延安宜川初三复读学校哪个好?,拯救后进生需要用心经营

延安宜川初三复读学校哪个好?,拯救后进生需要用心经营
如何有效地转化后进生

  拯救后进生需要用心经营

  后进生在一些教师眼里就是双差生的优雅称号,说给别人听的,至于有没有真正地让这样的学生成为学习上的后来进步者,一切都是未知数。

  有人对洋思中学提出的没有教不好的学生,只有不会教的老师存在一定的误解,殊不知,这种认识是建立在每个学生都能够进步的基础上的,并不是要求人人都能上重点学校,只不过是在学校三年的努力中能够得到长足的发展,只要付出了,善良的家长会理解的。

  孩子为什么会出现学习滞后,十之八九都是由于外界环境影响造成的,我不否认学生的接受能力存在差异,但是环境确确实实在左右着孩子学习习惯、品质,如果不引起重视,就算你再怎么努力的教,效果也未必好到哪里去。

  一个孩子的学习如果出现困难,都能够找到其存在的原因。有家长非常困惑,这孩子过去成绩不错,不知从什么时候起,成绩一落千丈,事实上,这往往与学校或者家庭的环境存在变动有关系。时下,社会上各种思想都在冲击着人们的大脑,许多价值观直接影响了家庭的和谐,大人之间的微妙关系给孩子的成长带来的无疑是致命的创伤。

  我接触过一些家长,看着其教育孩子一套又一套,那时候会觉得小孩子不懂事,等到深究了解下去,就会发现大人的言传并没有与身教一致起来,孩子到底需要什么,家长并没有从心底去反思。实际上,许多家长在教育孩子时,都喜欢说为你的学习付出了多少,就是不愿意从自身找原因,甚至把自己没有实现的愿望强加到孩子身上,只要看到孩子有一点点闲暇时间,就会莫名其妙的紧张,马上呱呱呱的说个不停,也不看看孩子的脸色。

  在激烈竞争环境下,家庭的关系紧张常常让孩子没有一个温馨的学习地方,这是孩子们非常痛苦的事儿。为什么开学了第一件事是到学生家去看看,目的只有一个,就是希望从孩子的平日里学习生活环境中找到点点原因,有时候,这种环境不改变,孩子很难通过学校的学习得到根本的改善。

  许多老师非常苦恼,自己下了许多工夫,可孩子们就是没有达到预期的效果,可以肯定,孩子到底需要什么,孩子拥有什么样的环境,这方面的先决条件不认真研究解决,一个劲儿地在班级喊着要努力学习的空话,一个劲儿地让孩子读呀、背呀、写呀,一个劲儿没完没了的考试,都不能从根本上改变孩子什么。孩子要想改变,唯有让其学习生活环境得到改善,才有可能为后进生的进步提供可能性。否则,孟母这样的智慧型的妇女怎么会来个三迁其家,不就是觉得好的环境对一个人成长特别有必要吗?也许有人会说,世上不还有什么出淤泥而不染,实际上,大人在这方面都很难保持名节,何况一个个单纯的孩子呢?

  如果你是一个细心的教育工作者,千万不要老是陷入教育机器的泥淖不能自拔,适当地从作业堆里走出来,打量一下孩子的生活学习状态,耐心地了解一下,这比什么都好。一个老师如果发现班级有孩子目光游离,请不要因为要赶进度就忘记了关心,只要你愿意耐心地送出关爱,孩子会非常感激地付出百倍的努力。

  学习没有什么窍门,它就是需要教与学双方尊重人格,学着把人当人,这样才能够在和谐的五弦琴上弹奏出美妙的人生舞曲来。孩子们在学校里、在家里如果觉得成了多余人、没希望的人,这是非常可怕的,哪怕你有一点点进步,我们的教育工作者都不要放弃鼓励。实际上,孩子们从内心深处都希望自己能够学好,只不过厌烦了大人的一成不变的眼光,不由自主地建立起了防火墙,眼睛随时在打量着周围的一切,你想想,这样的心态,孩子能够学好吗?

