西安蓝田初三差班生复读学校,如何让后进生爱上课堂

西安蓝田初三差班生复读学校,如何让后进生爱上课堂
体育课中后进生的学习状态

  如何让后进生爱上课堂

  如何提高课堂教学效率,这是一个老话题,又是一个常说常新的话题。特别是对于生源素质比较差的学校来说,提高课堂教学效率就是一个极其重要的课题了。我们学校大部分学生大多学习基础薄弱、学习习惯差、学习兴趣不浓,甚至还有相当一部分有厌学的情绪。这些学生在课堂上当然会很被动的接受,甚至干脆不学,自我放弃,从而影响整堂课的效果。面对这部分的孩子,我们教师应该如何更加科学地利用课堂时间,吸引这部分的学生来提高课堂效果呢?我结合自己的教学实践谈一点体会。

  一、要建立和发展良好的师生关系

  教师平时要严于律已,平等待人;课内外都要善于了解学生,研究学生,尊重和信任学生。教师平时对学生态度的结果,会延伸到课堂教学中,如果学生由衷地对教师充满了敬意,喜欢这位教师,乐意接受教师,这样,他们会对教师充满信任,表现在课堂上会使师生之间的感情更加融洽,活动一致。而且教师平时尤其要多找这部分后进生接触联系,聊天谈心,让他们感觉老师很在乎自己,老师并没有抛弃自己,对他们来说,最需要的是老师的微笑、鼓励和赞扬。良好的师生关系是调动中差生积极参与课堂的前提。如果让这部分学生感觉到如果学不好这门课,就对不起老师,教师就成功了一半。

  二、要树立正确的质量观。

  我们每一个教室都在追求高质量的课堂,那么什么样的课堂是高质量的课堂?我认为高质量的课堂不应该是教学内容的越深越好,知识点越多越好。如果片面的追求课堂内容的深度和知识点的数量,而让这部分本来基础就很差,很缺乏学习信心的孩子无所适从,更加缺乏信心而最终厌学,那么任何教学都失去了意义。我们应该明确的是,只有适合整体学生的课堂才是高质量的课堂。这就要求教师既有恰当的教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学;教师要优化课堂时间,让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高;教师讲解问题不在多少而在精要,组织讨论不在花哨而在实用。而且教师应该在对教材深刻理解的基础上做出适当的取舍。就拿我语文来说,教材规定,半个学期要完成十五篇课文的教学,但是因为教学时间的限定,完成十五篇课文教学经常是十分仓促的。在有限的时间里赶出来的课教学效果十分差。后来我就选择减少其中的三篇课文不进行课堂教学。虽然有三篇课文没有完成课堂教学扎实的上完12篇课文,比赶出来的十五篇课文的教学效果好得多。内容少了,就有了充足的时间去帮助后进生把基础打扎实,慢慢的恢复他们学习的信心。也许会让一部分好生受些影响,有种吃不饱的感觉,但是我认为对于我们学校来说,稳定住中差生比培养尖子生更有现实意义。面对那部分好生,教师也许就要辛苦一些,在课后给他们布置一些更有深度的任务了,帮助他们去拔尖。

  三、课堂上对他们进行更多的关注。

  我们很多时候对优生与差生有着比较鲜明的喜恶,而对后进生往往不太在意,有的教师教学几年甚至对班上某些学生姓名都叫不出来,形成了后进生是被遗忘的一族。在这种情况下,这部分学生往往认为自己在班上是非常不起眼的,得不到教师的重视,更得不到教师的关爱,有时甚至认为自己在班上有他不多,无他不少。因此有时候,他们其实是在钻教师忽略他们的空子,对自己放松要求,把自己的起点定得非常低。面对这种情况,如果我们作老师的事先知道这些情况,及时地对那部分学生加以关注,更多的让他们去回答问题,参与课堂的每一个活动,哪怕是用一个眼神,让他们觉得老师眼里时时有他们,他们定会对自己充满自信,为了不辜负老师的期望,也为了自己今后能够更加引起老师的注意与重视,他们会想办法学好这一科。教师也应该对这部分的学生的课堂表现及时的进行鼓励和赞扬,有助于他们找到学习的乐趣。

