安康紫阳初三复读学校哪个好?,我遇到的这个后进生

安康紫阳初三复读学校哪个好?,我遇到的这个后进生
如何对待班级优等生和后进生

  我遇到的这个后进生

  顶岗刚开始,班上有个叫王某的学生引起了我的注意,他上学期期末考试所有学科的总分只有95分,数学仅仅得了12分。通过了解得知,该生不但成绩极差,而且很有些不服管教,经常顶撞老师。面对这样一个后进生,我不禁有些茫然。

  数学课,他的课桌上除了一本数学书外,其它什么都没有。见此情景,我抽学生预习课本的时间来到他身旁,轻言细语的告诉他上课应该准备哪些东西。

  数学课,他的课桌上依然只有一本数学书。见此情景,我不禁有些生气,但我最终还是没有向他表现出来,而是耐心的又向他讲解了一遍上课时必须准备的东西。

  数学课,他课桌上终于多出了练习册、草稿本、笔记本这些上课的必需品。虽然仍然不齐全,但毕竟有了进步,我心中不禁漾起一阵欣慰的涟漪。

  解决了第一个难题,我又着手解决第二个问题不交作业的难题。

  第一次数学作业,课代表交上来的作业记载本上孤零零的赫然写着王某。事实上,在作业之前,我从王某以往的科任老师那里已经了解到他从来就不交作业。因此,对他这次没交作业的行为我并没有感到不正常。于是,抽课间时间我与他谈了一次话,告诉他,基础差不要紧,但作业必须做,而且应该按时交。

  第二次数学作业时,我特地向课代表作了交代,让她提醒王某交作业。但在后来交上来的作业本中,我并没有看到王某的作业本。为此我多少有些沮丧,但我并没有丧气。于是,我又一次找王某谈了话。

  第三次作业时,当我怀着忐忑不安的心情寻找到王某的作业时,我几乎兴奋的叫了起来。而当我怀着激动的心情翻开他的作业本时,我兴奋的心情又一下子跌入了万丈深渊。作业本的第一页乱七八糟的写着与本次作业毫无相关的内容。对于他这种近乎挑衅的行为,我气愤不已,真想大发雷霆。但想到他毕竟还是交了,于是又静下心来思考如何对他作进一步的引导教育。冷静的思考过后,我决定再找他谈一次话。拿着他的作业本,我轻声细语的说:这一次你交了作业,很好,是很大的进步,但遗憾的是你把作业本交错了,下次一定要交对哦!听了我的这番话,他低下了头。

  终于,第四次作业时,我看到了自己想要见到的结果。虽然作业质量不很理想,但他能做作业能交作业已经是一个不小的进步了,我不能要求他一下子便有一个翻天覆地的变化。为了鼓励他的这次进步,我特地在班上表扬了他。

  现在,每次上课时,王某都很积极,作业也能按时交了,而且作业质量也有了很大的进步。更让我感到惊喜的是,在一次公式的默写时,十个公式他竟然写对了九个。

  王某的例子让我深深的体会到,对待后进生,不但要有充分的耐心,而且要有浓浓的的爱心。具有了耐心才能诲人不倦,具有了爱心才能平等对待每一位学生。

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中考复读学校

中考

中考,全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试;是初中毕业证发放的必要条件,考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。

如何实现中考目标,从心理学角度讲有3个要素:

一:知识的贮存和能力层次;

二: 心理状态的 调节;

三: 应试策略的把握。

如何迅速地、科学地把握这3个 环节是十分重要的。

常见问题

学生在复习中常出现以下一些现象

基础缺乏

01

缺乏对教材的系统复习,以及对基础知识、语法项目等进行小结整理,知识结构松散,理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究,盲目搞“题海战术”,耗费了大量时间却收效甚微。

建议:教材是学生复习和考试命题的依据,舍“本”求利,会得不偿失。即将备战中考的考生需关注自我复习能力的培养,学会归纳语言点,理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”,才能在解决具体问题时得心应手。