  课堂上,我发现常常有这样的孩子,坐得工工整整,看上去也在按照老师的指令行事,至于有没有什么效果,他不需要管,很简单,一堂课下来,老师不会在意毫不起眼的角落,乐得自己在端庄文静的外表掩饰下开小差,如果老师冒出点典故,也会稍微听上一点点,别人的课堂表现几乎与自己无干,完全是一个看客,久而久之,学习敷衍了事,怎么可能有什么收获呢?

  我反对老师上课时不注意孩子的目光,自顾自地在讲台上唱着独角戏,这对于上进心强的学生可能还能学出点名堂来,对于那些游离于课堂之外的学生而言,说得再好,讲得再好,终归要打折扣。老师只有时刻关注、关心孩子的学习状况,才会在教学程序的设计方面注重方案的多样性选择,无论什么样的孩子,在你的课堂上都能够得到像样收获,这本身就是奇迹,说什么孩子不可能都教育好,但是,教育工作者如果不详细了解孩子的生活学习状况,一味地一厢情愿的教育,实际上,一切效果弱微是再正常不过了。我们在教育孩子的时候都喜欢报忧不报喜,甚至出现只有孩子犯事了才愿意与家长见面,完全不顾孩子的自尊。这样的平常教育思路常常让师生关系异常紧张,我们在学习上可以提要求,只要孩子做到了,完全可以及时与家长沟通,让孩子的学习更加带劲儿。许多有经验的老师都会发现,那种孩子犯了事儿就找家长,让家长来帮助批评教育是非常不明智的,常常是孩子低头认罪了,可惜距离远了,有些雾里看花,你说什么,孩子嘴里在应付,行动上就不怎么真心实意了。

  孩子心中的优秀教师并没有什么特异功能,只是特别理解孩子,只要孩子需要什么,就算老师骂自己几句,也是句句在理,这样的批评孩子往往能够打心眼里接受,这有什么不好呢?上天创造了一个个鲜活的人,并不是让人来抱怨什么的,回过头来看,初中学习的内容并不像想象中的那么繁杂,只要你愿意梳理,是能够在较短的时间内得到根本的改变,一些后进生一旦从身心方面完全接受你的思想、理念,是能够发生改变的,问题是,老师看到有些孩子的改变,就是没有深入地思考为什么改变,这样的现象真的值得人们思考。

  我觉得一个教师可以不要写多少论文,但是不能没有平日里点点滴滴地反思,如果不进行及时反思就算有了偶然的成功也会在不经意间失去教育的深入研究,自然在孩子教育问题上不能有清醒地认识,完全跟着自己的经验办事,只会觉得孩子愈来愈难以管教,自己也会莫名地失落。

  如果你真的希望孩子好,就要时刻关注孩子可能会怎么样,在什么地方可能存在困惑或者问题,唯有如此,你才会知道什么样的知识体系孩子更容易接受,什么样的课堂孩子才可能主动快乐接受,什么样的学习环境才会对孩子学习有利,思考多了,孩子也就成了自己关注的兴奋点,坚持下去,孩子会觉得你特别善解人意,大家坦诚相待,不相互为难,教与学的和谐也就有了保证,这需要一个有责任心的老师付出百倍的努力。

  学困生如何真正的变成后进生,而不是骨子里的双差生,这就需要我们的老师准确地观察孩子学习生活动态,时刻关注孩子、关心孩子,知道孩子需要什么,怎么样让孩子更好地学习,从根本上改变孩子对学习生活的认识,一切自然会发生改变,哪怕孩子有一点点进步,你也应该为自己鼓劲,毕竟教育不在于急功近利,在于和风细雨式的慢慢酝酿,唯有如此,生命之花才可能绽放出精彩来。