  四、要功夫用在课外,精心备课。

  我说的精心备课,不仅仅在于要把教材吃透,更重要的是要把学生吃透,了解学生的不同层次,了解学生的兴趣所在,了解学生关注的内容,在课堂教学中把这些融合进去,就能充分调动学生的积极性了,特别是后进生的积极性了。这部分学生学生往往是思维活跃兴趣广泛的,除了对学习不感兴趣,似乎对什么都感兴趣。那么我如何去调动他们学习的积极性呢?我在教学辛弃疾的《破阵子》中,介绍人物背景的时候,我有意的讲述了一些辛弃疾年轻时战场杀敌的英勇事迹,让他们认识到辛弃疾不仅仅是位非常伟大的词人,是位非常杰出的将领,还是一个武术高手。这些内容不仅仅可以和词的内容契合上,有助他们了解词人的心境,而且更能引起后进生对这个词人的兴趣,而把注意力放到课堂上来。我每讲到一个新的作者,总要把发生在这个作者身上比较有趣、比较神奇的故事告诉学生,虽然有的时候这和课堂教学目的没有直接的关联,看起来有点像在浪费时间。但是我认为学生了解了这些故事、这些典故,不仅可以增加知识的积累,更重要的是他们对这个感兴趣,继而会发展到对这个作者感兴趣,对他的作品感兴趣,那么课堂教学就事半功倍了。当然要做到这一点,要求我把功夫放在课外,平时多看多积累,教师的内在丰富了,才能在课堂教学中引经据典,信手拈来。

  俗话说:教无定法,贵要得法。课堂教学是一种创造性的劳动,创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学,学生学起来就有兴趣,就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断审视自己的课堂教学,努力提高课堂教学效率。

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中考复读学校

中考

中考,全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试;是初中毕业证发放的必要条件,考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。

如何实现中考目标,从心理学角度讲有3个要素:

一:知识的贮存和能力层次;

二: 心理状态的 调节;

三: 应试策略的把握。

如何迅速地、科学地把握这3个 环节是十分重要的。

常见问题

学生在复习中常出现以下一些现象

基础缺乏

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缺乏对教材的系统复习,以及对基础知识、语法项目等进行小结整理,知识结构松散,理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究,盲目搞“题海战术”,耗费了大量时间却收效甚微。

建议:教材是学生复习和考试命题的依据,舍“本”求利,会得不偿失。即将备战中考的考生需关注自我复习能力的培养,学会归纳语言点,理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”,才能在解决具体问题时得心应手。

体育课中后进生的学习状态

  体育课中后进生的学习状态

  在体育教学中,如何使体育课更好体现老师教学的有效性?这是我们一向所要研究的对象。一堂有成效的体育性一定观察到学生的学习状态,观察到每一位学生的学习状态,其中体育后进生是我体育老师更应该观注到的学习行为。

  首先,让学生参与丰富多彩的体育活动。

  每位学生对体育活动都天生爱好,喜欢运动是学生的本性,只要让这些后进生对体育活动有兴趣了,才能达到有效的锻炼,提高学生身体素质。我们要根据学生的年龄和兴趣特点,开展各种学生感兴趣的活动课,如武术、健美操、羽毛球等。通过运动方式的多变吸引学生参加体育锻炼,培养学生的运动兴趣。学校、年级或班级可组织各种项目、各种性质的比赛,如,校运会、班级足球对抗赛等等。通过这些比赛的举办,使后进生都能感受体育运动的魅力,享受体育运动的快乐,使他们对体育运动充满期望,最终充满热情地投入到体育运动中来。

  其次,根据后进生产生的原因,对症下药、耐心指导。

  学生在学习技术动作时往往会出现许多错误,有的是由于技术概念不清楚,有的是由于身体素质差。有的是心理因素原因,有的是受外界环境影响等等。教师在教学中要根据不同的学生在练习中的不同表现,帮助他们分析问题症结之所在及产生的原因,有的放矢地进行指导。比如;某同学在学习短跑的途中跑技术时坐着跑,教师就要仔细地观察,是腿部力量太差还是技术概念不清,或是二者兼而有之。问题一旦找准,即刻提出纠正办法,使其尽快掌握技术。

  最后,给体育后进生一片爱心

  爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。体育后进生更渴望教师的关爱,面对体育后进生体育教师必须给他们送去希望。三4班有位学生,叫陈诗田,由于身体太胖、人又小,体育课对他来说很吃力。特别在跳短绳中,跳不会,通过仔细认真练习后,有一点小的进步,我要用我的爱心唤起她的自尊、自信,激发她学习的积极性和主动性。教学中,我有意对他多进行指导;做游戏时,特意带她一起玩耍,并适时地给予肯定和表扬。后来,他居然跳绳也能跳到100多个,比有些同学都多,改对体育的学习态度。

  体育后进生的转化工作难度很大,要做好他们的转化工作,改变后进生的学习态度,提高教学质量。只要我们积极的去寻找,多从学生的闪光点去寻求突破,使后进生也能德、智、体、美等全面发展。让明天的他们充满希望。