咸阳武功哪个学校可以中考复读,后进生转化的实施措施和工作方法

咸阳武功哪个学校可以中考复读,后进生转化的实施措施和工作方法
如何让后进生爱上课堂

  后进生转化的实施措施和工作方法

  1、动之以情,消除戒备心理

  教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将亲其师而信其道。因此,对于后进生来说,要动之以情,消除戒备心理,只有满腔热情地对待每一个学生,特别是每一个后进生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时及时关心帮助,使他们感到班集体的温暖、老师的关怀,进而达到感化他们、教育他们的目的。

  2、尊重信任,平等对待是转化后进生的关键

  教师应当多花一些时间了解后进生,尊重、信任后进生,理解他们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。面对调皮捣蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙地让问题得到妥善处理,激起他们学习生活的勇气,鼓励他们大胆地去痛改前非,避免破罐子破摔、自暴自弃。

  3、晓之以理,增强后进生的分辨是非能力

  教育后进生,只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察,才能从实际出发,根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法,有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理,以理服人,增强后进生的分辨是非能力。要对后进生进行人生观、价值观的教育,对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育,对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育,使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。要与后进生谈心,从思想上让他们树立信心,用思想指导行动,进行自我提高。

  4、坚持正面教育,发现闪光点

  教师要独具慧眼,善于发现后进生的闪光点,帮助后进生克服缺点的同时,鼓励他们发扬优点和长处,化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。

  在后进生的转化工作上,要不断发现他们的长处,有进步的同学要及时表扬,给他们树立自信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学。对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们。就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通,进而促进学生学业的进步和思想的转化。

  5、教师要树立正确的转化观念,创造成功的机会

  教师要树立成功教育理念:期望尊重―信心―因材施教成功;要树立学生成才的多元化思想,并用发展的眼光看待后进生。后进生并不代表永远后进,什么都差,只要通过有的放矢的诊断,激发、激活他们的学习动机,建立他们的学习信心,都是可以在不同程度上加以转化的。

  在做后进生工作时,不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们,更不应该随意揭他们的老底。多问他们简单的问题,让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处,让他们有机会体会成功的喜悦。

  6、结对帮助,齐抓共管

  要充分利用家庭教育的氛围,使家庭教育与学校教育有机结合,争取学生家长的配合、支持,并开展警校挂钩,争取社会力量对学生进行教育,建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。加强与学生家长的联系(家访、电话访谈等方式),充分发挥家长的作用,与家长齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,实行优生带差生活动,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,让优等生带好后进生,促进后进生的转化。以个别教育辅导、召开家长会议等形式转化后进生的思想与学习。

  7、持之以恒,保持耐心,巩固转化成果

  后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务,决不会一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。俗语道:十年树木,百年树人,因而我们的每位教师要有耐心,对后进生要求要适度,应懂得大目标,小步走。当我们刚开始着手后进生转化工作时,这些学生会有一种从未感受过的温暖,对自己会要求严格,学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时,就会悲观失望,灰心丧气,甚至破罐破摔,因而我们的教师必须耐心做好他们的工作,善于从过去一段时间的努力中去找他们的成绩,防止后进生的反复。

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初中生复读学校

中考复读

初中复读生政策是一种教育政策,如果第一次中考没考上自己理想的高中,或者对自己被录取的高中不满意,可以选择回初三复读一年。


学校选择


选复读机构首先要了解清楚复读机构是否具有办学资格以及学校的办学年限。具体来说,对于社会力量办学的复读机构,应该检查其是否具有社会力量办学许可证,许可证是否经过年检,里面有没有中考复读这个项目,三者缺一不可;其次,要看复读学校的师资力量,环境设施,学生的中考成绩,学校对复读生思想引导和心理引导的关注程度如何等;再有,复读班最好实行封闭式管理、全日制教学;最后一点,应该实行分层次分班教学,甚至可以考虑按科目开特长班。

