濮阳濮阳校长证怎么考需要什么条件,班主任老师要扮演好四种角色

濮阳濮阳校长证怎么考需要什么条件,班主任老师要扮演好四种角色
班主任如何处理科任老师与问题学生的矛盾

  班主任老师要扮演好四种角色

  文/焦照锋

  班主任老师是一个班级的灵魂,有人说:一个好的班主任就是一个好的班集体。此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。现在,学生中独生子女的比重占绝对优势,面对他们身上,所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点,班主任老师所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育的过程中,单纯一种教育方式,常常显得不能够适应学生群体复杂,个体性格突出的特点。班级就像是一台大戏,班主任老师就是这场戏的导演,要根据每个演员,每个场景的不同特点,采取不同的方法。也就是说,班主任老师要针对学生的不同情况,扮演好不同的角色。具体来说,就是班主任对待学生要像亲娘一样关心,像后娘一样狠心,像干娘一样热心,像丈母娘一样偏心。

  这样的提法,几乎近于玩笑,其实,是很值得玩味和认真琢磨的。其实质,无非就是说,要对症下药,因材施教。

  所谓对待学生要像亲娘一样关心

  亲娘对待孩子是打心里疼爱,从骨子里喜欢。所谓孩子是自己的好就是很好的明证。亲娘对子女的这种真爱,不讲代价,不计得失,不图回报,含辛茹苦,辛苦一生,只求孩子成材,将来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯至美的爱,是最崇高和伟大的爱。一个老师,有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感,就会平添一种责任,平添一份压力,就会想方设法把自己的学生教育成人,培养成材。学生进步了,他会发自内心的高兴,学生有缺点,他会温和的善意地指出。教师对待学生,不是为了贪图将来学生对自己的报答,这无私的情感会净化师生之间的关系,叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说,我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感,越是德高望重者,越是对学生宽容,越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。我有一个老师,是我中学时期的语文老师。当时,我在报纸上看到有的学生自己办手抄报,觉得新鲜而充满诱惑。就和一个同学商量,自己也办了一个手抄报,取名《小溪报》,寓意清纯而具有生命力。老师知道了,非常的高兴,在讲课的时候,对我们办报的事情大加褒奖,他说:《小溪报》的创办,在我们学校开了一个先河,放了一个卫星。我在我们学校工作了二十多年,从来没有遇到过这样的事情。我真为我们这两位同学感到骄傲。老师高亢激昂的话语,极大地鼓舞了我们。那一刻,我觉得他就像一位慈祥的母亲,他在肯定学生的同时,也把创造和进取的思想撒播进了学生的心田。春风化雨,这种慈母般的爱,是极力学生不断前进的强大动力。当然,对学生生活上的关心,学习上的关注,想必大家耳熟能详,在此不赘述。

  关于像后娘一样狠心

  后娘对待子女也有好的,尤其是新时代,提倡再婚,后娘增多,不能全盘否定后娘的群体形象。这里借用的是旧社会后娘对待子女心狠手辣的一面,表达一下自己的观点。后娘对待子女,舍得打,舍得骂,敢于针对他们之中的那些毛病和不顺心不顺眼的地方,下死手。学生当中的一些人,他们有缺点,有毛病。老师也看见了,也知道问题出现在哪里。为什么会屡教不改呢?有些人是可以靠爱,靠理解,靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。有的就不行,教育不是万能的,有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。这样的惩罚有时,是会得罪学生的,有时甚至会得到学生的强烈的反抗,做为老师其实谁愿意背着狠毒的骂名来对学生呢,但有时,不这样就不可以。我有一个学生,他属于没有人敢要没有人愿留,而通过别的老师的介绍进入我们班级的。三天的适应期一过,本性暴露无疑。打架,迟到,旷课,吸烟,谈恋爱,在学校里出了名,在班级里也成了为所欲为的刺头儿。我一个次次的教育,一回回的谈心,从理想到事业,到人生,到尊严,到孝敬父母,好话说了一火车,前面刚说完,后面就又犯错误了。学校说开除他,我说给他一次机会。为了挽救他,我让他自己做出保证,他说:老师,我知道我自己的错误,就是自己控制不住自己。以后我再犯错误,你就惩罚我。我依照他的说法,每次他犯错误,就叫他练习做俯卧撑,从一开始的做二十个就气喘吁吁,到后来地做八十个面不改色,期间间隔的时间越来越久,最后,基本上是改正了缺点。我的这种办法,也许是不足取,会受到大家的质疑,可在有些时候,对于有些学生,还是比较适用的。军队上有关禁闭之说,教师为什么就不可以对个别的学生适当加以惩戒呢。当然,当面训斥学生,也在后娘式工作方法之列的。

