榆林府谷哪个学校可以中考复读,如何正确看待后进生

榆林府谷哪个学校可以中考复读,如何正确看待后进生
英语教学中后进生转化问题的思考

  如何正确看待后进生

  一、目标激励:目标层次化,对各年级、各班级、各类学生分别提出不同的目标,就是把个人近期和远期目标同班集体目标结合起来,班级目标应围绕学校的大目标。引导学生向着既定的目标努力奋进,从而对差生产生激励鞭策作用。

  二、尊重激励:受人尊重是人的基本心理需求。教师对学生尊重,能使学生产生满足,愉快的心理体验。应公正、平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。对差生要多几分尊重、多几分理解。这样,差生就会逐渐认识到自身的价值,改变自甘落后的思想,从而产生一种积极进取的动力,真正使阻力变成了动力。

  三、情感激励:人都是有感情的,差生也有丰富的感情世界。由于他们常常受到冷眼,所以外表给人总是冷谟的,有时甚至有些不近情理。因此,要转化他们,必须大力进行感情投资。有关事实证明:师生之间建立深厚的感情、亲密的关系,是转化工作的一个必要条件。古人言:亲其师,信其道。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则,老师苦口婆心的教育只是徒劳,特别应注意与差生沟通感情,增进了解,以换取信任。这样,他们就会消除与教师之间的心理隔阂,容易产生感情上的共鸣。在这种情况下,对差生及时进行引导,会产生理想的教育效果。

  四、榜样激励:通过介绍先进人物的事迹,对差生产生一种感染和激励作用。差生一般比较注重具体的,实际的东西,对老师空洞的说教,常有一种逆反心理,你要他这样,他偏要那样。所以,单凭说理是难以见效的。针对这一心理特点,常向他们讲述徐悲鸿、华罗庚、爱因斯坦等名人原来学习基础也不算多好,由于发奋努力,才成就了大事业。同时,应特别注意在本校本班级树立学生身边的典型,尤其对那些基础较差但进步较快的同学给予大力表扬,号召全体同学向他们学习,这样做,不仅促使这些学生加倍努力,而且也使差生看到进步的希望。榜样的力量是无穷的,经常宣传榜样,树立典型,对差生的教育就能收到较好的效果。

  五、成功激励:教育心理学告诉我们:想获得成功是人们普遍的心理愿望。差生在看到班上其他同学取得成功之后,内心羡慕之余,也会产生获得成功的欲望,也想体验成功的快乐。因此,他们在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,为他们创造成功的条件和机遇。因人而异,扬长避短的策略,为他们不断创造成功的机遇。这样,通过成功激励,能够帮助他们树立信心,促进自身的转化。

  六、关怀激励:就是对差生真心爱护,热心关怀,用爱心温暖他们冰冷的心,从而产生激励作用。差生之所以后进,原因是多方面的,有主观原因,而更多的是客观原因造成的。所以无微不至的耐心关怀,用一点点小事触发他们,使他们改变落后的观念,积极上进。

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初中生复读学校

中考复读

初中复读生政策是一种教育政策,如果第一次中考没考上自己理想的高中,或者对自己被录取的高中不满意,可以选择回初三复读一年。


学校选择


选复读机构首先要了解清楚复读机构是否具有办学资格以及学校的办学年限。具体来说,对于社会力量办学的复读机构,应该检查其是否具有社会力量办学许可证,许可证是否经过年检,里面有没有中考复读这个项目,三者缺一不可;其次,要看复读学校的师资力量,环境设施,学生的中考成绩,学校对复读生思想引导和心理引导的关注程度如何等;再有,复读班最好实行封闭式管理、全日制教学;最后一点,应该实行分层次分班教学,甚至可以考虑按科目开特长班。

复读学校

家长和学生在选择复读学校的时候往往看重的是名气和办学实力,这样的选择并无不妥。但是结合实际的经验,家长和学生很容易忽略地理位置上的考虑,而恰恰是由于只图上知名机构,交通的不便和往返奔波,不仅大大降低了学习效率,甚至使一些学生半途而废无法坚持到底。地理的因素很重要,比如一些学生家长咨询了半天,但最后还是觉得地理位置太远,不太方便。如果没有家长接送,每天长途奔波很容易使学生坚持不下来;另一方面中考复读和高考复读还不一样,中考复读规模不像高考复读那么大,能够覆盖的周边范围有限。受规模、办学住宿的条件限制,普遍还是就近选择的比较多。

教学课堂

中考复读学校招生啦

学校拥有一支实力雄厚的师资队伍,他们大部分都是资深老师,他们不但素养高、教学能力强而且教学经验丰富。 我们队伍之中有经验丰富的校长;有德高望重的中考研究人,我们的孩子保驾护航,何愁我们的孩子考不上好的高中。除此之外,我们还有之江教育联盟指点和帮助,所以杭州之江中复中考成绩将会战功赫赫,硕果累累。