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初中生复读学校

中考复读

初中复读生政策是一种教育政策,如果第一次中考没考上自己理想的高中,或者对自己被录取的高中不满意,可以选择回初三复读一年。


学校选择


选复读机构首先要了解清楚复读机构是否具有办学资格以及学校的办学年限。具体来说,对于社会力量办学的复读机构,应该检查其是否具有社会力量办学许可证,许可证是否经过年检,里面有没有中考复读这个项目,三者缺一不可;其次,要看复读学校的师资力量,环境设施,学生的中考成绩,学校对复读生思想引导和心理引导的关注程度如何等;再有,复读班最好实行封闭式管理、全日制教学;最后一点,应该实行分层次分班教学,甚至可以考虑按科目开特长班。

复读学校

家长和学生在选择复读学校的时候往往看重的是名气和办学实力,这样的选择并无不妥。但是结合实际的经验,家长和学生很容易忽略地理位置上的考虑,而恰恰是由于只图上知名机构,交通的不便和往返奔波,不仅大大降低了学习效率,甚至使一些学生半途而废无法坚持到底。地理的因素很重要,比如一些学生家长咨询了半天,但最后还是觉得地理位置太远,不太方便。如果没有家长接送,每天长途奔波很容易使学生坚持不下来;另一方面中考复读和高考复读还不一样,中考复读规模不像高考复读那么大,能够覆盖的周边范围有限。受规模、办学住宿的条件限制,普遍还是就近选择的比较多。

教学课堂

中考复读学校招生啦

学校拥有一支实力雄厚的师资队伍,他们大部分都是资深老师,他们不但素养高、教学能力强而且教学经验丰富。 我们队伍之中有经验丰富的校长;有德高望重的中考研究人,我们的孩子保驾护航,何愁我们的孩子考不上好的高中。除此之外,我们还有之江教育联盟指点和帮助,所以杭州之江中复中考成绩将会战功赫赫,硕果累累。

学生管理制度


()大纪律

1、不准打架斗殴,不准唆使校外人员来校殴打学生,严禁打群架。

2、不准下河下塘洗澡。

3、不准谈情说爱。

4、不准进网吧、酒吧、台球室等 有害身心健康的娱乐场所。

5、不准翻围墙、订外卖。

()惩罚措施

如发现以上行为,学校将联系家长,劝其转学或退学。


中学生复读学校


公德规范规定

1 同学之间要互相关心、互相爱护,互相帮助,团结和睦;对待同学要有平等意识,要有爱心,要有豁达的心胸。

2 孝敬父母,尊敬师长,爱护弟妹,严于律已,平等待人。

3 尊重别人的人格,不随便拿他人的东西。

4 拾金不昧,捡到他人钱物要主动交还失主或学校。

5 爱护公物,爱护环境,不攀枝折花,损坏公物要主动赔偿。

6、不要随便进入其他班教室、 寝室或教工住房、办公场所,如需进入,须经允许,办完事后立即离开。

7 参加升国旗,学生集会等活动要认真、严肃、守纪,不能讲话、迟到、缺席。

8、服饰整洁,举止端庄,谈吐文雅,爱清洁,讲卫生,讲文明,有礼貌。

()惩罚措施

如发现违反以上规定的行为,学校将向全校通报批评。


GRADUATION


如何有效地转化后进生

  如何有效地转化后进生

  一个班几十名学生,每个人都有自己的个性和优点,他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,是学生成长的引路人,因此班主任要全面分析各个学生的特点,作好每个学生的教育和思想工作,促进学生的正常发展。我认为后进生的转化工作应该是用爱去关心,去体贴,让后进生体会到真情,体会到到温暖,这样才能拓开学生心灵的窗户,开启他们自身的潜力,促进他们健康成长。

