合肥培训学校校长证哪里考,学习“老”班主任经验:多学习,多实践

合肥培训学校校长证哪里考,学习“老”班主任经验:多学习,多实践
班主任工作的基本策略

  学习老班主任经验:多学习,多实践

  感谢学校领导为我们青年教师提供这样好的一个学习平台,让我们聆听了我校经验丰富的老班主任的分享经验。

  首先申明一下,题目中的老同年龄无关,指的是资历与经验,作为一名年轻的新班主任,我们要向所有经验丰富的班主任们学习。

  班主任是一个普通但又不平常的职务,也许在外人面前,我们是世界上职务最小的主任,但是我们却肩负着最神圣的教育人的使命。

  作为年轻人,因为心有理想,胸怀抱负,所以我们不想碌碌无为,想塑造未来中国的人才。因为初上讲台,缺乏经验,所以我们要多学习,多实践。再次感谢学校给我们提供这么一个宝贵的机会让我们能学习经验,让我们在班主任的道路上可以少走许多弯路。

  学习他们丰富的经验。老班主任成熟的控班育人方法得益于长期经验的积累,新班主任要想处理好班级事务就必须认真学习经验,眼观六路、耳听八方,以心传心,全方位地学习经验,积累经验

  学习他们崇高的师德。作为新班主任要培养德才兼备的学生,我们就必须从各方面学习老班主任的品德,人格,完善自己的师德修养。不但在工作室中互相学习,更要利用班主任工作室这个渠道向更多有德之师学习。

  学习他们有效的方法。老班主任在面对学生和各种问题时总能用不同但行之有效的方法去解决问题。这样的方法往往能事半功倍。作为新班主任,学习各种方法,学会面对各种情况是我们走向成熟的重要一步。特别是张萍老师分享的:不同的学生,以不同的要求去对待,有个别的学生就是要降低要求对待,那样大家开心。

  在学习的基础上,我们更要以实干为主,将所闻所学所得运用到日常的班主任工作中去

  首先,多实践。学习最终是为了实践,只有通过实践才能证明我们学习的效果。通过在班主任工作室的学习,我们已经积累了一定的经验和方法,只有将它们运用到实际的工作与问题中,同我们个人的教育理念和思想相互融合,才能化为自己的教育风格。

  其次,多总结。新班主任的实践不会是一帆风顺的,或因情况不同而南桔北枳,或因功力欠缺而未达火候。这个时候就需要我们对之前的实践进行总结分析,同工作室中的老师一起探讨,向老班主任咨询解决问题的方法,寻找改进的对策,以期在以后的实践中达到预期的目标。

  最后,多创新。创新是中国未来发展之源,我们要培育创新型学生,不光在教学上与时俱进,在育人的班主任工作上也要多创新。在实践与总结的基础上,我们要周密准备,谨慎操作,循序渐进,利用班主任工作室这个平台来实践我们的创新,进而将成果向更高层次推广。也许我们仅仅只能前进一小步,但所有人的一小步也许就能将我们的教育事业推进一大步。

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校长证

什么是校长证?

校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证,现在办培训学校,办证需要递交校长证才行。

报考条件


1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人,不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定,中小学校长的任职条件具体包括:
(1)热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业,认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生,刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志,联系群众。严于律己,顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度,初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度,完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康,能胜任工作。

XIAOZHANGZHENG

自己考取校长证


1)当地培训基地:各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地,可咨询当地的教育相关部门,了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2)通过培训组织和机构:现在有很多校长培训机构,比如“郑州市名卓职业培训学校”,其校长培训班的时长为15天,学费低,线下培训学习,当地教育局人员会到场,完了以后校长拿到结业证,结业证可以用于培训学校办证,现在这个培训班有一期报名时间4月底结束,今年仅有20个名额,培训不会滚动开班,机会难得,名额有限。

校长的职责是:


1、全面主持学校工作,全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作;
2、审批各处室工作计划,听取各处室总结汇报,统一协调和推动各部门工作;
3、领导和组织德育工作。

班主任工作的基本策略

  班主任工作的基本策略

  文/王淑娟

  1、深入了解学生动态,掌握学生反馈信息

  了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况,因此,班主任在工作中要能深入到学生中去,经常到学生中走一走,看一看,谈一谈,以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题,平时要仔细观察,注意调查研究,善于体察学生的情绪,接受学生反馈的各种信息,做到教有对象,育有目标。

