土
8、n声母音节
拿 不闹 你 泥土
9、l声母音节
拉手 高楼 走路 姥姥 鸭梨
10、g声母音节
嘎嘎叫 哥哥 一个 水果 郭老师
11、k声母音节
不哭 苦 快 空 上课
12、h声母音节
老虎 笑哈哈 红花 说话 好 黄色 环岛
13、j声母音节
小鸡 叽叽 大锯 亮晶晶 眼睛 叫
14、q声母音节
七 去 木桥 亲一亲 汽车
15、x声母音节
洗手 大虾 星星 笑一笑 学习
16、z声母音节
字 鞋子 自己 煮饭
17、c声母音节
擦手 白菜 搓一搓 做操
18、s声母音节
四 三 撕 司机
19、zh声母音节
一只 知道 大柱子 报纸 手指 中国
20、ch声母音节
吃饭 尺子 汽车 超市
21、sh声母音节
老师 医生 念书 少 爬山 十个 沙土 柿子 生病
22、r声母音节
热 人民 认字 扔球
另外，我还想给大家一些建议就是叫孩子的方法一定不要让其厌烦，而且还要本着有效果的方向进行，这样才能真正地纠正孩子的发音说得一口清晰的语言。
1、要结合图片和字形来教，不可生硬的把孩子拉到身旁就发音。例如 c的音： 白菜 我们可以拿出白菜的卡片和白菜的字卡在孩子的面前晃一晃引起他的注意然后让其的眼睛落在妈妈的嘴上看口型跟发白菜的音。
2、要有丰富动作和夸张的表情以便引起孩子的兴趣。例如：跑步 我们可以作出跑的动作给孩子看也可以让孩子参与到当中来然后练习发音 。这样可以让孩子了解更多的生活用词任职这个打开的世界。
3、在发音的同时要同时搜集更多的相关词汇练习发音，同时将一个字变成两个字三个字来发音以便拉长句长，当然要根据孩子的情况来决定字词的长短，例如：一 一条鱼 一只猫 一条小狗 等等。
这些仅是自己的一些建议，希望能给大家一点的帮助。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
语言发展和嘴部模仿的训练策略
发音训练的目的就是要让孤独症儿童充分感觉多种形式的发音动作，帮助他们体会发音要
领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，促使孤独症儿童发音器官功能的发展与成熟，学会发音。在训练者发音说话时，让孤独症儿童用手去感觉气流、声带的振动，下巴的下降与抬高，两颊肌肉的活动情况是非常有必要的。发音训练还应该包括被动发音训练，训练一定要在儿童已开始对声音感兴趣的基础上加大力度，反复练习。训练中要注意保持轻松愉快的情绪，强制、威胁会使儿童更感紧张，甚至拒绝发音。发音训练包括以下内容及方法：1、 呼吸训练——a、 和儿童一起做吹蜡烛、纸条、乒乓球的游戏；b、 用吸管吹水、吹泡泡；c、 和儿童一起吹口哨、吹口琴；d、 嘴唇噘起，慢慢吹气，手置于嘴前10-20厘米处感受气流。e、 双唇闭合，发“咝咝……”并用手感受气流。f、闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西。g、 用吸管喝饮料。2、 舌部训练——a、 正伸舌b、 左右摆舌c、 舌头用力抵左右腮d、 舌尖舔上下唇e、 舌尖抵上下齿f、 练习舌尖的发音动作：da(大)…… ta（他）…… la（拉）……3、 口部训练a、 唇的张合练习 b、嘴张很大发a…的音 c、嘴巴圆起来发o……的声音d、 发Ü……的音e、 嘴巴扁起来发e……的音 f、 牙齿对齐i……的音g、 练习双唇的发音ba……、p……、pa……h、 练习唇边音la……i、 练习唇齿音fa……、f……4、 鼻音训练，闭唇发“m”、微张发“n”，并哼唱这两个鼻音，练习有鼻音的音节ma（妈）、mo（摸）、mi（米）、ni（泥）5、 嗓音训练：所谓嗓音训练就是促使孤独症儿童活动声带，声气统合，发出响亮的声音，要儿童尽量放大声音一口气直接出来，不要只在喉咙里转。6、 四声练习：利用六个元音反复练习，并用手势来辅助表示，选择合适的儿歌、绕口令反复练习。