  一、用心呵护。

  后进生在起始阶段更需要别人的精心呵护、大力扶持,特别是在当今社会,这些孩子无论有怎样的不足,但他们的确是父母的心头肉,他们是一个家庭百分百的希望,他们甚至关系到一个家庭的幸福与否,孩子无论怎样,我们作为老师的,应该以高度的责任心帮助教育他们,对他们倾注更多的关心和热爱。班主任要以真诚的爱生之情,去激起后进生感情的浪花,取得他们的尊敬和信任,打开他们的心灵的大门;要以心灵的温暖,健康的情感去医治后进生心灵的创伤,陶冶后进生的情操;用精神的甘露去洗涤精神的污染,帮助他们树立信心,抬起头来,走好自己的人生之路。

  二、因材施教。

  后进生是各种各样的,后进的表现和程度,形成的原因和问题的症结,各自的脾气个性和品德状况等都不尽相同。因此,只有弄清情况,分析原因,了解症结,才能针对各个人的问题和特点,对症下药地做好后进生的转化工作,这也就是我们平时说的因材施教。比如有的学生的成绩很差是由于自身的智力问题而导致的,这种学生其实在学习中是已经尽到了自已的最大能力了,作为教师不应该指责他在学习上的不足,应该多鼓励他,给予他学习、生活的信心;但有的学生的确是由于不认真学习而导致学习成绩差,这时教师应该多听听他对学习的看法,了解他不想学的真正原因,从而对症下药,帮助学生找准自己的位置,提高他们对学习的积极性,促进他们健康的发展。

  三、培养兴趣。

  后进生往往是品德差、学习差的双差生。他们普遍对学习无兴趣,知识贫乏,不少人甚至处于愚昧无知的状态。班主任要有意识的把他们旺盛的精力吸引到学习上来;要根据每个学生的实际,因材施教,加强基础知识和基本技能的教学训练,一点一滴的培养他们的学习兴趣;要为他们补课,指导其学习方法,使他们听懂课,会做练习题,他们经过自己的努力而获得成功的喜悦,使他们树立能够学好的信心,加倍努力把学习搞上去。学生一旦把精力用在了学习上来,并随着知识的增长,分辨是非的能力增强,他们的道德面貌和思想境界也会随之发生变化。

  四、讲究方法。

  1、引导集体舆论。在现实中,我们真的有太多的事情,所以我们要善于利用集体的力量,来帮我们分忧解难,而我们坚信集体具有惊心动魄的教育力量,起到非常重量级的作用。所以,教育转化后进生,要充分利用班级中教师和学生的集体力量,不要单打独斗,现在这个社会做事需要更动脑子,只凭一腔热血是不足以的。

  2、制造机会,施展才华。有能力的后进生以管理的机会,安排当班干部,其实实践证明,学习不好的学生,管理未必不行,通过管理别人来管理好自己;对手竞赛,找一个旗鼓相当的对手,孩子会更有上进心。

  3、推荐好书。定期给学生推荐甚或在班上朗读部分优秀刊物,激发学生读书的热情,来弥补孩子空虚无聊的课余生活。读一本好书,就是和一个高尚的人谈话。读好书,真的受益匪浅。

  五、形成合力。

  老师一旦发现学生有不良的行为或教育效果不明显,或感到问题棘手,要及时向家长反映,取得家长的配合和支持,及时把握学生心理、行为动态,同时与家长商讨教育对策。

  六、耐心教育。

  后进生在进步的过程中,常常会出现反复,这是一和合乎规律的正常现象。因此,当后进生出现反复时,一定要正确对待,做到不急躁,不厌弃,不灰心;要深入了解和分析他们反复的原因,有针对性地耐心细致地作好反复教育工作。这不能等到后进生出现反复再来抓,而首先要估计到可能出现的反复,把工作做在前面,以减少出现反复的次数,减轻反复的程度。班主任就经常找他们谈心,并用鼓励的话语激励他们,而且还在班上对他们的一点小的成绩予以肯定,通过班队的各种活动让他们自信心增强,感受到班集体的温暖,从而使他们在学习的路上走得更远。

  总之,后进生的转化是一项艰巨、长期的工作,需要我们不断探索,并把有关教育理应用到实际生活中去,才能有效地转化后进生。