温州永嘉哪个学校可以中考复读,浅谈如何转化后进生

温州永嘉哪个学校可以中考复读,浅谈如何转化后进生
一个后进生的进步

  浅谈如何转化后进生

  文/徐凤莲

  班上有尖子生,也有后进生。后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。后进生虽不多,但他们的负面影响很大,所以转化后进生是班主任工作的重点、难点。但后进生并非一成不变,如何转化后进生呢?这就要求班主任摸透他们的特点,因材施教,坚持一把钥匙一把锁,有的放矢。

  后进生的特点主要表现为:一、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的另眼相看,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行。例如,认为违反纪律是勇敢,向老师反映情况是出卖朋友。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

  一、要关心、热爱后进生。

  特级教师丁有宽说过:没有真正的爱,就没有真正的教育。真情厚意是转化后进生的先决条件。消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道。

  二、尊重信任,唤起自尊心。

  尊重是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑。自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:(1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

  三、正确引导善于抓住闪光点。

  每一个人都有好的一面,即使是后进生他们也有好的一面,比如:劳动积极,上体育课时篮球打得很棒,我就抓住他们这点去发挥他们的长处,在班会课上表扬他们,对他们说:其实你们很聪明,只是自己没有发现自己的长处,把它埋没了,虽然你们学习差,纪律松懈,但是,只要你们努力,相信你们一定赶上成绩好的同学。因此,每个教师都要善于去寻找后进生的闪光点,哪怕一点点的优点,都去抓住它,使它成为指引后进生的一盏明灯,指引他们看见自己的长处,增强对自己的信心,刻苦努力就会成为成功的骄傲。

  闪光点也就是优点,人人都有优点,后进生也不例外。赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显着的劣迹高明。因此教师要善于发现学生的闪光点,发展他们的积极因素。从这一点入手,可以激起学生学习的斗志,鼓足学生前进的勇气,从而达到转化后进生的目的。

  四、晓之以理,提高觉悟。

  教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖惩。

  五、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯。

  后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

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初中生复读学校

中考复读

初中复读生政策是一种教育政策,如果第一次中考没考上自己理想的高中,或者对自己被录取的高中不满意,可以选择回初三复读一年。


学校选择


选复读机构首先要了解清楚复读机构是否具有办学资格以及学校的办学年限。具体来说,对于社会力量办学的复读机构,应该检查其是否具有社会力量办学许可证,许可证是否经过年检,里面有没有中考复读这个项目,三者缺一不可;其次,要看复读学校的师资力量,环境设施,学生的中考成绩,学校对复读生思想引导和心理引导的关注程度如何等;再有,复读班最好实行封闭式管理、全日制教学;最后一点,应该实行分层次分班教学,甚至可以考虑按科目开特长班。

复读学校

家长和学生在选择复读学校的时候往往看重的是名气和办学实力,这样的选择并无不妥。但是结合实际的经验,家长和学生很容易忽略地理位置上的考虑,而恰恰是由于只图上知名机构,交通的不便和往返奔波,不仅大大降低了学习效率,甚至使一些学生半途而废无法坚持到底。地理的因素很重要,比如一些学生家长咨询了半天,但最后还是觉得地理位置太远,不太方便。如果没有家长接送,每天长途奔波很容易使学生坚持不下来;另一方面中考复读和高考复读还不一样,中考复读规模不像高考复读那么大,能够覆盖的周边范围有限。受规模、办学住宿的条件限制,普遍还是就近选择的比较多。

教学课堂

中考复读学校招生啦

学校拥有一支实力雄厚的师资队伍,他们大部分都是资深老师,他们不但素养高、教学能力强而且教学经验丰富。 我们队伍之中有经验丰富的校长;有德高望重的中考研究人,我们的孩子保驾护航,何愁我们的孩子考不上好的高中。除此之外,我们还有之江教育联盟指点和帮助,所以杭州之江中复中考成绩将会战功赫赫,硕果累累。