如何对待班级优等生和后进生

  如何对待班级优等生和后进生

  教师既担负着教学工作,又担负着教育工作,事无巨细,琐碎繁杂,每天的喜怒哀乐,酸甜苦乐,无时不在涌成潮汐,弹奏着一首永不停息的交响曲。每个班级都会有几个不和谐的音符后进生,这些后进生如同大树下的小草,往往得不到阳光的普照。如何能让那些大树下的小草感受到阳光的温暖,这就需要老师对他们投入更多关注,为他们铺设好进步的桥梁。

  在班主任工作实践中,我觉得对待班级管理中的优生和后进生也要端正态度,掌握好方法,这是管理好班级的关键。

  一、一碗水要端平

  在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对优生和后进生应使用一个标准。通常优生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见。所以班主任执法,一定要公证,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长优生的坏习惯,压抑后进生的上进心。对他们的错误和缺点一视同仁,才能赢得学生的尊敬和信任。

  二、架起信任的桥梁

  有一句名言叫蹲下来看孩子,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到亲其师,信其道,受其术的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己神圣的地位,用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

  三、调动积极性

  一个良好的班集体,离不开全班同学,也离不开少先队中队委、小队委、科代表、小组长的模范作用。他们的模范作用如何,他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时,我坚持做到:不论优生、差生人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础。发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学积极投入,增强大家的集体观念和竞争意识。

  四、对后进生要有耐心和爱心

  后进生的转化并非一朝一夕能实现的,因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们,不能翻旧账,用刺激性语言刺伤他们的自尊心,避免学生认为自己没出息,无可救药而自暴自弃。我教过的一名学生,曾有过偷窃的毛病一次,另一名同学买了一支钢笔,可当天下午便不见了,经过查询了解,又是他__病复发了,我当时气极了,真想狠狠地揍他一顿。但我尽量克制自己,对丢失钢笔的同学说:别紧张,是你的钢笔太漂亮了,有位同学想借回家让他妈妈看一下,给他买同样的一支,可又担心你不借,所以悄悄拿来找我,让我替他保密,明天一早就还你。我又对全班同学说:这位同学借笔的方式不好,你看丢钢笔的同学多着急呀。明天一定要还给他。以后借东西要先打招呼,等同意后再拿。第二天,那位丢钢笔的同学果然在桌屉里发现了自己的钢笔。这位犯规的同学也意识到自己的错误,来找我道歉,并保证再不重犯。

  五、注意捕捉后进生的闪光点

  即使是后进生,身上也有长处。因而,我时常注意观察捕捉他们的闪光点,给予肯定和表扬,同时给后进生创造闪光的机会,这样会增强他们进步的信心。我班有一名同学,文化课成绩差,但体育成绩突出,在每学期的运动会上,他都能为班级争得荣誉。于是我抓住这一点在班上对他进行表扬,让同学在这一方面向他学习,也让同学们明白寸有所长,尺有所短,要善于发现、学习别人的长处,为此,我还专门组织了一次队会,主题就是找优点,找长处,让同学们互相找对方身上的优点、长处,使后进生认识到自己也有长处和优点,从而产生赶上先进的勇气。

  六、多方协作,共同转化后进生

  转化后进生,班主任不能一人唱独角戏,而是要联系学生、家长、任课教师等多方面共同努力。一般地说,小学生比较纯真,他们认为后进生为班级抹黑,丢全班同学的脸,因而不喜欢和后进生交往,这样便容易形成好的越好、差的越差的现象,为此,我开展了班级互补活动,使同学们认识到:后进生并非一无是处,只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待,走了弯路,只要同学们都能帮助他们,他们一定会为班级争光的。在安排座位时,我也尽量让好学生和后进生坐同桌,帮助后进生。我还经常同家长互通情况,共同寻找教育孩子的办法。同家长联系,要避免告状的现象,使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子,不是气急败坏地回家打孩子。与任课教师沟通,向他们了解后进学生的情况和课堂表现,并对症下药,寻找转化的方法,也是十分必要的。总而言之,后进生不是不可转化的,只要他们自尊心不泯,上进心犹存;只要对他们充满信心,富有耐心,倾注全部的爱心并施以适当的教育方法,后进生就会转化为好学生的。

  班主任面对的是几十个性格各异的学生,如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想,只要怀着一颗爱心,一种责任感,正确对待班级管理中的优生和差生就一定能把班主任工作做好。