延边汪清高三文科复读全日制学校地址,好孩子,是夸出来的

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校长视界:国外学校是怎样开家长会的

  好孩子,是夸出来的

  美国有位心理学家曾经做过这样一个试验,他将他的学生分成了三组,对第一组表示信任并予以赞美与鼓励;对第二组采取不管不问放任自流的态度;对第三组则不断给予批评。试验结果表明,被经常鼓励的第一组进步最快,总是挨批的第三组有些进步,而被漠视的第二组则在原地踏步。由此可见,真诚、坦率、得体的赞扬鼓励能够创造奇迹。正如19世纪英国教育家斯宾塞所说的那样:野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理。的确,在我们的日常教育过程中,恰如其分的赞扬往往会产生事半功倍的效果。下面是一位母亲成功教育孩子的真实故事,希望我们从中得到启迪。

  孩子上学了,作为母亲,哪个不希望听到来自学校的好消息,然而,每次家长会,都令这位母亲失望,因为人家都有一个聪明乖顺的孩子,而她的孩子却是一个愚顽不化的人。第一次参加家长会,幼儿园的老师说:你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他到医院看一看。回家的路上,儿子问她,老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友唯有他表现最差;唯有他,教师表现出不屑。然而,她还是告诉儿子:老师表扬了你,他说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让人喂。

  儿子上小学了,在又一次家长会上,教师说:全班50名同学,这次数学考试,你儿子排在第49名。我怀疑他智力上有些障碍,你最好能带他去医院查一查。回家的路上,她流下了泪。然而,当回到家里,看到诚惶诚恐的儿子,她又振作起精神,对坐在桌前的儿子说:老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,准会超过你的同桌。这次你的同桌排在第21名。说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了喜悦的光芒,沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学,儿子去得比平时都要早。

  孩子上了初中,又一次开家长会,老师告诉母亲:按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。她怀着忧虑的心情走出校门,此时她发现儿子在等她,便告诉儿子:班主任对你非常满意,她说,只要你努力,很有希望考上重点中学。

  高中毕业了,当儿子把一份清华大学的录取通知书交到母亲手里时,边哭边说:妈妈,我一直都知道,我不是一个聪明的孩子,是您……这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它滴打在手中那份录取通知书上。读罢上文,不禁让人拍案叫绝。我们深深地被这位母亲独特而卓有成效的教育方法所折服,尤其是她那超然的心境和博大宽宏的胸怀。以爱育爱是教育的至高境界。拿破仑曾说:人类要靠虚荣和美名来点缀自己。赞扬不仅仅是对其固有优点的肯定,有时,给一个人稍稍超过事实的赞美,就像用《灰姑娘》里的仙棒点在身上一样,会使这个人从头到尾焕然一新。

  可在现实生活中,我们的许多教育工作者却缺乏像这位母亲那样非凡的爱心、耐心和宽容之心,缺乏她那种细致扎实有创见的教育方法,而习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴上一些坏帽子:笨蛋、调皮捣蛋、道德败坏等等,随意地贴上坏学生的标签,并想出各种招数来惩罚学生,其结果往往是直接影响了学生的身心健康。当然,我们不能否认老师的主观愿望是想教育好这些学生,但这种恨铁不成钢的行为其本身已失去了道德意义和教育意义,所以难以带来好的教育效果。学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。英国科学家麦克劳德,上小学的时候曾偷偷地杀死了老师家的狗,这在西方国家显然是难以原谅的错误。但他遇到了一位高明的老师,惩罚是画出两张解剖图:狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容、期盼和善待心怀的惩罚,使小麦克劳德爱上了生物学,并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。

  心理学家做过这样一个实验:在一个班级中挑出一个最笨、最丑的姑娘,要求全班同学改变对她以往的看法,并以假作真地从心里认定她就是班级中最聪明、最漂亮的姑娘,争先恐后地夸赞她,目的是让自卑的她建立自信心。一年后,这个姑娘的成绩居然跃居班级第一,并奇迹般的变得妩媚婀娜、楚楚动人。赞扬以惊人的力量发掘了她潜在的智力,展示了她内心深处蕴藏的美。清代学者颜元说过:数子十过,不如奖子一长。为师者轻描淡写的一句赞扬的话,看似简单的一个爱抚动作;富有深情的一个眼神;不露痕迹的一个暗示……这些,都会给学生留下刻骨铭心的记忆,都会在学生心中荡起阵阵涟漪。以心灵感受心灵,以感情赢得感情,这是教师从教的基本功。对待我们的学生,请多一些微笑,少一些严厉;多一些宽容,少一些指责;多一些赞扬,少一些恶意的直言吧。这样,学生就会多一点自尊,多一点自信,多一点自由地呼吸,乐观而向上,活泼而富有朝气。

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高三复读班

高考加油

本着回归大纲的同时还应“夯实基础,突出主干;突破疑点,重复变换;重视训练,能力凸显”为指导思想,完善知识网络,达成知识重组,进而实现学科知识广泛整合的目标。

高三复读规划

高三第一学期。在这一阶段,老师将带领同学们重温高一、高二所学课程,但这绝不只是以前所学知识的简单重复,而是站在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时,老师是以知识点为主线索,依次传授讲解的,由于后面的相关知识还没有学到,不能进行纵向联系,所以,你学的往往时零碎的、散乱的知识点,而在第一轮复习时,老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系,以章节为单位,将那些零碎的、散乱的知识点串联起来,并将他们系统化、综合化,侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。

复习过程中应做到

①立足课本,迅速激活已学过的各个知识点。(建议大家在高三前的一个暑假里通读高一、高二教材)

②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化,有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。

③明了课本从前到后的知识结构,将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点,并说出其出处。

④经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用。

为梦想而战!