  关于像干娘一样热心

  干娘对待自己认的干儿子,干女儿,毕竟是不同于自己的亲生子女。即使是干的,既然沾了娘字,就要有娘味。有时,明明是不喜欢的,也要表现出大度,有时明明是很生气的,也要表现得很高兴。有时,看不惯的事情,也要善于挣一只眼睛闭一只眼睛,有时明明是恨铁不成钢,也要表现出赞赏和欣慰的样子。班主任老师有时的很矛盾的。这时,就要求你有做干娘的本领,表现出足够的耐心,委屈自己的性格,暂时包装一下自己。举例说吧,你要求学生上课的时候不要说话,安静地上自习,但是,一个学生和另外一个学生讨论问题的时候,被学校检查出来了,领导批评你们班的课堂秩序不是很好,你当然不开心,甚至会很发火,但是,知道了学生说话的原因以后,你怎么办呢?批评他们吗?当然不可以,你还要表扬他们这种善于学习,互相帮助的好作风,鼓励大家团结奋进。最后,才可以轻描淡写地点到要遵守课堂纪律一类的主题,而且还要点到为止,不可深纠。这时的班主任老师,有点哑巴吃黄连,打碎牙往肚子里咽的悲壮,可也没有办法。再举一个例子,你对学生的期望值极高,非常希望他取得更大的进步。学生也很懂事,但就是没有什么起色。你为了表达对学生的理解和鼓励,就千万不要把自己的失望情绪流露出来,还要对学生给予热情的鼓励,好让他感受到老师时刻的牵挂。有时,伪装自己,表现出另外一种大度,也是班主任老师工作方法的一种策略。

  关于像丈母娘一样偏心

  丈母娘疼女婿,天经地义。丈母娘的心,不是海洋一样的广阔,丈母娘的仁爱也不是普遍给予每一个人。班主任老师也是人,也不可能没有个人的私情,也有自己的偏心。这种偏心,可能是针对学习好的学生,可能是针对品德好的学生,可能是针对有困难的学生,可能是针对自己莫名其妙地喜欢的学生。这,很正常,无可厚非,只要不太离谱,学生也应该能够接受。如果说,老师对待学习好,品德好,或者有特长的学生不喜欢,那不符合实际,如果说班主任对调皮捣蛋,无所追求的学生,没有一点讨厌情绪,那这个班主任就是圣人。关键是要把握好一个度。爱学生,不因为爱而对他们的缺点视而不见;喜欢学生,不对他们自甘平庸而放任自流。教师是园丁,不仅仅要对学生浇水,施肥,还要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈,这样才可以真正成为一个好的园丁。有时,教师的不恰当的爱也是对学生的一种伤害。为师者,不可不慎重对待。

  班主任老师处理与学生的关系时,把握好了这几个角色之间的侧重点,区分好使用的时机和对象,是治理好班级的关键。

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校长证

什么是校长证?

