鹤壁校长证怎么考需要什么条件,高中班主任随笔

鹤壁校长证怎么考需要什么条件,高中班主任随笔
做一个传递正能量的班主任

  高中班主任随笔

  班主任的工作是千头万绪的,它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生,了解学生,及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份,随机应变,针对学生的心理特征,有的放矢,对症下药。

  一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱,爱自己的每一位学生,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。谁都知道,老师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐,同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地旧病复发,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要小题大做、无限夸张,永远不说你不行,而是毫不吝啬地说:嗨,你真棒。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的差生,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生罗森塔尔效应。

  二、严父的角色教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱,在尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长的同时,也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的,积极向上的舆论导向。

  三、朋友的角色用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。有一句名言叫蹲下来看孩子,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到亲其师,信其道,受其术的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己神圣的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

  四、法官的角色公平与公正。对于教师而言,我们的工作对象很特殊,他们是一群天真善良的孩子,他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界,他们有着各自的判断是非的标准,在孩子的眼中,教师是成人社会的代表,更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内,所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的,学生的评语,三好生等各种荣誉的评选,甚至于平时的一次小小的表扬,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此, 班主任 老师的教育公正就更为重要,一定要热爱、尊重、信任每一个学生,在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

  五、学生的表率其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过:不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要意义。可见,班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教,教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴,那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾,那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生随手捡起地上的废纸,难道教师就不能也弯弯腰吗?如果每个班主任都有一股让全班学生向我看齐的勇气,那么身正为范就真正得以体现了。

  总之,班主任面对的是几十个性格各异的学生,如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想,只要怀着一颗爱心,一种责任感,有科学的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。

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校长证

什么是校长证?

校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证,现在办培训学校,办证需要递交校长证才行。

报考条件


1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人,不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定,中小学校长的任职条件具体包括:
(1)热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业,认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生,刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志,联系群众。严于律己,顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度,初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度,完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康,能胜任工作。

XIAOZHANGZHENG

自己考取校长证


1)当地培训基地:各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地,可咨询当地的教育相关部门,了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2)通过培训组织和机构:现在有很多校长培训机构,比如“郑州市名卓职业培训学校”,其校长培训班的时长为15天,学费低,线下培训学习,当地教育局人员会到场,完了以后校长拿到结业证,结业证可以用于培训学校办证,现在这个培训班有一期报名时间4月底结束,今年仅有20个名额,培训不会滚动开班,机会难得,名额有限。

校长的职责是:


1、全面主持学校工作,全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作;
2、审批各处室工作计划,听取各处室总结汇报,统一协调和推动各部门工作;
3、领导和组织德育工作。

做一个传递正能量的班主任

  做一个传递正能量的班主任

  最近,无论是媒体宣传还是社会舆论,都有一个词出现频率颇高正能量。因为灾难、挫折、危险、颓废等信息较多,所以人们对正能量就分外敏感。

  追根溯源,什么是正能量?通行的解释是《正能量》一书的作者,英国人怀斯曼的一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情,这正是当下人们普遍缺少却积极追求的。不论是最美妈妈最美士兵,还是最美司机最美教师,他们都只是平平凡凡的小人物,但是小人物的正能量却引发了化学反应,闪现了人性的光辉,照亮了道德的方向。我们相信:只有拥有正能量,才会拥有真正的力量。

  一个人的正能量可以让我们变得自信、乐观、向上,一个社会的正能量可以形成免疫气场,让道德保持健康。一个人可以不伟大,一个社会可以有瑕疵,但是不可以没有正能量;我们可以批评,也可以挑剔,但不应该悲观,更不可以绝望。

  当我们年复一年逐渐成为老班主任的时候,我们应该重新审视班主任工作,挖掘自身及班级潜在的正能量,消除班主任工作的倦怠感,寻找新的幸福感。

  一、积聚正能量,成为快乐的班主任

  我们能不能成为快乐的班主任,首先取决于对班主任工作的认识。长期以来,很多人认为班主任总是有填不完的电子表格,接待不完的家长,处理不完的班级事务,没完没了的学生谈话,听不完的告状,把班主任工作总结为一项低技术含量的工作,工作内容毫无乐趣,工作过程毫无条理,工作责任毫无边际。若干年之后,这些人都会从刚上讲台受学生欢迎的、血气方刚的班主任变成一个麻木迟钝的、硬生生的执行者,工作程序化,毫无创新,更不可能把每天当做创造日。他们渐渐地要么使自己变为孩子王,再或者是保姆,对学生缺乏真情,对班级活动缺乏热情,对班主任工作缺乏激情。事实上,这些都是负能量的体现。心理学家认为,每个人的心里都是一座能量场,每个人都是正能量和负能量的载体,正能量是指一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。反之,负能量能迅速把人的心情拉低,让人消沉的东西。作为班主任,当我们有一天感到精疲力尽、郁郁寡欢时,负能量充斥我们的内心,我们就要寻找这项工作的正能量。我们要在不断地关爱学生中感受爱的力量,学会将手中的摄像机转位,去拍摄那些快乐的场景。

  当学生捧着优异成绩的试卷给我们,我们会很快乐;当已经毕业的孩子来探望我们,我们会很快乐;当任课老师告诉我们某某同学开始记笔记了,我们会很快乐;当同事夸奖我们的班级活动很有创意和乐趣,我们会很快乐;当领导赞赏我们的班级事务处理得及时有效,我们会很快乐。