复读学校

家长和学生在选择复读学校的时候往往看重的是名气和办学实力,这样的选择并无不妥。但是结合实际的经验,家长和学生很容易忽略地理位置上的考虑,而恰恰是由于只图上知名机构,交通的不便和往返奔波,不仅大大降低了学习效率,甚至使一些学生半途而废无法坚持到底。地理的因素很重要,比如一些学生家长咨询了半天,但最后还是觉得地理位置太远,不太方便。如果没有家长接送,每天长途奔波很容易使学生坚持不下来;另一方面中考复读和高考复读还不一样,中考复读规模不像高考复读那么大,能够覆盖的周边范围有限。受规模、办学住宿的条件限制,普遍还是就近选择的比较多。

教学课堂

中考复读学校招生啦

学校拥有一支实力雄厚的师资队伍,他们大部分都是资深老师,他们不但素养高、教学能力强而且教学经验丰富。 我们队伍之中有经验丰富的校长;有德高望重的中考研究人,我们的孩子保驾护航,何愁我们的孩子考不上好的高中。除此之外,我们还有之江教育联盟指点和帮助,所以杭州之江中复中考成绩将会战功赫赫,硕果累累。

学生管理制度


()大纪律

1、不准打架斗殴,不准唆使校外人员来校殴打学生,严禁打群架。

2、不准下河下塘洗澡。

3、不准谈情说爱。

4、不准进网吧、酒吧、台球室等 有害身心健康的娱乐场所。

5、不准翻围墙、订外卖。

()惩罚措施

如发现以上行为,学校将联系家长,劝其转学或退学。


中学生复读学校


公德规范规定

1 同学之间要互相关心、互相爱护,互相帮助,团结和睦;对待同学要有平等意识,要有爱心,要有豁达的心胸。

2 孝敬父母,尊敬师长,爱护弟妹,严于律已,平等待人。

3 尊重别人的人格,不随便拿他人的东西。

4 拾金不昧,捡到他人钱物要主动交还失主或学校。

5 爱护公物,爱护环境,不攀枝折花,损坏公物要主动赔偿。

6、不要随便进入其他班教室、 寝室或教工住房、办公场所,如需进入,须经允许,办完事后立即离开。

7 参加升国旗,学生集会等活动要认真、严肃、守纪,不能讲话、迟到、缺席。

8、服饰整洁,举止端庄,谈吐文雅,爱清洁,讲卫生,讲文明,有礼貌。

()惩罚措施

如发现违反以上规定的行为,学校将向全校通报批评。


GRADUATION


如何让后进生爱上课堂

  如何让后进生爱上课堂

  如何提高课堂教学效率,这是一个老话题,又是一个常说常新的话题。特别是对于生源素质比较差的学校来说,提高课堂教学效率就是一个极其重要的课题了。我们学校大部分学生大多学习基础薄弱、学习习惯差、学习兴趣不浓,甚至还有相当一部分有厌学的情绪。这些学生在课堂上当然会很被动的接受,甚至干脆不学,自我放弃,从而影响整堂课的效果。面对这部分的孩子,我们教师应该如何更加科学地利用课堂时间,吸引这部分的学生来提高课堂效果呢?我结合自己的教学实践谈一点体会。

  一、要建立和发展良好的师生关系

  教师平时要严于律已,平等待人;课内外都要善于了解学生,研究学生,尊重和信任学生。教师平时对学生态度的结果,会延伸到课堂教学中,如果学生由衷地对教师充满了敬意,喜欢这位教师,乐意接受教师,这样,他们会对教师充满信任,表现在课堂上会使师生之间的感情更加融洽,活动一致。而且教师平时尤其要多找这部分后进生接触联系,聊天谈心,让他们感觉老师很在乎自己,老师并没有抛弃自己,对他们来说,最需要的是老师的微笑、鼓励和赞扬。良好的师生关系是调动中差生积极参与课堂的前提。如果让这部分学生感觉到如果学不好这门课,就对不起老师,教师就成功了一半。

