宁波江北初三差班生复读学校,对物理教学中后进生转化的一点浅见

宁波江北初三差班生复读学校,对物理教学中后进生转化的一点浅见
用心关爱后进生

  对物理教学中后进生转化的一点浅见

  《基础教育课程改革纲要》(试行)不断提醒教师们素质教育为了每一位学生的发展,作为基础课程的物理教学如何实现后进生的有效转化,以及充分调动每一个学生学习物理的积极性是我们教师需要认真思索的一个重要问题。后进生往往缺乏学习的主动性和有效的学习方法,而逐渐形成不良的学习习惯,以致成为教师教学中的钉子户。本人通过学习和思索,就后进生的转化浅谈一点愚见,不足之处,请读者老师给予批评指正。

  一、充分唤醒后进生沉睡的学习兴趣

  伟大物理学家爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师,大量的国内外专家学者的调查研究也表明,成绩最好与成绩最坏的学生之间,最明显的差异不在于智力水平的高低,而在于是否具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、顽强的进取精神和坚韧的意志品格等非智力因素的作用。后进生往往不是智力水平低下,多半是缺乏学习的主动性和持之以恒的精神。

  笔者考虑可以从以下几方面来培养后进生的学习兴趣:①课堂上穿插有趣而富含物理意义的小故事,会让后进生觉得枯燥的物理知识变得鲜活起来;②通过直观的演示实验和学生小实验,激发学习的好奇心,如利用装有水的矿泉水瓶和自己的声带探究声音是怎样产生的,再如流体压强中,向两张靠得很近的纸的中间吹气,纸会怎么运动等等,学生普遍乐于参与;③利用生动有趣的多媒体课件或视频将抽象的知识变得形象逼真,几乎没有学生会拒绝,这样在学生享受的同时也增强了学习兴趣;④苏霍姆林斯基在他的着作《给教师的建议》中提到,物理是一门对识记和在记忆中保持来说最感困难的学科之一,我总是尽量设法让课外阅读跟新学的每一个概念相配合。在某一时期所学的概念越复杂,我推荐给学生阅读的书籍就应当越有趣,越有吸引力。这位教育大家所提及的方法至今仍对我们在培养学生兴趣的教学有不可替代的指导意义,我个人亦觉得受益匪浅。

  二、增强后进生的自信心

  心理学常识告诉我们,自信心是一个人意志品质的重要组成部分,甚至是意志品质的强大支柱。后进生由于长期的滞后普遍对自己的自信不足,往往会认为自己没有足够的能力把事情做好,即使做好了,也不会得到老师、家长和同学们的认可,始终在成绩这一项评价上过分看重自己的失败。故而,教师有必要在教育教学活动中帮助后进生建立坚定的自信心,这样才能为他们将来的成功铺上稳固的基石。本人结合其他老师的经验总结如下:

  1、适当降低后进生的学习目标,使他们能跳一跳就能轻松地达到老师的要求和肯定,进而做下一步的努力。

  2、课堂的教学和作业的布置要分层安排,在课堂上要有他们可以听懂获得愉悦感的知识区域,要有他们的发言权,可以得到同学们的认可;在作业完成上要充分考虑他们的学习困难和不稳定的自信,鼓励在基础上牢固掌握,同时教师不能吝啬和滥用对他们的表扬。

  3、使后进生获得成功的体验,要他们有在大家面前露一手的机会。如有些后进生虽然学习上懒散不规范,但动手能力强,可以鼓励他们为同学和老师创造教学器材,自制实验教具,这样既增强了与老师的沟通,同时更获得成功的自信,更利于孩子健康地成长。

  三、帮助后进生建立良性的学习习惯

  后进生另一个明显的缺失是学习习惯较差或不明正确的学习习惯。对于八年级刚接触到物理,老师有必要帮助他们建立起良好的习惯以更好地学习。

  1、学会阅读课本,并从课本上获得最基本的知识的来龙去脉,对于重点内容,可用红笔圈画或抄录在笔记本上。苏霍姆林斯基也认为,后进生最大的困难在于不会在思考和阅读同时进行。

  2、培养后进生仔细观察实验的能力,实验是叩开物理的大门,也是大量物理规律的总结基础,学会了观察实验为什么这么做,有什么好处等等,就会开启他们思维的瓶颈。

  3、及时订正错题的习惯。后进生订正作业往往喜欢拖拉或一知半解,教师可以建议准备一本专门的错题本,将错题记录下来,经过理解,一段时间再集中地测试练习,有助于对薄弱知识的巩固。

