西安高陵初三复读学校哪个好?,浅谈关于对后进生辅导

西安高陵初三复读学校哪个好?,浅谈关于对后进生辅导
给后进生的五堂课

  浅谈关于对后进生辅导

  每个班的后进生都占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素,而大部分后进生也都有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一系列的情况,我在对待后进生的辅导方面采取以下方法:

  (一)、发现闪光点,创造成功的机会

  对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语:你的字很漂亮、你坐得很好,老师喜欢你……也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

  (二)、用爱心去温暖,用耐心去呵护

  多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

  (三)、教给方法,提高兴趣

  后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:自我复习一、二、三年级的字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓亲其师,而信其道吧!在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

  (四)、结对帮助,齐抓共管

  充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。

  (五)、持之以恒,巩固习惯

  后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

  十年树木,百年树人,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。

查看更多...

中考复读学校

中考

中考,全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试;是初中毕业证发放的必要条件,考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。

如何实现中考目标,从心理学角度讲有3个要素:

一:知识的贮存和能力层次;

二: 心理状态的 调节;

三: 应试策略的把握。

如何迅速地、科学地把握这3个 环节是十分重要的。

常见问题

学生在复习中常出现以下一些现象

基础缺乏

01

缺乏对教材的系统复习,以及对基础知识、语法项目等进行小结整理,知识结构松散,理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究,盲目搞“题海战术”,耗费了大量时间却收效甚微。

建议:教材是学生复习和考试命题的依据,舍“本”求利,会得不偿失。即将备战中考的考生需关注自我复习能力的培养,学会归纳语言点,理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”,才能在解决具体问题时得心应手。

给后进生的五堂课

  给后进生的五堂课

  文/王兴龙

  高中学段的后进生由于形成时间较长,性格大多较脆弱,因而转化难度较大,往往成为高中班级管理中的一个死结。笔者对此谈点自己的体会和做法。

  第一堂课:激扬理想

  命运是一只沦落在鸡窝里的鹰

  我经常听到一些高中的班主任这样教育自己的学生:我们即使不能成才,但一定要成人啊。这话听起来是多么的语重心长、充满爱意,但如果我们是后进生,我们能接受这充满歧视的爱吗?就连封建文人都知道天生我才必有用,我们现代的教育工作者难道不能平等地去对待后进生吗?

  无以成才,安能成德,从心理学的角度说,人如果长期不能获得成功的愉悦,就会在心理上形成一定的压抑,我们怎能期望心理压抑者成为一个品德高尚、人格健全的人呢?用这样的观念去教育学生岂不是缘木求鱼?给他们以平等的待遇,激扬他们理想的风帆才是转化的关键。我给他们上的第一课是一个故事。

  一只鹰蛋落到鸡窝被孵化出来后,就被当作一只鸡,过着鸡一样的生活。由于长相古怪,他被歧视与欺负,备感孤独与痛苦。一天他跟着鸡群在吃谷子,天边掠过一道黑影,鸡们惊惶失措、四处躲藏。危机过去,他问伙伴:

  那是一只什么鸟啊?

  那是一只鹰,至高无上的鹰啊!同伴告诉他。

  我要是能像鹰一样飞有多好!

  痴心妄想,连鸡都为你的丑陋而感到丢脸,你怎能像鹰一样飞呢?

  讲到这里我告诉他们,你们都是鹰啊,是鹰的后代,但你们因为各种原因失去了翅膀。这时我看到了他们眼中瞬间的光亮,于是写下了雍正的《庭训格言》志之所趋,无远弗届。志之所向,无坚不入。此后我又采用各种方式激励确立他们的信心。

  第二堂课:指明方向

  老师,我要作鹰,但我的才能在哪里?,答曰:心在哪里,才就在哪里。

  针对学生的迷茫,我又给他们讲了第二个故事。

  某晚,一位昆虫学家和一个商人在公园散步,猛然,昆虫学家惊喜地说:一只蟋蟀在叫,而且是一只极品的黄蟋蟀。果然他们捉住到了一只。商人很奇怪:我为什么听不到呢?

  又走了一会,商人忽然惊喜地叫道:金币的声音!他弯腰,果然捡到了一枚硬币。昆虫学家也很奇怪,因为他也没有听到。

  于是我告诉他们,你们的心在哪里,你们的财富与才能就在哪里。只要用心,你们可以学好任何一门技能,只要有心,处处都是你们的才能。时至今日,曾经问我我的才能在哪里的女生,已经是地区小有名气的邮票经营者了。

  第三堂课:教会方法

  老师,我已尽力了,但我做不到。问曰:你真的用上所有力量了吗?

  针对后进生在进取过程中经常遇到困难,我又给他们讲了第三个故事。

  一天我到河边散步,看见一个小男孩在沙地上热情地工作着,他在堆长城。可是工地上意外地有一块大石头,于是他咬着牙,呐喊着,想去把它搬开,但毕竟石头太大了,他于是伤心地哭了起来。我走过去问他,他沮丧地抽泣着说:我已经尽力了,但我搬不动它。我对他说:小伙子,你说的不对,你没有请我帮助。说完我把石头搬走了。

  我告诉学生,你可以把困难列在一张纸上,纸的另一边列上你所有的资源和力量,包括别人的帮助。你要善于使用你所有的力量。

  第四堂课:教会沟通

  老师,同学们不喜欢我,不愿意帮我。答曰:你要学会沟通,善待别人就是善待自己。

  针对他们的敏感与孤独,我讲了第四个故事孤僻的狗。

  有一只孤僻的狗,走进了一间四壁都是镜子的屋子,镜子里照出许多狗的影像。看到这么多狗同时出现,它大吃一惊,龇牙咧嘴,发出阵阵低沉的吼声,却发现镜子里的狗也正对它怒目而视。

  我告诉他们,如果我们对别人不友好,别人怎么会对我们友好呢?善待别人就是善待自己,要做一个受欢迎的人。

  第五堂课:耐心等待

  老师,我按你说的做了,但没有效果啊?答曰蛋壳里面有奥秘,等待飞翔。

  针对后进生急于求成的心理,我给他们讲了第五个故事。我问他们,一只鹰的蛋怎样才能飞翔,他们说:要有适宜的温度孵化成雏鹰,要汲取必要的营养长出丰满的羽毛,还要经过锻炼,才能飞翔。于是我告诉他们,量变引起质变,耐心努力,等待飞翔。