7、 感统训练，以大运动为主：a、跑步；b、上下楼梯；c、蹲起；d、仰卧起坐；e、蹦跳床；f、模式。 当儿童已经注意声音，对声音有兴趣，但模仿发音动作十分困难，这时我们要用各种方法去帮助他们体会嘴、舌、唇的各种活动状况，帮助他们活动脸部肌肉，帮助他们体会呼与吸。总之，想办法帮助孤独症儿童做各种被动练习也是发音训练中不可忽视的一项重要内容。口腔训练建议：练习漱口和吞口水。吹的动作——将乒乓球、纸张或羽毛等，放在台上让他们吹动。将水彩滴在画纸上，向水彩四周吹散，构成一幅图画。啜的动作——用饮管啜饮品，例如：奶昔、较浓的饮品。舐的动作——将花生酱涂在唇边，鼓励将食物舐去。咀嚼的动作—将牛肉干、芒果干等放在靠近面颊的牙齿让他咀嚼。备注：避免酸性水果或果汁，这些会引致更多流口水。语言训练操分为三部分：第一部分：构音器官运动操 （1）口部活动：共4节。使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。 A．噘起嘴 B．咧开嘴 C．鼓起腮 D．咂咂唇 （2）舌部运动：共6节。充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。A．伸收舌 B．舔嘴唇 C．舔嘴角 D．弹响舌 E．舔绕唇 F．顶两腮 （3）下颌运动：共4节。提高学生在发音时下颌的控制能力。 A．张口闭口 B．左右移动 C．前后移动 D．上下扣齿 第二部分：按摩操，共6节。通过按、揉、搓、弹、捏等手法，刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。A．抹口轮 B．捏下颜 C．擦下巴 D．弹颧腮 E．揉面颊 F．轻拍面部 第三部分：发音儿歌，据发音时舌的位置编成儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上动作，让学生边说儿歌边做动作来辅助发音，提高学生的兴趣。以下是附加的四个方面的运动：．唇部运动1.将嘴巴张开至最大(或说”啊”),停留3—5秒再放松2.将嘴巴向左右伸展(或说”一”),停留3—5秒再放松3.将嘴巴噘嘴呈圆形(或说”呜”), 停留3—5秒再放松4.将嘴形从”啊”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次5.将嘴形从”啊”变成”呜”(可不发出声音),连续3—5次6.将嘴形从”呜”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次7.将嘴形做出”啊—呜”( 可不发出声音),连续变化3—5次8.将嘴巴用力闭紧吸住,并做出”啵”的声音9.将嘴唇向内用力吸,并做出小鸟叫声
二．舌头运动1.将舌头伸出,越长越好,停留3—5秒再缩回放松2.以同样的速度将头伸出—缩回,连续3—5次3.将舌头伸出,向右(左)嘴角,停留3—5秒再缩回放松4.将舌头伸出,向左右嘴角连续移动3—5次5.将舌头伸出,向上(下)嘴唇,停留3—5秒再缩回放松6.将舌头伸出,向上下嘴唇连续移动3—5次7.将舌头伸出,延嘴唇顺(逆)时钟方向绕一圈8.将舌头伸向口腔内右(左)脸颊(外观可以看到突出),停留3—5秒再缩回放松9.将舌头伸至上下排牙齿,向左右移动做出清洁牙齿状10.用舌头顶住上硬颚作出马蹄声11.用舌头顶住门牙后方,从硬颚移动至后方软颚
三．脸颊运动1.用手轻轻拍拍双颊，下巴，嘴唇2.紧闭嘴唇吹气使脸颊鼓胀3.用力吸吮，使脸颊凹入4.作出各式各样可以牵动脸颊肌肉鬼脸 四、其他运动1.吹气、吹泡泡、吹小纸片、吹小蜡烛等吹的动作2.吹玩具喇叭、笛子等用力吹出声音3.使用吸管吹或吸的练习4.模仿各种动物的叫声，如狗——汪汪、鸭子——呱呱、鸡——咕咕5.模仿各种环境、交通工具、对象的声音，如下雨——唏沥、汽车喇叭——叭叭、打鼓——咚咚