校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证,现在办培训学校,办证需要递交校长证才行。

报考条件


1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人,不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定,中小学校长的任职条件具体包括:
(1)热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业,认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生,刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志,联系群众。严于律己,顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度,初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度,完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康,能胜任工作。

XIAOZHANGZHENG

自己考取校长证


1)当地培训基地:各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地,可咨询当地的教育相关部门,了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2)通过培训组织和机构:现在有很多校长培训机构,比如“郑州市名卓职业培训学校”,其校长培训班的时长为15天,学费低,线下培训学习,当地教育局人员会到场,完了以后校长拿到结业证,结业证可以用于培训学校办证,现在这个培训班有一期报名时间4月底结束,今年仅有20个名额,培训不会滚动开班,机会难得,名额有限。

校长的职责是:


1、全面主持学校工作,全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作;
2、审批各处室工作计划,听取各处室总结汇报,统一协调和推动各部门工作;
3、领导和组织德育工作。

班主任如何处理科任老师与问题学生的矛盾

  班主任如何处理科任老师与问题学生的矛盾

  文/forever

  当班主任的谁都遇到过科任老师领着问题学生来交代的场面。面对突如其来的事情,该如何当着科任老师的面去处理问题学生,是班主任极为棘手的一个问题。

  做班主任的知道,科任老师是一个班级的有机组成部分,班主任与科任老师之间的关系好坏直接会影响学生学习兴趣、上课效率及考试成绩等诸多方面的提升与发展。那么,作为班级核心领导的班主任能否合理的处理这一场面就显得尤为重要。我想从以下几个方面谈谈自己的一些看法。

  一、班主任熟悉科任老师的性格是处理好事情的关键。

  一位优秀的班主任肯定是善于与科任老师沟通交流的人。一个班集体的成长离不开所有科任老师的辛勤耕耘,哪怕是体育、美术老师,也在其中浸入自己的汗水。班主任应该时常与科任老师沟通交流,不仅谈学生的成绩,而且可以拉家常,话时事……在不断地交流中自然就了解了科任老师的性格特征。这为我们处理交代场面无形中打下了坚实的基础。比如,有些科任老师性格坦率热情、容易冲动、脾气暴躁,但准确性差、情感外露,且持续时间不长;有些老师感受性低、耐受性高,情绪具有稳定性,反应速度不快但灵活;有些老师情绪情感容易产生也容易变化和消失、容易外露等等。当然,这些性格的掌握并非一朝一夕功,它需要班主任的细心和耐心。依据不同老师的性格再来针对不同场面的情况,会更有利于我们把问题处理好。

  二、处理这一场面时一定要站在科任老师的立场。

  错怪一个学生完全有挽回的可能,得罪一个科任老师难以抚平受伤的心灵。一般来说,科任老师领到班主任这儿来的学生均是班上的原问题学生,只不过科任老师在处理的过程中方式方法欠妥,致使矛盾激化,追根溯源这些事情,八九成错误在学生身上。在这个时候,科任老师领着学生来找你,那是万不得已而为之,换句话说,你不撑腰谁撑腰,找校长不行?只要想到了这一点,我们班主任应该知道了处理事情的轻重。

  站在科任老师立场的首要条件是封住学生的口。当然,并不是让班主任用巴掌甚至器具来达到这一目的,应凭借班主任的威严或眼色去让学生闭嘴或冷静,把发言权全部还给科任老师,此情此景下,班主任更应该洗耳恭听,并且不断地安慰科任老师。

  三、认真做事后安慰和教育工作。

  能够凭借自己的能力去处理好这一场面,需要班主任的洞察与经验。这里我需要补充的是如何处理好事后的相关事宜,科任老师还需要班主任去安慰,说说问题学生的许多问题,跟类似的学生斗气化不来伤坏了身体吃力不讨好以后少关注这样不讲理的学生等等的话更能安慰受伤老师的心灵。班主任的目的是要让科任老师在极短的时间里调整情绪,尽快进入上课的状态。当然,话虽那么说,问题学生还是自己的学生,不得不面对,也应该认真地去引导,该批评的还需要批评,该安抚的还需要安抚,不要让单个学生的情绪影响全班学生的情绪。

  以上三点是一个总的把握要点,只要能围绕这三个方面来处理突如其来的类似的事情,班主任总会找到最佳的突破口很有技巧地在极短的时间里把事情处理好,让科任老师高高兴兴地走进课堂,让学生心悦诚服地面对自己的问题。