宝鸡麟游高中艺考文化课复读学校,提高开家长会的技巧

宝鸡麟游高中艺考文化课复读学校,提高开家长会的技巧
好孩子,是夸出来的

  提高开家长会的技巧

  班主任要提高开家长会的技巧,使工作更具有针对性、艺术性,更富有成效。

  一、家长会要有明确的主题

  开家长会要有明确的主题,切忌胡子眉毛一把抓,从集体到学习,从文娱到劳动,看似面面俱到,家长听了,如过耳之风,什么也没明确。一般讲,一学期的家长会,全校的要少于年级的,年级的要少于班级的。班级的家长会,全体家长到会的要少于校目标细分而召集部分家长到会的家长会。换言之,与其开全班的通报性质的家长会,不如分别开些目标更为具体的家长会,如:学生干部家长会(指导学生学习与社会工作两不误,进一步提高全面素质),学习困难学生家长会(指导学生改进学习方法、提高心理素质、不畏困难),进步趋势明显的学生家长会(鼓舞干劲,指导学法,注重能力培养,从题海中走出来),纪律较差的学生家长会(注重对意志、情感、兴趣、性格等心理素质的培养,完善道德人格)等等。主题明确,那么家长必定会以极大的热情配合学校对孩子进行教育。所以,家长会主题明确了,效果就会更加明显。

  二、会前的调查研究工作

  为了确立主题,有必要在会前做一些调查研究工作,大致可分两个方面。

  一方面是对学生情况的调查。对学生的思想动态,日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解,从而针对不同的类别,制定不同的对策。比如某同学语文成绩好而数学成绩差,便可要求家长与校方配合,改进学生的数学学习方法并稍多些时间,力求提高成绩。语文则只求保证原有水准不致落后。又如某同学学习成绩有提高,但关心集体不够,则要求家长与校方配合,加强对该生的理想教育、道德情操教育,使之全面发展。

  另一方面是对家长情况的调查研究。要研究学生家庭特点,提出不同对策,这样,使学校教育与家庭教育得到完美的结合。

  三、筛选目标,集中力量解决主要矛盾

  调查后,结合年级、班级的具体情况,作出具体安排。如既要表彰成绩好的同学,让成绩较差的同学家长在家长配合督促子女的学习;又要介绍班里同学的先进事迹,以促使家长更加注重子女日常道德规范的养成,还要剖析学生学习困难的原因,力求取得家长的配合和矫正……凡此种种,都应该有个通盘的计划,通过筛选,找出目前需要解决的问题,作为本次家长会的主题,其余问题待本次家长会取得一定预期成果后再逐一解决。这样每开一个家长会就能取得一系列的效果,对学校、家庭共同努力,全面提高学生素质大有好处。

  四、注重谈话技巧,力求和谐融洽

  家长会上教师一定要注重谈话技巧,切忌语言生硬、态度死板。回答家长问题时要耐心,做到实事求是,不夸大,不掩饰。对学生的优点要充分肯定,语气要舒缓,亲切,让家长感到老师对他们子女的关心,对学生的缺点错误,不要告状,而应严肃指出后果,积极地帮助家长分析学生犯错误的原因,提出矫正的措施和意见,使家长感觉到学校对所有学生一视同仁,甚至对后进生更为关心,于是家长能够放心,并乐于配合校方做好工作。

  五、有意创设氛围,注重情感作用

  班主任还应有意创设和谐氛围,注重情感作用,让家长感觉既隆重又亲切,使之自然而然对校方产生一种心心相印的感情,比如环境布置得整洁些,小型家长会还可摆上一些鲜花盆景,在适当的地方张贴一些富于情感的标语,而不是让家长产生一种子女不好父母挨整的心态。我认为只有家长与学校和谐融洽了,才能两股劲汇聚在一起,形成合力,起到更有效的教育作用。

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高三复读班

高考加油

本着回归大纲的同时还应“夯实基础,突出主干;突破疑点,重复变换;重视训练,能力凸显”为指导思想,完善知识网络,达成知识重组,进而实现学科知识广泛整合的目标。

高三复读规划

高三第一学期。在这一阶段,老师将带领同学们重温高一、高二所学课程,但这绝不只是以前所学知识的简单重复,而是站在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时,老师是以知识点为主线索,依次传授讲解的,由于后面的相关知识还没有学到,不能进行纵向联系,所以,你学的往往时零碎的、散乱的知识点,而在第一轮复习时,老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系,以章节为单位,将那些零碎的、散乱的知识点串联起来,并将他们系统化、综合化,侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。

复习过程中应做到

①立足课本,迅速激活已学过的各个知识点。(建议大家在高三前的一个暑假里通读高一、高二教材)

②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化,有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。

③明了课本从前到后的知识结构,将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点,并说出其出处。

④经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用。

为梦想而战!