掌握高考信息、命题动向

①检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练和突击措施(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之重,掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。

②抓思维易错点,注重典型题型。 

③浏览自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关知识的历程,做好“再”纠错工作。

④博览群书,博闻强记,使自己见多识广,注意那些背景新、方法新,知识具有代表性的问题。

⑤不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备应考。

不负韶华以梦为马

①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心知肚明。

校长视界:国外学校是怎样开家长会的

  校长视界:国外学校是怎样开家长会的

  家长会是老师和家长联系的纽带,也是家校合力教育孩子的重要方式,世界各国莫不如此。但是对许多中国孩子甚至家长来说,开家长会可能不是一个好消息。因为在孩子们的印象里,家长会的主要内容就是教师向家长通报孩子的成绩,揭孩子的短儿,甚至有些家长也会遭到教师的严厉批评。于是有人如此调侃家长会:让家长高兴地去,愤怒地回老师间接揍人的武器成绩发布会揭短会……但是在国外,学校开家长会却是另一番情形。

  美国:家长会由学生主讲

  美国中小学的家长会一般集中在期中考试后的某一天,学校全部停课。学校会提前1个月给家长寄去一封预约信,提供不同的时间段让家长挑选并预约。家长可以选择这一天中的某个时间段(半个小时),按预约时间到校,与孩子的主要任课老师见面,但家长会全部由学生主讲。这一天,教室的摆设与以往不同,改成十张铺着桌布的方桌,桌上放着台灯和一小盘糖果。老师引导各个家庭围着一张方桌坐,大家轻声讲话,互不干扰。接下来,就由学生向家长汇报自己的学习情况。

  为了开好家长会,老师会事先帮学生彩排。由于学生介绍的时间只有20分钟,而要讲的内容涉及数学、英语阅读、科学等学科,不仅要讲学得如何,还要解释为何学得好或者为何学不好,所以老师会帮学生列个目录,根据目录提示分别把各科的考卷和作业向家长展示。介绍完毕后,家长会看到孩子的成绩单和在校表现评价表,家长有任何疑问都可以直接与孩子的主要任课老师交谈。由于美国学校班级规模比较小,老师对学生的情况也比较了解,且美国老师对孩子多以表扬鼓励为主,对孩子的点滴进步都给予充分肯定。家长对老师提出的要求、建议,学校也会及时考虑采纳。

  家长会的最后一个环节就是学生和家长共同制定下一步目标。

  英国:家长依次与老师单独交流

  英国家长会一学期(一般两个月)一次,一个年级一天,各班分别进行。英国的家长会都是一对一进行,老师和家长直接沟通,但时间有限,一般1015分钟。家长提前在预约表上填好时间段,然后依次和老师单独交流。

  在英国,一个班大约30位学生,家长会从8:50开到15:10,这样做的结果是老师辛苦、家长轻松。老师事先会将每个孩子的情况做一个书面准备,这份长达3页的学年报告,记录的不是学生的分数等级,而是学生在不同学科中的参与情况、学习态度及能力等,最后是老师据此得出的评语和孩子的自我评价。在这个框框下,家长和老师谈起来比较容易,不可能闲聊,与家长闲聊也是老师忌讳的。另外,老师对学生的评价是以夸为主,让家长感到老师将孩子装在心里。孩子身上的缺点,则被老师隐藏在需要改进的表格栏中。

  德国:一起探讨孩子的兴趣爱好

  德国的学校一般都会在新学期召开家长会,德国的家长会实际上是家长、教师和学生交流感情的会议。开会时没有人作报告,也没有人谈论考试或成绩等话题,更没有人把学生的成绩互相比较。他们认为,孩子们不存在好和差的区别,只是每个学生各有不同的兴趣特长而已。教师和家长的责任,就是要细心地发现和培养孩子们的潜质和特长。教师、家长、学生一起探讨学生的兴趣爱好,以及学生长大后愿意和适合做什么样的工作,这就是家长会的主题。

  家长会上还是会讲到新学期的课程安排,还有家长委员会的选举。选举过程中,老师不会有任何干涉,完全让家长们自己协调安排。一般家长委员会选举结束后,老师们才正式出来,轮流解释自己负责的那部分内容。家长会每年都安排一次出游,可以远至西班牙,也可以近到黑森州。这样的家长会,气氛是非常轻松活跃的。

  法国:家长会权力惊人

  法国的小学家长会如直销网络,从学校、小区、省市一直到全国家长联合会,机构非常健全,也有一定的权力。全国家长联合会的家长代表可与教育部长讨论预算、教师名额、代课制度、保险医疗等教育政策。如果家长会够强势的话,甚至可以推动教改。每学期开学,家长会的成员向新来的家长解释家长协会的功能,然后邀请每个家长入会。入会要交16欧元的年费,除了可以参选代表外,每个月还可以收到全国家长联合会的通讯。

  新西兰:校长一般不露面

  在新西兰,家长会和中国很不一样。首先,校长一般不露面。其次,不开年级大会也不开班级会议。家长会就在学校的会堂开,里面划分为一个个的专柜,各科老师各占一个。

  学生在这之前与自己的各个任课老师预约时间,然后家长按着预约表逐个会见老师。每次会面时间约为5分钟,内容简单扼要、一针见血,主要是汇报孩子情况,该表扬的表扬,该批评的批评,最后都不忘对家长说以后请和校方保持联络。当与预约表上的老师会见完毕后,家长就可以离开了。