发展语言能力的唇舌练习
1、基本学习态度的形式：一切有意义和无意义的发声都必须增强。孩子在放松、运动、笑的时候所发出的声音，虽不构成语言，却非常重要，积极回应孩子发出的这些声音可增加孩子发音的种类，提高其说话的频率。
2、动作模仿、声音模仿及命名训练：口形和舌头动作的模仿要经由视觉观察，舌头拍打所发出的声音则需要通过痰厥辨别，以调整发音。这一系列用眼睛、耳朵的观察，需要动作的模仿才能持续，在模仿过程中要一直予以增强， 。以从动作模仿、声音模仿进一步到语言的模仿；
3、要求动作、要求语言训练：在学习的过程中，手指的反映非常重要，因为儿童能用手指时，他所看到的东西范围将扩大。因此要鼓励孩子用手去指，或在指的时候能说出东西的名称，只要他说出，成人马上拿给他，这样是一种直观而有意义的增强。
4、视觉辨别、声音辨别训练：由同样形状、颜色的配对开始练习，进一步到声音的辨别。
5、语言指示、指令的听从和回应：
（1）单纯动作：让儿童能遵从站起来 、 坐下 、 到这里来等指令，教师要视情况作示范动作或用手势协助他了解，但在训练过程中协助和示范要慢慢减少。
（2）回应学习：当孩子能听懂指令后，就可增加距离要求其按指令行事。
（3）家庭的类化：将回应学习训练扩大到家庭当中，训练其按指令做家务事。
（4）购物尝试：协助儿童到附近商店买东西或把东西拿给人家，培养其社会技能。
6、沟通的统合训练：
（1）修正模式：先提供动作的图片，问他： 你在做什么？要他说出动作，如果孩子说得不正确，则重复给他听让他模仿，并给予强化。
（2）扩充模仿：如果孩子的反应完全错误，则必须确认他是否了解动作所代表的意义，并重复给他听，让他模仿，然后给予强化。
（3）不要事事都替孩子做好、想好，只说那些有关他的话和有关他的事。可以在孩子身边故意做一些吸引他的事情等他主动走过来，然后才回应他的要求。
（4）尽量等孩子的头或眼睛朝向你的时候才跟他说话，或者可以站在他跟前跟他目光对视的情况下才跟他说话，并让儿童习惯了听你把话说完才让他离开。
（5）如果条件允许，家长可以放一面大的镜子，既有利于孩子学习动作模仿，又有利于边说话时让他看着镜中自己的嘴部动作或脸部表情。
（6）未听懂或还不会的字词或句型需要很多、密集式口语说明或动作示范。
（7）没有立即回应并不代表孩子完全不懂其意思，因此要继续跟他说。
（8）强调让孩子养成规律和习惯，即以固定的作息时间来管理孩子的活动。什么时候做什么，先做什么，再做什么等这些概念和规律要逐渐地培养他去适应。
7、循序渐进的原则：孩子各方面的能力是依照一定的顺序而发展。例如，一个孩子如果不曾说话，却要求他说喝才给他，其结果知会导致孩子发脾气或干脆放弃需求。因此，对孩子基本学习能力的培养比单纯的仿说要有意义得多，在教学和训练前必须要先给孩子做能力分析，按照孩子的个别差异，循序渐进地教。
8、避免一成不变的学习过程：自闭症的孩子本来就有固定行为的特性，因此在教学中需要尽量做到多变化，随时随地给予刺激机会，负责孩子只会在特定的地方才知道某样东西，或者只对特定的人的指令才有反应。
9、运用行为改变技术的原理：找出孩子的增强物，只要他达到该阶段的目标就给予增强，但要注意增强物的正确使用方式。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
发展语言能力的唇舌练习
一、舌头运动：
1、舌头伸出伸入口腔；
2、把舌头伸出外面再往上翘；
3、舌头向左右嘴角移动；
4、舌头再口腔内左右移动推、抵两颊内侧；
5、用舌尖舔上、下唇；
6、舌头用力舔饼干；
7、舌头在牙齿外侧转动做刷牙的动作；
8、舌头在口腔内向上腭方向卷起发出马蹄声
二、嘴唇运动：
1、噘起嘴唇做吹口哨状说呜…… （长音） ；
2、拉开嘴唇说伊…… ；
3、不停地交换唇型说伊—呜 ；
4、嘴角向两颊裂开，露出上下牙后放松，重复地做；
5、两颊内缩、做噘嘴吸吮状；
6、上下嘴唇内缩后用力发吧音；
7、用吸管吸半管水，以舌唇抵住不让水掉下来；
8、上下唇含住管状物，用手往外拉；
三、吹气练习：
1、做不要说话的信号： 嘘…… ；
2、吹火柴、蜡烛、碎纸片、口哨；
3、用吸管吹水；
4、慢慢抵哈气，越长越好；
5、置舌头于上、下齿之间慢慢吹气；
6、鼓胀两颊，持续越久越好；
7、鼓胀两颊，然后发噗音把气流逼出来；
8、鼓胀两颊做漱口状
四、其他：
1、说啊——呜 ；
2、说啊——伊 ；
3、说啊——呜——伊 ；
4、说啊——喂 ；
5、上下牙齿相互碰撞发出声音；
6、做咀嚼状或嚼饼干、口香糖；
7、说劈啪 ；
8、说噗 ；
9、说滴答 ；
10、说踢他 ；
11、说啪——啪——啪 ； 12． 说他——他——他 ；
13、说卡——卡——卡 ；
14、说拍——他 ；
15、说啦——啦——啦 ；
16、说发——发——发 ；
17、说嘶——嘶——嘶 ；
18、模仿小鸟叫吱——吱——吱 ；
19、模仿鸭子叫嘎——嘎——嘎 ；
20、模仿小猫叫喵——喵——喵 ；
21、模仿小狗叫汪——汪——汪 ；
五、语言体操
1．俯卧在地上腹部着地，两手支撑在地上半身慢慢地挺起并张开口发出长的a-----音；
2．两脚跪坐后，上半身挺身，然后身体向后弯曲，发出长的a-----音，能熟练掌握发这个音后就发连续的a--a--a—音；
3．以正确的姿势站正，上半身慢慢向前弯曲的同时，发出ha-----音。弯曲姿势完了之后再发出1-2次 ha----- ha-----音；
肩膀向上缩紧时用力发出 nu-一声约5秒后，马上把肩膀向下放松并发出pa—音。
