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更新时间:2021-03-05 19:13:02

专业老师:教学模式本课程由具备15年、30年教学和实操经验的老师授课。

优势点:良好的职业素养

上课地址:全国各省份

课程由浅入深,看似简单的作业其实都是有针对性的训练内容,对水平提高大有帮助

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讲得很好,方法很实用

2020上半年初中音乐教师资格证面试试题(精选)第三批

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

1.教师创设情景:播放《摇篮曲》音频,提问学生歌曲名称,并引导学生回答作者;

2.教师总结:刚刚播放的歌曲正是舒伯特的《摇篮曲》,歌曲柔和、舒缓、优美;今天我们再来学习一首舒伯特的作品,来感受一下他另一作品的不同情感,今天我们要学习的歌曲就是《菩提树》。

(二)感知歌曲

1.介绍舒伯特,舒伯特,奥地利作曲家,被誉为“艺术歌曲之王”著名作品有:《鳟鱼》《魔王》《冬之旅》《美丽的磨坊姑娘》等。

2.介绍艺术歌曲,艺术歌曲是作曲家为了表现某种艺术目的,引用文学家的诗作作为歌词来进行创作的歌曲,通常为独唱歌曲,且配有精细伴奏。

3.初听歌曲并设问:“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言,教师总结歌曲表现了抒情、优美的情感,渲染了悲伤、哀愁的基调。

4.观察歌曲拍号,并拍打节拍强弱规律。

(三)深入学习

1.复听歌曲并设问:“歌曲分为几段?讲述了什么内容?”学生自由发言,教师分段播放讲解歌曲。

2.分段聆听歌曲,感受歌曲前后两部分有何不同?区别在与哪儿?

3.观察歌曲,歌曲中有哪些特殊的节奏型?(三连音)有什么特殊的作用?(增添了作品的浪漫色彩,放慢了歌曲的步调,使歌曲更加的富有回忆、沉思的感觉。)

4.练习拍打三连音。

5.发声练习,健康用嗓。

6.学唱歌曲,表现歌曲。

7.复习3/4拍强弱特点,引出指挥手势,引导学生学习指挥手势并体验“指挥家”的感受。

(四)巩固提升

1.教师展示几段无声视频(分别表示悲凉、热闹、滑稽气氛),学生将视频与音频进行搭配,连线;

2.分小组自由选择方式为歌曲创编。

(1)选择节奏型,使用课堂乐器,为歌曲伴奏。

(2)为歌曲编创合适的、简单的舞蹈动作。

(3)请各组进行表演,而后进行生生评价、教师评价。(评价方向:节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、舞蹈动作是否符合歌曲的主题、能否表现音乐的情绪)。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《菩提树》,了解了著名作曲家舒伯特,并感受了他的著名作品《菩提树》,老师希望大家在课后能够收集有关舒伯特的作品,课后可以和同学一起分享你的音乐收获。

【答辩题目解析】

1.请简单介绍舒伯特。

【参考答案】

舒伯特,浪漫主义早期奥地利作曲家、音乐家。他是早期浪漫主义代表人物,也被认为是古典主义音乐的后一位巨匠。舒伯特被后人称为“艺术歌曲之王”,代表作品有《美丽的磨坊女》《菩提树》《魔王》《摇篮曲》,除此之外还创作了6首钢琴小品《音乐的瞬间》,以及9首交响曲,代表作有《b小调第八“未完成”交响曲》《C大调第九“伟大”交响曲》。还以“鳟鱼”为主题创作了《A大调钢琴五重奏“鳟鱼”》。

2.要从班里评选一名音乐课代表,你会如何评选?

【参考答案】

从班里评选一名音乐课代表,我认为:

音乐课代表是班里音乐素质较好的学生,在班级里起着表率作用,是学生们音乐学习的榜样。为此,我会本着公开透明、民主的原则展开评选的工作。

第一,明确评选标准。主要把音乐基本能力、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准。在音乐基本能力方面,要具备一定的音乐欣赏能力和表演能力,掌握在现有的阶段或超出现有阶段的音乐知识,在学习成绩上,努力好学,乐于探究,帮助同学,在综合表现上,要有健康积极向上的心里,积极参加各种活动,热爱音乐热爱生活。

第二,多倾听,加深了解。应该积极主动地倾听任课教师的意见和建议,了解学生在音乐课堂的表现和日常表现,对评选工作尽可能做到心中有数。

总之,音乐课代表的评选关系到一个班级音乐综合素质的培养,有利于促进学生的发展,也有利于鼓励学生之间对音乐学科的互相学习,共同进步。


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