掌握高考信息、命题动向

①检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练和突击措施(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之重,掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。

②抓思维易错点,注重典型题型。 

③浏览自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关知识的历程,做好“再”纠错工作。

④博览群书,博闻强记,使自己见多识广,注意那些背景新、方法新,知识具有代表性的问题。

⑤不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备应考。

不负韶华以梦为马

①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心知肚明。

好孩子,是夸出来的

  好孩子,是夸出来的

  美国有位心理学家曾经做过这样一个试验,他将他的学生分成了三组,对第一组表示信任并予以赞美与鼓励;对第二组采取不管不问放任自流的态度;对第三组则不断给予批评。试验结果表明,被经常鼓励的第一组进步最快,总是挨批的第三组有些进步,而被漠视的第二组则在原地踏步。由此可见,真诚、坦率、得体的赞扬鼓励能够创造奇迹。正如19世纪英国教育家斯宾塞所说的那样:野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理。的确,在我们的日常教育过程中,恰如其分的赞扬往往会产生事半功倍的效果。下面是一位母亲成功教育孩子的真实故事,希望我们从中得到启迪。

  孩子上学了,作为母亲,哪个不希望听到来自学校的好消息,然而,每次家长会,都令这位母亲失望,因为人家都有一个聪明乖顺的孩子,而她的孩子却是一个愚顽不化的人。第一次参加家长会,幼儿园的老师说:你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他到医院看一看。回家的路上,儿子问她,老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友唯有他表现最差;唯有他,教师表现出不屑。然而,她还是告诉儿子:老师表扬了你,他说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让人喂。

  儿子上小学了,在又一次家长会上,教师说:全班50名同学,这次数学考试,你儿子排在第49名。我怀疑他智力上有些障碍,你最好能带他去医院查一查。回家的路上,她流下了泪。然而,当回到家里,看到诚惶诚恐的儿子,她又振作起精神,对坐在桌前的儿子说:老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,准会超过你的同桌。这次你的同桌排在第21名。说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了喜悦的光芒,沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学,儿子去得比平时都要早。

  孩子上了初中,又一次开家长会,老师告诉母亲:按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。她怀着忧虑的心情走出校门,此时她发现儿子在等她,便告诉儿子:班主任对你非常满意,她说,只要你努力,很有希望考上重点中学。

  高中毕业了,当儿子把一份清华大学的录取通知书交到母亲手里时,边哭边说:妈妈,我一直都知道,我不是一个聪明的孩子,是您……这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它滴打在手中那份录取通知书上。读罢上文,不禁让人拍案叫绝。我们深深地被这位母亲独特而卓有成效的教育方法所折服,尤其是她那超然的心境和博大宽宏的胸怀。以爱育爱是教育的至高境界。拿破仑曾说:人类要靠虚荣和美名来点缀自己。赞扬不仅仅是对其固有优点的肯定,有时,给一个人稍稍超过事实的赞美,就像用《灰姑娘》里的仙棒点在身上一样,会使这个人从头到尾焕然一新。

  可在现实生活中,我们的许多教育工作者却缺乏像这位母亲那样非凡的爱心、耐心和宽容之心,缺乏她那种细致扎实有创见的教育方法,而习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴上一些坏帽子:笨蛋、调皮捣蛋、道德败坏等等,随意地贴上坏学生的标签,并想出各种招数来惩罚学生,其结果往往是直接影响了学生的身心健康。当然,我们不能否认老师的主观愿望是想教育好这些学生,但这种恨铁不成钢的行为其本身已失去了道德意义和教育意义,所以难以带来好的教育效果。学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。英国科学家麦克劳德,上小学的时候曾偷偷地杀死了老师家的狗,这在西方国家显然是难以原谅的错误。但他遇到了一位高明的老师,惩罚是画出两张解剖图:狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容、期盼和善待心怀的惩罚,使小麦克劳德爱上了生物学,并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。

  心理学家做过这样一个实验:在一个班级中挑出一个最笨、最丑的姑娘,要求全班同学改变对她以往的看法,并以假作真地从心里认定她就是班级中最聪明、最漂亮的姑娘,争先恐后地夸赞她,目的是让自卑的她建立自信心。一年后,这个姑娘的成绩居然跃居班级第一,并奇迹般的变得妩媚婀娜、楚楚动人。赞扬以惊人的力量发掘了她潜在的智力,展示了她内心深处蕴藏的美。清代学者颜元说过:数子十过,不如奖子一长。为师者轻描淡写的一句赞扬的话,看似简单的一个爱抚动作;富有深情的一个眼神;不露痕迹的一个暗示……这些,都会给学生留下刻骨铭心的记忆,都会在学生心中荡起阵阵涟漪。以心灵感受心灵,以感情赢得感情,这是教师从教的基本功。对待我们的学生,请多一些微笑,少一些严厉;多一些宽容,少一些指责;多一些赞扬,少一些恶意的直言吧。这样,学生就会多一点自尊,多一点自信,多一点自由地呼吸,乐观而向上,活泼而富有朝气。