  其次,加强与学生的交流,促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态,加强与学生的交流、沟通,了解学生的内心想法,及时加以引导,是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内,本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈,根据了解到的情况,有针对性的工作,及时稳定学生的心态,加强学生对自己的信心,这对学生今后的发展、进步,将起到了很好的作用。古语有句话说:因材施教。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上,根据学生的实际,根据学生本人的心理状况开展工作,使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。不同的学生,他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的,所以他们形成的个性品质也不尽想同,这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解,都能做充分地考虑,只有这样学生感觉到你处处为他着想时,他才能接受你的教育,才欢迎你,反馈率才能提高。

  2、具备沉稳气质,注重克己冷静

  班主任在抓班级管理和常规教育中,通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象,甚至是严重的违反了学生行为规范,造成不好的影响的现象呢?首选是班主任思想上要高度重视,行动上要亲自过问,具备沉稳气度,快速了解发生事情的经过。要允许学生有偶然的错误发生和存在,在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点,善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法,特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来,处理问题要克己冷静,教育中遇到困难时,可以向年级组长、学校领导汇报,取得帮助和指导,不要把学生直接推向学校主管部门,造成学生心理上的过大压力,往往使教育表现得苍白无力,限于困境,甚至产生负面效果。

  3、批评时贯穿爱,教育时体现情

  班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把恨铁不成钢转化为爱铁能成钢。贯穿爱字,要准确把握学生的心理,在批评教育后通过了解,学生反映能接受老师的批评,但希望老师也肯定他们的优点,不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现情字,晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪的科学方法,保护好学生的信心,使学生得到最真切的教育。

  4、教育面向全体学生,杜绝偏爱现象

  有一位著名的教育学家曾说过:漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生,表现突出的是优秀生和低差生,班主任都把优秀生看成掌中之宝,而对待低差生的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名低差生和培养一名优秀生是同等重要的。

  同一班级的学生,各方面的差异是明显的,这种差异是一种客观存在,它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点,但决不是班主任对学生采取不同标准和政策的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样,而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心;同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上,不管处在哪个层面的学生,他们都有一个共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

  实际上,班主任平等地对待每个同学,这种平等,是一种人格的平等,它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者,班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践,则必然会导致思想教育工作无法开展。

  5、用良好的形象感染学生

  班主任老师是学生的榜样,我们都知道身教重于言教,因此我们时刻注意自身对学生的影响,处处做到以身作则。平时我在班级经常强调:要讲卫生,不能随便乱扔垃圾。有一天,我看见教室的地面上有垃圾,就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了,他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾,并有同学在周记中写道:老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾,我们更应该按照她的要求去做。事后,班级卫生明显有了好转。又有一日,我正在教育学生要有礼貌,见到老师或长辈要主动问好,班上忽然有一个学生问我:我们向老师问好,可是有些老师他却不回应我们,老师都没礼貌,凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳,但却提醒了我们为人师者一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

  6、制定一份可行的计划

  做任何工作都应有计划,以明确目的,避免肓目性,使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业,完成整个学段学业的全期工作设想;短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。

  班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标,这个目标能使个人和集体着力追求,为之奋斗,具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。

  奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体,培养求实、勤奋、团结、友爱的班风为中心,根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程,既是一个教育学生的过程,又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说:培养人就是培养他对前途的希望。

  确定了奋斗目标,就要有确保实现目标的措施,这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时,要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程,实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程,这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据,另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

  7、调动两个积极性

  ①班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心,只有热爱班主任工作,认识到了这项工作的重要性,才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。

  ②学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形,让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的,也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会,诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度,等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。

  8、开好三类会议

  ①、班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干,是班主任的得力助手,是班级活动的核心力量,班主任应该对他们倍加爱护和着力培养,除了平时的个别指导外,开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个:a组织干部学习,提高他们的理论水平。b总结前段工作。对前段成绩,班主任要借机对班干部进行鼓励;对前段出现的问题,班主任要主动承担责任,引导干部认识。c商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意:一是要定期,二是要及时。

  ②、主题班会。班会是一个班的全体会议,它不同于思想品德课和团队活动,它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题,主题班会是其中的一种形式。班会每周一次,主题班会每月召开1-2次为宜。开好主题班会应该注意:a主题班会是针对班级中比较重大的事件,或意义比较深刻的问题而举办的,它必须有主题。b主题班会要去掉清帐会的老一套,应不断创新,形式多样,如:讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等,开出自己的特色。c防止教师一言堂,要体现学生是主人的特色,议题应由班委提出决定,尽量让班长主持。d主题班会要富有时代感。

  ③、学生家长会。定期召开学生家长会,是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措,如何开好家长会,是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套,把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求:a会议要有明确具体的目的。b会议参加者要有广泛的代表性。c会前要有充分的准备。d会中要有集思广益的民主气氛。⑤会后要有畅通的信息交流渠道。

  最后,我以魏书生的一段话作为结束语:世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。