  二、要树立正确的质量观。

  我们每一个教室都在追求高质量的课堂,那么什么样的课堂是高质量的课堂?我认为高质量的课堂不应该是教学内容的越深越好,知识点越多越好。如果片面的追求课堂内容的深度和知识点的数量,而让这部分本来基础就很差,很缺乏学习信心的孩子无所适从,更加缺乏信心而最终厌学,那么任何教学都失去了意义。我们应该明确的是,只有适合整体学生的课堂才是高质量的课堂。这就要求教师既有恰当的教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学;教师要优化课堂时间,让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高;教师讲解问题不在多少而在精要,组织讨论不在花哨而在实用。而且教师应该在对教材深刻理解的基础上做出适当的取舍。就拿我语文来说,教材规定,半个学期要完成十五篇课文的教学,但是因为教学时间的限定,完成十五篇课文教学经常是十分仓促的。在有限的时间里赶出来的课教学效果十分差。后来我就选择减少其中的三篇课文不进行课堂教学。虽然有三篇课文没有完成课堂教学扎实的上完12篇课文,比赶出来的十五篇课文的教学效果好得多。内容少了,就有了充足的时间去帮助后进生把基础打扎实,慢慢的恢复他们学习的信心。也许会让一部分好生受些影响,有种吃不饱的感觉,但是我认为对于我们学校来说,稳定住中差生比培养尖子生更有现实意义。面对那部分好生,教师也许就要辛苦一些,在课后给他们布置一些更有深度的任务了,帮助他们去拔尖。

  三、课堂上对他们进行更多的关注。

  我们很多时候对优生与差生有着比较鲜明的喜恶,而对后进生往往不太在意,有的教师教学几年甚至对班上某些学生姓名都叫不出来,形成了后进生是被遗忘的一族。在这种情况下,这部分学生往往认为自己在班上是非常不起眼的,得不到教师的重视,更得不到教师的关爱,有时甚至认为自己在班上有他不多,无他不少。因此有时候,他们其实是在钻教师忽略他们的空子,对自己放松要求,把自己的起点定得非常低。面对这种情况,如果我们作老师的事先知道这些情况,及时地对那部分学生加以关注,更多的让他们去回答问题,参与课堂的每一个活动,哪怕是用一个眼神,让他们觉得老师眼里时时有他们,他们定会对自己充满自信,为了不辜负老师的期望,也为了自己今后能够更加引起老师的注意与重视,他们会想办法学好这一科。教师也应该对这部分的学生的课堂表现及时的进行鼓励和赞扬,有助于他们找到学习的乐趣。

  四、要功夫用在课外,精心备课。

  我说的精心备课,不仅仅在于要把教材吃透,更重要的是要把学生吃透,了解学生的不同层次,了解学生的兴趣所在,了解学生关注的内容,在课堂教学中把这些融合进去,就能充分调动学生的积极性了,特别是后进生的积极性了。这部分学生学生往往是思维活跃兴趣广泛的,除了对学习不感兴趣,似乎对什么都感兴趣。那么我如何去调动他们学习的积极性呢?我在教学辛弃疾的《破阵子》中,介绍人物背景的时候,我有意的讲述了一些辛弃疾年轻时战场杀敌的英勇事迹,让他们认识到辛弃疾不仅仅是位非常伟大的词人,是位非常杰出的将领,还是一个武术高手。这些内容不仅仅可以和词的内容契合上,有助他们了解词人的心境,而且更能引起后进生对这个词人的兴趣,而把注意力放到课堂上来。我每讲到一个新的作者,总要把发生在这个作者身上比较有趣、比较神奇的故事告诉学生,虽然有的时候这和课堂教学目的没有直接的关联,看起来有点像在浪费时间。但是我认为学生了解了这些故事、这些典故,不仅可以增加知识的积累,更重要的是他们对这个感兴趣,继而会发展到对这个作者感兴趣,对他的作品感兴趣,那么课堂教学就事半功倍了。当然要做到这一点,要求我把功夫放在课外,平时多看多积累,教师的内在丰富了,才能在课堂教学中引经据典,信手拈来。

  俗话说:教无定法,贵要得法。课堂教学是一种创造性的劳动,创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学,学生学起来就有兴趣,就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断审视自己的课堂教学,努力提高课堂教学效率。