镇江校长证怎么考需要什么条件,让班主任的“角色”变得多彩

镇江校长证怎么考需要什么条件,让班主任的“角色”变得多彩
如何当好新时期初中班主任

  让班主任的角色变得多彩
  
  几年的班主任工作有苦有甜,有泪有笑,但我依然此生无悔,因为走进孩子们的世界,我的心是快乐的,我熟悉了他们的声音,看惯了他们的眼神,那表情里的音乐、小说、诗歌、散文是我怎么也读不厌的画卷。对学生的爱已深深根植在我心里,他们已成为我生活中不可缺少的一部分。班级就像是一台大戏,班主任老师就是这场戏的导演,班主任老师要针对学生的不同情况,扮演好不同的角色。在我的班主任工作中,我就在不同的时间、地点扮演着慈母、严父、良师、朋友等种种不同的角色。
  
  一、爱是教育的基础―做学生们的慈母、严父
  
  班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。而感人心者莫先乎情,让学生在学校有家的感觉,在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是我最初的工作思路。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体,对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。在班级管理中,我把自己的爱心洒向每一个学生的心田,时时处处为学生着想,用一颗真诚的爱心去感化学生。
  
  用细心的呵护去感化孩子们,当然也要用规定去约束他们。每接一个班级,我首先都要了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到有待纠正的弱点;还要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解每个学生的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。
  
  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的,因而要搞好班干部队伍建设。一是帮助他们树立威信,二是要给予细致的指点,三是要培养他们的团结协作精神。并通过一系列的活动尽快形成合力。形成班级的凝聚力。
  
  良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,是有效地加强学生的常规训练。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行,务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。
  
  二、平等是发展的桥梁―做学生们的朋友
  
  古语云:亲其师,信其道。只有用爱才能教育孩子,这是班主任顺利开展一切工作的基础。但是要想让班级工作有序地落实开展,还要尽心营造朋友般的平等和谐的关系,有平等才有信任,有信任才有发展。
  
  我曾经带过一个学生年龄相对偏小的班级,学生们虽然挺聪明,但是和别的班级相比总是在各个方面落后一些,入学三年来一直缺乏凝聚力和自信心。为了增强班级凝聚力,培养集体荣誉感,我决定首先从体育竞赛入手,我带领班里的运动员进行了一个月的晨练,在运动会上,大家刻苦拼搏,夺得了年级组的第一。成绩使全班同学欣喜若狂。看出了自身蕴藏的潜力,很快在班级内掀起了一阵体育锻炼的热潮。我趁热打铁,带领学生刻苦练习,先后又获得了学期长绳比赛、短绳比赛、一二·九长跑比赛三项年级组第一名,这近似神话一样的转变,极大地振奋了班级士气,学生的集体荣誉感大大增强了。学生们更在活动中深深地懂得了一个道理:有付出才会有回报,勤奋是成功的基础。
  
  此后,我充分利用一切活动,挖掘班级的各方面人才,促进学生能力、兴趣的发展。我在校艺术节选拔了一些具有唱歌才能的女生,亲自带领她们排练歌伴舞。艺术节上,这一男一女两队组合一经推出,立即反应强烈,好评如潮,这两个节目也前后几次在不同场合表演,为学校争得了荣誉。
  
  一次演出的成功,使班级的名声大震。不仅推出了一批小明星,也极大地影响了班级其他同学,于是越来越多具有表演才能的同学脱颖而出。
  
  多少年来,我执教的班级里每一次升旗演讲都是由我亲自撰写、指导;班里每学期的板报都是我和学生们共同合作;我和学生们一起锻炼,一起活动……在共同参与中,班级所有成员被紧紧地团结在了一起。全班每一个同学都为有我这样个和他们共同成长的大朋友而感到骄傲和自豪。
  
  三、创新是教育的灵魂―做学生们的良师
  
  班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望,是做好班主任工作的一个重要条件。我想尽一切办法在学生日常学习生活中把握教育的契机,达到润物无声的境界。运用习作培养学生能力,熏陶学生情感就是我几年来的创新所得。
  