学生管理制度


()大纪律

1、不准打架斗殴,不准唆使校外人员来校殴打学生,严禁打群架。

2、不准下河下塘洗澡。

3、不准谈情说爱。

4、不准进网吧、酒吧、台球室等 有害身心健康的娱乐场所。

5、不准翻围墙、订外卖。

()惩罚措施

如发现以上行为,学校将联系家长,劝其转学或退学。


中学生复读学校


公德规范规定

1 同学之间要互相关心、互相爱护,互相帮助,团结和睦;对待同学要有平等意识,要有爱心,要有豁达的心胸。

2 孝敬父母,尊敬师长,爱护弟妹,严于律已,平等待人。

3 尊重别人的人格,不随便拿他人的东西。

4 拾金不昧,捡到他人钱物要主动交还失主或学校。

5 爱护公物,爱护环境,不攀枝折花,损坏公物要主动赔偿。

6、不要随便进入其他班教室、 寝室或教工住房、办公场所,如需进入,须经允许,办完事后立即离开。

7 参加升国旗,学生集会等活动要认真、严肃、守纪,不能讲话、迟到、缺席。

8、服饰整洁,举止端庄,谈吐文雅,爱清洁,讲卫生,讲文明,有礼貌。

()惩罚措施

如发现违反以上规定的行为,学校将向全校通报批评。


GRADUATION


英语教学中后进生转化问题的思考

  英语教学中后进生转化问题的思考

  一般说来,班级中或多或少的存在一些后进生。他们的大多数功课都长期处于困难状态,对于陌生的英语更是有畏难和消极抵抗情绪,初次接触英语的后进生更是如此。由于这种情绪的干扰,产生一定的心理障碍,使得他们的英语学习越来越困难。在英语教学中,如何帮助这些后进生走出困境,重塑形象呢?

  一、‘积极’的心理暗示

  不论这个学生怎么样,教师都要能首先把握自己的情感,为其找个未能学好的理由,告诉自己他能行。其次,积极的心理暗示,要求学生对自己有信心,我能行的。为学生找个没能学好的借口,实际就是帮助学生找到他学习的症结所在。口气坚决得让他深深的相信,如果他能痛改前非,成功就在身旁。在英语的学习中,这个借口可以是学习内容本身等客观因素。没有关系,你刚接触到英语,慢慢的就会好起来的!也可以是学生本人自身实际存在的小毛病,你真的太粗心了,这不是你不会!在表示惋惜的同时,暗中给其施加适当的压力,促使其进步。

  二、‘愉快’的成功体验

  教师对学生不同的对待会产生学生不同的自我看待,久而久之形成了学生实际的自我,最终导致学生发展的方向以及程度。表扬与认同感会提高学习者的学习积极性。教师对学生做到适时和适量的表扬和鼓励,尽量减轻他们的心理负担,呵护学生的学习兴趣和学习动机,使得学生获得认同感,维持良好的自我感觉和精神状态。其中的关键在于让学生体验到成功。

  三、适当的正确打击

  所谓知己知彼,作为英语教师,对于后进生学习和思想的具体动况,要有十分清醒的认识,在营造后进生成功体验的同时,还需要不时的泼冷水,敲警钟,给予一定的正确打击:后进生在得到成功体验的同时,往往会有一种满足感,很容易松懈和自我陶醉,此时他的进取心最弱,外在有得意自满和课堂精力不很集中等的表现。教师对此要有清醒的认识,在必要及时地点醒他,帮助他分析他个人的情况,指出他如此下去的后果,督促其自我反省,做好长期奋斗的心理准备,发倔其巨大的学习内驱力。

  四、自主的学习意识

  在日常的英语教学中,对于课本中的单词、句型、对话、歌曲等教学内容,教师可以指导后进生事先做好预习,先听,对于听懂的内容,说明学生己经对这些语言进行了吸收;听不懂的,再要求他们看;看不懂的,再由教师引导学生逐一击破。其实,对于一个掌握的不错的学生来说,需要教师帮助学习的内容已是廖廖无几,大部分的内容都由学生依靠自己的能力逐个吸收了。但,后进生需要的帮助会多一些。而多出来的那些就是该生掌握的不好的地方。教师可有针对性的对此进行辅导和补差。这样一来,既体现了教师主导和学生主体的地位,由学生独立去听,去着,去思考的行为,既培养了自主学习的意识,有利于开拓学生创造思维的空间,又有意识的缩短后进生与集体的差距。

  五、正确的学习方法

  每一名后进生的基础、理解力、非智力因素等方面都存在着个体差异,因此,尽管都是后进生,他们对知识掌握的也不一样。针对不同的后进生,要因人而异,有针对性的进行个别指导,不可一刀切。对于听力差的,动员家长与老师密切配合,督促学生跟录音磁带听读;对于单词背诵有困难的,发动小老师,一帮一,以优带差,平时上课可传授一些记忆规律和方法…此外,在教学中,对后进生适当降低难度,从最基础的知识抓起。作业的布置可采取分层制,本层完成出色的可以跳至上一层,给其以一定的压力和动力。

  总之,在英语教学中,后进生的存在是一个不多避免的客观事实,作为教师,应正确对待后进生的学习、心理,只有培养学生的主动学习能力,才能发挥其主观能动性,学习才能取得最佳效果,后进生才能走出学习困境,成为学习的主人。这样,英语教学才能大面积提高教学质量。