  当这些正能量全部聚集起来,相对的,我们的负面情绪自然会消除许多。我们要在班主任工作中学会感知自己的价值,要像毕淑敏一样认为我很重要,不走极端,不要求事事非赢即输,在工作中不断创新,这样就会体会到班主任工作的新鲜感、成就感和超越感,重新获得幸福感。

  还记得全国优秀班主任魏书生先生说过:我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。

  我想我们是幸运的。我们是快乐的班主任,快乐地做着班主任。

  二、运用正能量,创建幸福的班集体

  班主任和班级的每一个学生共同组成了一个班集体,双方都对另一方产生了很大的影响。一方面,幸福、良好的班集体是巨大的教育能量,对学生的学习及生活有着不可忽视的作用。伟大的教育家苏霍姆林斯基说:集体的温柔和善良的情感,集体的关切这是一种多么巨大的力量啊!它就像一股汹涌的激流,撼动着感情最冷漠的学生。另一方面,班集体对班主任的工作心理、工作方法、工作质量、工作目标有极大地影响。和谐幸福的班集体会让班主任真正的快乐、幸福。因此,我们要不断地从各方面发现正能量,创建并经营一个幸福的班集体。

  1、发挥班主任的正能量

  孔子云:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。在学生们的成长过程中,班主任的人生观、价值观、世界观深深影响着班级中的每一个学生。人们常说:有什么样的班主任,就有什么样的学生。教育家也曾说过:儿童每天都在亲身地感受教师的行为举止,并在他们的心灵深处做出最细腻的情感反应。作为班主任,我们是每天和学生接触时间最长的教师。我们的善良、宽容、正直、睿智、乐观、积极向上的正能量就如阳光一般普照着每一个孩子,孩子们会感受到温暖,也会逐渐地成为温暖的人,积极的情绪体验会激发和感染着每一个学生。反之,我们的郁郁寡欢、愁苦不快的负面情绪也会自然地袭击孩子的内心,减弱他们感受爱的能力,削弱他们的幸福感;也影响他们对事物的看法及对问题的处理态度。孩子们信任甚至崇拜我们,一方面是因为我们的学识,但更重要的是,我们身上特有的魅力,那是一种人性的光辉。所以,要让我们班集体的孩子们感受到幸福,我们就必须让他们深切体会到真善美的正能量,这就要求我们有一颗不老的心,有良好的心态,有无穷的正能量。

  2、善用班干部的正能量

  班干部是班级中的精英部队,通常是班级的核心。他们是我们班主任管理的左右手,是班级的领头羊,是学生学习效仿的榜样。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱,都负责班级的方方面面,他们的品质、能力都会影响到班风班貌。因此,班干部必须是一个吃苦耐劳、朝气蓬勃、团结奋发、健康向上的群体,他们必须具有巨大的正能量。这样才能辐射到每一个同学,才能够帮助和服务同学,以自己优良的品行、优秀的成绩、良好的学习方式来引导周围同学共同进步,从而形成良好的班级氛围。

  3、寻找后进生的正能量

  后进生是班级中的特殊人群。其实,依我看来,就不存在真正的后进生,所谓的后进生只是一部分成绩稍差的孩子。在现代教育评价体系的今天,成绩只是一个参考标准而已,我们要培养的是人格健全、积极进取的接班人。在传统教育中,后进生往往被另眼相看,常常一丑遮百俊,往往被成绩一票否决。实际上,这些孩子身上隐藏巨大的正能量,我们应该善于看到他们身上的闪光点,并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。他们在心理品质、沟通交流、行为习惯、观察能力、动手能力,甚至是创新精神方面有着良好的表现。他们或是体育的健将,或是写作的高手,或是优秀的画家,甚至是劳动的能手,他们在班级建设方面起着至关重要的作用。著名心理学家罗森塔尔说:当一个人得到赏识时,他的心里就有一种成就感,就会对未来充满信心。因此,我们要帮助他们树立信心,调动一切积极因素,缩短与他们的心理距离,不时夸奖他们,帮助他们,引导他们爱上学习,让他们在班级建设发挥自己的正能量,成为班级真正的主人,拥有幸福感,也对未来充满信心。

  4、巧用家长的正能量

  家长虽不是班级中的一份子,但却是班级建设中不可或缺的角色。我们班主任应该和他们建立同盟、统一战线。我们和家长们要从根本上消除对立,而应相互尊重,齐心协力教育和爱护孩子。我们应该巧用家长的正能量,让他们成为班集体的秘密部队。我们与家长的约会谈话不能再是告状会,更不是批斗会,我们要和家长进行心与心的沟通,我们倾听家长的心声,也让家长了解我们的心声,让家长体会被尊重、被理解、被接纳、被认可,让家长变得阳光,让家长变得积极乐观,他们得正能量才能传递给孩子,才能让孩子感受家庭的温暖,那么家长教育孩子也能起到事半功倍的效果。我们可以让家长参与设计板报、主题班会等班级活动,这样在活动中家长更加得了解孩子的同时,孩子的自豪感、自信心也会得到增强。当家长和我们班主任成为了融洽的合作伙伴后,形成合力教育孩子,我们也会倍感轻松。

  当班主任久了,就会想要成为所谓的圣人,总是想通过自己的教育使孩子十全十美。等我们停下手中的笔,伏在桌前沉思时,我们会发现自己太苛刻了。我们是普通人,我们的孩子也是凡人,都无法成为完美无缺的人。我们需要内心的正能量控制自我,使自己成为知足、上进、创新、永远年轻的班主任;我们的孩子更需要巨大的正能量陪伴他们,使其成为享受学习和生活乐趣的天使。