学生管理制度


()大纪律

1、不准打架斗殴,不准唆使校外人员来校殴打学生,严禁打群架。

2、不准下河下塘洗澡。

3、不准谈情说爱。

4、不准进网吧、酒吧、台球室等 有害身心健康的娱乐场所。

5、不准翻围墙、订外卖。

()惩罚措施

如发现以上行为,学校将联系家长,劝其转学或退学。


中学生复读学校


公德规范规定

1 同学之间要互相关心、互相爱护,互相帮助,团结和睦;对待同学要有平等意识,要有爱心,要有豁达的心胸。

2 孝敬父母,尊敬师长,爱护弟妹,严于律已,平等待人。

3 尊重别人的人格,不随便拿他人的东西。

4 拾金不昧,捡到他人钱物要主动交还失主或学校。

5 爱护公物,爱护环境,不攀枝折花,损坏公物要主动赔偿。

6、不要随便进入其他班教室、 寝室或教工住房、办公场所,如需进入,须经允许,办完事后立即离开。

7 参加升国旗,学生集会等活动要认真、严肃、守纪,不能讲话、迟到、缺席。

8、服饰整洁,举止端庄,谈吐文雅,爱清洁,讲卫生,讲文明,有礼貌。

()惩罚措施

如发现违反以上规定的行为,学校将向全校通报批评。


GRADUATION


一个后进生的进步

  一个后进生的进步

  时光荏苒,岁月如梭,来到求实两个多月了,在这里我五班六班这两个班125个孩子有陌生变成了朋友,有几个还可以称得上是好朋友呢,他们愿意把一些家里的和寝室里发生的事情告诉我。回想这些天里我与学生的相处,真是有苦有乐,有酸有甜,五味杂陈,样样俱全。其中有一个孩子的故事,虽然不是什么惊天动地、可歌可泣的,却在我的心间留下了深深的印记。

  他,一个五班的大男孩,英语基础几乎是零,是一个自制力很差的学生。但是,他活泼开朗,不是很擅长言谈,但是乐于助人,人缘很好。就是英语课堂提不起兴趣,上课总蔫,要么就和邻桌说话,还影响别人学习。每天的作业完成都是在应付,第二天来又没有那么多的时间让他补,一段时间内我弄得我焦头烂额的。

  一开始发现这种问起我先是和班主任交流,结果是两个孩子的座位被调开了,其中一个被调到讲桌旁边,很是孤单,不过也有好处,那就是他不再和别人说话了,只是上课更打不起精神了。怎么办呢,再跟班主任说,用孩子们的话说那就是告状,不行。因为私下里我了解了,小赵同学他不是因为故意捣乱或者控制不住自己,而是因为他压根就不会。在他上小学期间,学校对英语这门课重视不够,他几乎是零基础,所以一是没有自信,二是要记得东西太多,他跟不上,所以就干脆不学了。得知道这种情况,我先是对他耐心教育,跟他多交流,沟通和树立他的信心,努力找出他的闪光点,然后从他善良的一面出发,用他优秀的一面领航,就这么做应该没错。接着我又说了很多,渐渐地他开始跟我沟通了,也有了学习的意愿,我就趁机找一个跟他关系好学习又好的孩子来帮助他。刚开始是要求他背五个单词,然后是逐渐增加,到现在他已经能每次背诵15个单词和短语了。

  俗话说:人心换人心,四两换半斤,我想就是这个效果吧,孩子都是单纯的,他知道谁对他好,我对他真心的付出,我便会收获孩子对我的爱。通过这名孩子的成长,我更加懂得了:谁爱孩子,谁对孩子有耐心,孩子就会爱谁。用爱教育孩子。用自己的真心去体贴和温暖孩子的心,与他们进行思想交流,让孩子们感受到老师的亲近和爱,这是我开展工作的理念。

  有效沟通,是心灵交流的途径,心灵的交流是爱的圣地,爱的圣地产生智慧的火花,曾有人这样说过:假如我有一个苹果,您也有一个苹果,我们俩交换这些苹果,您得到的仅仅是一个苹果,我得到的也仅仅是一个苹果,但是,如果我有一种思想,您也有一种思想,我们俩交换这些思想,您和我彼此得到的就是两种甚至更多思想。由此可见,有效沟通在人与人的交往中起到举足轻重的作用。特别是现阶段的教育教学,面对学生的个性多样化,教师的素质有了更高的要求。

  着名教育家夏丏尊也说过,没有水就不能成为池塘,没有感情,没有爱,也就没有教育。这充分体现了对学生倾注爱心,用爱建立良好的师生情感对教育的积极作用。爱是沟通师生情感的桥梁,是打开学生心灵之门的钥匙,是启迪学生心灵的基础。教师要用积极的态度、真诚的微笑、亲切的语言缩短师生间的距离,以饱满的热情打动学生,走进学生的内心,让学生能够发自内心深处地接受自己、喜爱自己。教师要主动接近学生,给学生更多的爱和尊重,用心关爱他们,设身处地地为他着想,因为只有在人格上受到尊重和爱护,学生的心理落差才能得以弥补。只有这样才能与老师产生共鸣,真正认同老师的观点和看法,接受老师的建议和授课方式,从而亲其师、信其道,建立起良好的师生关系,给学生心灵中播下爱的种子。