  后进生其实是我们每个老师都需要用心付出的一项漫长而坚信的工程,所以我们应该利用智慧、爱心和百折不挠的恒心帮助他们实现后进生转化,成就更加美好的明天。

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中考复读学校

中考

中考,全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试;是初中毕业证发放的必要条件,考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。

如何实现中考目标,从心理学角度讲有3个要素:

一:知识的贮存和能力层次;

二: 心理状态的 调节;

三: 应试策略的把握。

如何迅速地、科学地把握这3个 环节是十分重要的。

常见问题

学生在复习中常出现以下一些现象

基础缺乏

01

缺乏对教材的系统复习,以及对基础知识、语法项目等进行小结整理,知识结构松散,理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究,盲目搞“题海战术”,耗费了大量时间却收效甚微。

建议:教材是学生复习和考试命题的依据,舍“本”求利,会得不偿失。即将备战中考的考生需关注自我复习能力的培养,学会归纳语言点,理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”,才能在解决具体问题时得心应手。

用心关爱后进生

  用心关爱后进生

  众所周知,在教育教学中,我们不可避免地会遇到一些思想落后,学习滞后的所谓后进生。后进生的转化问题是一个永恒的教育主题,是一个让教育者最感棘手的问题,也是一个无法回避,更需要每一个教育工作者认真研讨的重要课题。

  一、倾注一个爱字

  师爱是一种情感与心灵的融化,是沟通师生心灵的桥梁。后进生如果喜欢一位老师,也会爱屋及物地喜欢这位老师所教的功课,这就是所谓的亲其师,信其道。教师的爱往往会发挥有效的转化作用。因为爱,才会使我们时刻把那些需要爱的同学牵挂在心头,密切注视他们的一言一行,一举一动,随时随地对他们施以爱心。

  事实证明,每个学生都有自己的一杆秤,如果他们切实感到老师是在诚心诚意的爱护他们,关心他们,帮助他们,他们就会很自然地对老师产生肯定的倾向,甚至会反悔自己的不争气,从而自觉自愿地接受老师的教育和指导。

  二、搞好一个析字

  苏霍姆林斯基认为,没有对孩子的了解,就没有教育。被称为当代孔子的教育改革家魏书生也说过种庄稼,首先要知道各种作物的生长发育特点,才能适时适地施肥浇水。同样,老师必须了解每个学生的特点,方能选择确定教育的方法、措施。为此,我在转差工作中所做的第一件事情,就是认真的对每一位学生进行深入了解和研究,全面掌握他们的各种情况,并建立简单的学生成长档案。只有全面了解后进生的情况,透彻分析差的原因,准确把握后进生特点,才能紧贴他们的思想脉搏,有的放矢地做好教育转化工作。

  三、捕捉一个机字

  在长期的工作中,我深深体会到:捕捉教育时机是一门教育艺术,它既需要教师具有广阔的视野,敏锐的洞察力,还需要教师平时善于总结和分析,更需要教师有强烈的事业心、高度的责任感和良好的师德修养。当师生关系融洽时,当受人帮助情感触动时,当第一次谈话,活动或家访时,当失群孤独、新灰意冷、渴望友谊和温暖时,当某种错误正在萌芽,刚露端倪时都是教育的最佳契机。

  四、坚持一个恒字

  对后进生的教育和矫正是一项艰苦、细致、耐心的工作,不可能一劳永逸、立竿见影。十年树人,百年树人这就要求我们教育工作者要有充分的思想准备和持之以恒的坚定信念。

  在探索后进生转化工作的实践中,我发现后进生的转化过程要经过醒悟、转变、反复、稳定四个基本阶段。所以后进生的转化不可能一次性完成,出现反复当在意料之中,是正常现象教师不应产生急躁情绪,而应冷静分析差生反复的原因,对症下药,要鼓励其继续努力,让差生学会自己斗自己。学生内心深处,好坏两种思想发生冲突是经常的,只要我们教育工作者有恒心,学生在斗争时会认为教师站在他的心里帮助他,这样,他们好的思想会日益增加,产生新的觉悟,取得新的进步。

  综上所述,透彻的分析、高尚的爱心、最佳的契机、水滴穿石的恒心是推启后进生心灵转化的有效途径。转化后进生是一个艰巨的持久的工作,只要我们以现代的教育理论为指导,把握基本的规律,结合学生的个性特征因人施教、循序渐进,定能谱写出可喜的、共同发展的和谐乐章。