  我喜欢语文,爱好写作,工作以后我就把这种爱好转移到班级工作中来,逐步实践我的‘愿望,每周带领学生写一篇小作文,每周还开设了作文欣赏课,选出习作中有代表性的好作品,当众朗读,修改,供同学借鉴。学生们都以能读自己的作文为荣,也就是从那时起,许多同学开始了做起了自己的’作家梦。当学生的作文达到一定水平后,我开始练习让学生写诗。班里许多同学由写作之初的迷惘,诞生作品的欣喜,再到后来的自信与成熟,经历了漫长的一段时间。学生也体会到了诗其实并不神秘,它来自于我们眼中,它来自于我们心底。
  
  尝试过程中,学生们写了大量的诗作,有的已有了厚厚的一本诗集。为了更好地调动学生的积极性,便于学生们交流学习,我选出学生中的优秀作品。向所有学生发放。这不仅帮助同学记录了美丽的童年,更极大地调动了学生写作的积极性,给学生巨大的成就感。学生们的作文于是不再仅仅满足于登载在班刊上了,他们开始四处投稿,于是十几名同学的作文开始出现在《小学生优秀作文》等报刊上。如果说我最初仅仅是想让学生会作文,会写诗,但最后的收获却不仅仅是这些。在学生各式各样、题材广泛的作品中,我看到了学生的内心,感受到了他们的成长―因为,每篇文章都表达出他们学会了思考。
  
  这样的成功颇有点无心插柳柳成荫的意味,但是后来却成了我执教班级的传统,在我的带动下,学校的许多班级也借鉴了我的经验,在潜移默化之中达到了教育的目的。
  
  多年的班主任生涯,感悟多多。班主任是一个多姿多彩的角色,只要你能开动脑筋,就会没有解决不了的问题,就会有无数的收获和乐趣。十几年的教育工作让我得到了锻炼,今后我会更加珍惜,不断进步,就为那一个誓言:我愿悲伤着学生的悲伤,幸福着学生的幸福。

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校长证

什么是校长证?

校长证是一种可用于评职称、办理办学许可的凭证,现在办培训学校,办证需要递交校长证才行。

报考条件


1.必须具备我国国籍并在我国境内定居。外国公民以及虽具有我国国籍但未在我国境内定居的人,不能担任我国学校的校长或者主要行政负责人。
2.具备国家规定的任职条件。根据原国家教委1991年6月制定的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》及其他有关规定,中小学校长的任职条件具体包括:
(1)热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业,认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生,刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志,联系群众。严于律己,顾全大局。言行堪为师生的表率。
(2)乡(镇)完全小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度,初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度,完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度。
(3)分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务。
(4)具有从事相当年限教育教学工作的经历。
(5)取得校长任职资格培训合格证书。
(6)身体健康,能胜任工作。

XIAOZHANGZHENG

自己考取校长证


1)当地培训基地:各省市均有相对应的大学被设为校长培训基地,可咨询当地的教育相关部门,了解是否招收民办企业的校长或个人参加校长从业资格的培训及证书颁发。
2)通过培训组织和机构:现在有很多校长培训机构,比如“郑州市名卓职业培训学校”,其校长培训班的时长为15天,学费低,线下培训学习,当地教育局人员会到场,完了以后校长拿到结业证,结业证可以用于培训学校办证,现在这个培训班有一期报名时间4月底结束,今年仅有20个名额,培训不会滚动开班,机会难得,名额有限。

校长的职责是:


1、全面主持学校工作,全面管理学校的教育、教学、安全、卫生、后勤等各方面工作;
2、审批各处室工作计划,听取各处室总结汇报,统一协调和推动各部门工作;
3、领导和组织德育工作。

