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更新时间:2021-03-05 19:13:02

招生对象:年满18周岁,对自身有完全责任能力,毕业后年龄应达到国家就业要求的法定年龄。

课程级别:入门级

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讲的提详细的,谢谢老师!

2020上半年高中物理教师资格证面试试题(精选)第一批

高中物理《物重与物体下落快慢》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

根据学生的生活经验提问:一张纸和一块硬币谁下落的快?学生猜测硬币,教师将摊平的纸和硬币同时同一高度扔下,发现硬币落地较快。教师将同一张纸揉成团和硬币再次实验,学生观察到石头和纸几乎同时落地。与学生以往的认知形成矛盾,进而提问:我们总是觉得比较重的物体下落快,那么到底是不是这样呢?引入—《自由落体运动》。

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环节二:新课讲授

1.自由落体运动的定义:

牛顿管实验,逐渐抽取管中空气,让纸片、硬币下落,引导学生观察。

(1)不抽去管中空气,将玻璃管倒置,观察下落情况。

(2)抽去管中部分空气,将玻璃管倒置,观察。

(3)抽空管中空气,将玻璃管倒置,观察下落情况。

请学生回答这些现象说明什么问题?

学生可能得出,纸片下落慢是由于空气阻力,若没有空气阻力,轻、重物体下落一样快。

所以,物体若只在重力作用下,下落速度是一样快的。教师总结定义:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动,叫做自由落体运动。所以导入时我们看到摊平的纸下落较慢,是由于他受到的空气阻力与重力相比不能忽略,而当将纸揉成团,空气阻力减小,二者几乎同时下落。

2.自由落体运动条件:

提问:我们现在已经知道了自由落体运动的定义,结合定义,回忆刚才纸片下落的过程,你认为物体做自由落体运动需要满足哪些条件呢?

让学生回忆刚才的实验过程,比较空气中纸片和真空中的纸片下落情况,自主总结自由落体运动的条件,①仅受重力作用,②从静止下落。

教师介绍:如果空气阻力与重力相比可以忽略,我们也可以把这样的物体从静止下落看作是自由落体运动。

环节三:巩固提高

说一说生活中为什么会有重的物体先落地的感觉?

环节四:小结作业

小结:师生共同总结本节课知识点。

作业:查阅伽利略斜塔实验

四、板书设计

【答辩题目解析】

1.重力加速度为什么随纬度升高而增大,随着高度的增大而减小。

【参考答案】

对于第一个问题,地球上的物体不仅要受到地球的吸引,还要随着地球自传做圆周运动,所以万有引力提供向心力和重力,在赤道上的物体,轨道半径大,所需要的向心力也大,重力小,所以,重力加速度小,在极点上的物体,万有引力等于重力,向心力为零,所以重力大,重力加速度也大。故重力加速度随维度升高而减小。

2.在教学中你是如何帮助学生克服“重的物体下落快”这个思维定势的?

【参考答案】

高中的学生虽然已经能够科学地解释生活中的大部分现象,但是对于重的物体下落快这个思想,在生活中非常常见,所以简单的讲授法很难让学生信服。所以在此时我会采用演示法,让学生直观地看到实验现象,以空气中的羽毛和金属片下落情况,与真空中二者的下落情况做对比,让学生意识到空气中的物体下落有快有慢确实是因为空气阻力的作用,而当阻力消失,轻、重物体的下落速度是一样快的。

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高中物理《静摩擦力》

二、考题解析

【教学过程】

一、导入新课

教师演示两个小实验:1.向压实的米杯中插进一支筷子,用筷子将米杯提起;2.在烧杯中放入一个气球,向气球吹气,用气球提起烧杯,提问:将米杯和烧杯提起的神奇力量是什么?引出今天的课题——静摩擦力。

二、新课教学

(一)静摩擦力

给学生播放一段生活中常见的事例——推箱子,1:小朋友推箱子却推不动,2:小朋友使劲的推,终于推动了。(经过了以下三个过程)

引导学生回答下面的问题:

1:箱子没动就没受摩擦力作用。

2:箱子没动也受到摩擦力作用。

3:无论箱子动或没动都会受到摩擦力作用。

师生共同总结出无论箱子动或没动都会受到摩擦力的作用,而在箱子没动的时候受到的摩擦力为静摩擦力。

在此时让学生归纳总结静摩擦力的概念以及静摩擦力的方向并板书:两个相互接触的物体,只有相对运动趋势,而没有相对运动,这时产生的摩擦力叫做静摩擦力。方向:静摩擦力的方向总是沿着接触面,并且跟物体相对运动趋势的方向相反。

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【答辩题目解析】

1.静摩擦力做不做功?

【参考答案】

静摩擦力可以做功也可以不做功,例如:①倾斜传送带加速,物体受到的静摩擦力向前,静摩擦力对物体做正功;②倾斜传送带减速,物体受到的静摩擦力向后,静摩擦力对物体做负功③再比如手水平推桌子,没有推动,桌子受到的静摩擦力不做功。

2.静摩擦力一定是阻力吗?

【参考答案】

静摩擦力不一定都是阻力,有时充当动力,比如一辆板车上的一个木块与板车相对静止,加速向前运动,板车对木块的静摩擦力对木块做正功,是动力。

来源:考生回忆


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