如何当好新时期初中班主任

  如何当好新时期初中班主任
  
  新时期的初中学生个性强、思想活跃,与社会接触多,受社会影响大,自我约束和自我控制能力弱,主要是受网络游戏影响,迷恋网络,厌学情绪严重;受不良社会风气影响,形成了不好的行为习惯,放任自流,我行我素,很多教师都感到现在书难教,现在的学生难管,管多、管少,管松、管严学生和家长都有不满情绪。作为班主任管理这样的班级,带好这样的学生,我认为只有热爱学生、严谨治学、言传身教,才能完成好这一角色任务。
  
  一是要以情启智,用真挚的情感打动人。班主任肩负着教书育人的重任,除教学生学知识外,更多的是做学生的思想转化工作,教育学生做人处世。作为班主任应当具有出色的教学方法、育人能力和人格魅力,在育人过程会把握尊重、理解、真诚三大要素,会运用情感教育策略,以情启智,无条件地接纳每一位学生,有如亲历般地理解每一位学生,真诚对待每一个学生,哪怕是让人觉得一无是处的学生也应当真情尊重、深情理解、真诚相待。当班级出现不良倾向或不良思想行为,对学生进行思想教育时,要尊重带问题的学生,切忌简单粗暴,强制逼迫或讽刺、挖苦;要理解带问题的学生,每个初中学生还是未成年孩子,再优秀的孩子也会有这样那样的问题,也会犯点小错,需要老师和班主任进行多方教育和引导;要真诚对待有问题的学生,心平气和地对违纪学生做耐心细致的思想工作,做到以理服人。当学生发生违纪现象,在处理违纪问题时,要按照调查了解情况,分析查找原因,拟订教育措施,视学生性格选择适当时机和恰当的方法的流程进行具体施教,对个别固执的学生要耐心细致地反复进行教育,让违纪者充分认识自己的行为给人、给己、给班级带来的危害和影响,让其接受公开批评或是公开检讨,达到处理一个教育一片的目的。打骂、训斥和强制处理不是有效的教育方法。晓之以理,动之以情,激发学生的积极情绪,耐心细致地做工作才是教育学生的最佳举措。大多数初中学生进入了青春期,心理发展变化激烈,情绪不很稳定,心理容易冲动,因此,在教育中,要注意多鼓励、少批评,多鞭策、少歧视,尽量做到耐心、宽容,绝对不能让学生身心受到伤害,要让学生感到老师在真诚地关心和帮助他;处理学生问题时,要调控心态,改变方法,控制无益的激怒和冲动,以幼吾幼以及人之幼的胸怀对待每一个学生,改痛恨为宽慰,化愤怒为疼爱,改训斥责骂为劝说,变打骂体罚为抚爱。只要择机适宜,方法得当,真情投入,哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师在对他关心、尊重,使之为所犯错误感到后悔。
  
  二是要以和聚心,用和谐的环境陶冶人。班级是一个有组织的群体,班主任是这个群体的主要管理者,负责对班级学习活动管理、生活纪律管理、班级组织管理和偶发事件管理、计划管理、评价管理等等。所谓班级管理绝不是把学生看住,让其听话、守纪律的机械管理,而是使班级集体团结向上、井然有序、运作正常的民主化管理。在班级管理中,要以创设宽松和谐的班级氛围为抓手,为学生张扬个性扩展空间。突出学生的主体地位,注重观察、分析和判断学生的个性发展,对不同气质、性格、能力的学生和不同心理发展水平、不同个性特点的学生,要从不同方面进行关爱,帮助他们排除成长中的心理障碍,引导他们形成良好个性,调动他们的积极性,让每个学生明白自己是班级主人,让每个学生有平等竞争的机会,为学生张扬个性建立良好氛围;要以创建民主和谐的班级环境为抓手,为学生发展特长扩展空间。要注重体察学生思想、情感和需求,捕捉学生的思想信息和特长爱好,把握学生的真实态度,启迪学生活跃向上的心灵,建立信得过的情感基础,彼此坦诚相待,形成孙悟空族般的活跃群体,让学生身心轻松愉悦,思维活跃,主动探索,发展特长;要以创建精诚团队为抓手,为提高学生整体素质扩展载体。团结铸就灵魂,协作凝聚力量,只有创建民主、和谐、团结的班级集体,才能使每一个学生自觉地把班级管理目标与个人目标结合起来,以班级的共性发展规范和约束学生的个性进步,实现班级民主管理,达到老师、班干部和学生共同管理班级的目的,以全班学生整体上进的氛围,感染难度大、反复大、转化难的两大一难生和特殊生,助推班级管理水平整体提高。
  
  三是要以勤制胜,用热忱的态度服务人。班主任还肩负着指导班级、联系与沟通社会和家庭、服务学生的工作任务。班主任除教学指导外,更多的是班级活动指导,要勤指导。随着学校教育功能的扩大,随着学校教育的开放,班级活动日益繁多,日常学习活动、文化体育活动、社会实践活动、班会活动、公益活动、课外科技特长兴趣活动、参观访问调查活动、军事训练和旅游等等,都是教育培养学生必不可缺少的活动,活动组织得好与坏,对学生健康成长,对学生的心理影响,对提高班级凝聚力和增长学生见识都十分重要,通过活动可以凝聚人心,可以建立浓厚的师生感情。因此,班主任应具有较强活动策划能力和组织领导能力,会包装每个类型的活动,做到勤策划,勤指导,勤组织各类活动;要勤沟通、勤联系。广泛的社会信息和千变万化的社会形势,以及家庭教育环境无时无刻地影响着学生思想。家庭是儿童最先接受教育的地方,父母是儿童最早的老师。在青少年成长和发展过程中,家庭教育对青少年的性格形成,素质好坏,以及现实表现都有重要的作用。因此,学校和家庭保持密切联系和相互合作是完成教育计划的重要条件,通过发放学习资料,定期向家长传授教育理论与教育技巧,优化家庭教育环境,把学校教育与家庭教育结合在一起,教师和家长心系一起,劲使一处,助推学生成才、成人、成长。班主任作为沟通家长、联系社会的桥梁和纽带,与社会勤联系,与家长勤沟通,不仅利于及时准确掌握学生动态信息,发现学生思想和行为动向,更主要的还可以借助社会教育力量到学校来影响学生,或把学生有组织有目的地放到社会上去接受积极影响,形成有组织的来往,使其成为班级活动的一部分,使社会与学校间,学校与家长间形成积极向上的教育合力,把不利的社会影响,变得更小。要勤服务。为学生开展生活服务、文化服务、学习服务是班主任的基本职能,从生活上细心关心,文化上耐心辅导,学习上热情帮助,要象爱自己的孩子一样,关爱每一个学生,做到对所有学生普爱而不偏爱,严爱而不宠爱,恒爱而不阵爱,实爱而不虚爱。循循善诱,诲人不倦的原则,在人格上尊重他们,在思想上关心他们,在学习上辅导他们,在生活上关怀他们,在思想上鼓励他们,使学生健康发展,积极向上;要勤赞美。表扬是对学生良好思想行为的肯定,能有效激励学生进取和自信,一些简单的表扬或是一句赞美的话其作用不可低估,有时会转变一个人的人生。赞美学生可以采用口头表扬法、掌声表扬法、喜报表扬法、板报表扬法等等,对于一些后进学生要设法找到他的闪光点或是引导他去做些有益的事,巧设表扬或赞美场景,使其受到表扬,学生受表扬家长脸上有光,学生心里添彩,学生受到鼓励,还会期待下回能得到表扬,他会自觉地做出该受表扬的事,形成良性循环,使激励效果更持久。
  
  总之,班主任难当,但教育工作的需要,班主任必不可少,尽管班主任事多,学生难管,但只要我们有一股兢业精神,对学生怀着一份深厚的感情,耐心而细致地教育学生,学生定会健康成长,当初中班主任也会感觉轻松。