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更新时间:2021-03-05 19:13:02

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幼教资格证:综合素质/保教知识与能力


小学资格证:综合素质/教育教学知识与能力


初中资格证综合素质/教育知识与能力/学科知识与教学能力


优势点:优秀的专业团队

优势点:缺勤补课

【环境】环境还可以
【交通离地铁不是很近,
【师资】老师水平还行

课程由浅入深,看似简单的作业其实都是有针对性的训练内容,对水平提高大有帮助

讲的提详细的,谢谢老师!

2020上半年高中心理健康教师资格证面试试题(精选)第三批

本次教资面试试题来源于学员回忆,与真实试题存在偏差,仅供参考。

高中心理健康 《高一来了》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动:小琳的信

1.规则介绍

信中小琳说自己在黑板上做不出题,出了丑,完全不像是一个好学生的样子,不知道自己怎么会变成这样,压力很大。信到这里就读完了。

2.分享交流

师:这封信给你印象深的是什么,你有没有过类似的经历?

生:我也有过类似的体验,初中我是物理课代表,这次物理考试竟然刚及格,我都怀疑自己行不行。

3.教师小结

大家或多或少都有些困惑、迷茫,不过没关系,这是进入新阶段的必经的适应过程,而且也正是我们前进的动力。接下来就让我们一起走进《从容面对学习新起点》,适应新的学习。

(二)主题活动一:告别过去

1.规则介绍

拿出一张白纸,在上面写下几个初中时你获得的荣誉、辉煌的成绩或失败,只要是你愿意和大家分享的即可。不记名。写完后请把它折起来,装进桌角写有“过去”两个字的信封里。前后六人一组,将信封混在一起,每人随机抽出一个读出来,大家都不用做评论。

2.交流讨论

师:哪个小组愿意分享下你们的过去?

老师听到有的同学是班委,有的同学获得过很多奖项,也有的同学比较平淡。

师:请小组代表把信封放进写有“历史列车”的纸盒里,后请班长收起来处理掉。

师:大家在活动中都有不同的表现,有的人激动,有的人有些低沉。分享下活动中的心情?

生:回忆过去的时候兴奋,装进信封有些失落,放进纸盒,有些释怀

师:你如何看待过去的辉煌与无奈呢?

生:过去就过去了,应该向前看。

3.教师小结

过去我们已经不能改变,但如何让过去影响我们是可以自己决定的。我们能做的是怀揣过去,把握好现在,只要有进步,我们就没有遗憾。

(三)主题活动二:高中,你准备好了吗

1.规则介绍

请同学们填写心理手册上的表格,想一想初高中不同阶段,老师的授课方式,你的学习态度、学习目标、学习方法等方面有何不同,面对这些不同,你有何打算?

2.小组讨论

生:老师讲课的进度加快了,初中的时候一个知识点会讲好几遍,直到大家都懂,现在很多都是只讲一遍

师:面对授课进度的加快你打算怎么办呢?

生:做好预习和复习的工作,预习的时候把不懂的地方标记好,听课时有重点地听,课后及时巩固,加深理解,以免忘记。

3.教师小结

大家发现了许多初高中的不同,也都有自己的打算,希望大家能把今天的感悟用到学习中。

(四)总结升华

课程即将结束,短短的一节课可能未能解决掉你所有的问题。老师给大家一个小建议,同学们可要就自己目前着急解决的问题列一个提纲,问一问高年级的师兄师姐,看看他们有什么经验和建议。

【板书设计】

高一来了

告别过去

高中,你准备好了吗

【答辩题目解析】

1.你每个活动的教学目标是什么?

【参考答案】

(1)热身活动,让大家畅所欲言,谈谈对新的高中学习生活的感悟,从而引出主题。

(2)主题活动一,帮助大家和过去告别,正确看待过去的辉煌与无奈,为新的生活做准备。

(3)主题活动二,帮助大家认清初高中学习的不同之处,并为此做好打算。

(4)总结升华,为学生提供建议,帮助解决遗留问题。

2.学生学校适应不良的原因有哪些?

【参考答案】

(1)客观环境的变化

人在新的环境里,面对陌生的一切常常会有不自在、不舒服的感觉。尤其许多考入重点中学的学生,在初中时学习成绩名列前茅,是众星捧月般的人物,而来到这个高手如林的高中学校,自己在群体中的位置和待遇发生了巨大变化,这或多或少都会使学生产生失落感、孤独感和无助感。

(2)学生的自身原因

学生的个性特点身体状况、知识基础、学习方法及学习能力等都会影响学生的在校学习生活。

①期望值与现实的落差

当新生发现现实学校生活同理想中的生活相去甚远时,就会产生对学校生活的不良印象,这种不良印象使新生内心感到困惑、迷惘,产生挫折感、失落感。

②自我松懈与现实压力的冲突

这一现象多发生在高中生身上,有的学生认为已经上了高中,离高考还远,可以松口气了,由此放松了自己,但现实的学习任务却比初中时更重了,要求更高了,结果导致高一的第一步就跟不上,处于被动的状态。

③独立意识与自理能力的落差

这一现象多发生在中学生身上,随着年龄的增长,学生独立意识日益提高,他们往往想摆脱父母的控制,自己做主做自己的事情,但一旦离开了父母的照顾和监督,在高中的学习和生活中又不能自理,因而感到不适应。

④对学校环境的认知

对学校环境认同并接纳,有利于对学校生活的适应。学生学习环境满意度越高,则对学校适应越好。在校园文化的作用下,学生能感受和认知到自己在校园文化建设中的主体地位,从而产生强烈的归属意识、责任意识和荣誉意识,校园文化认同感越强,就越会在校园中产生一种期待合力,越能促进良好的学校生活适应。

(3)家庭环境影响

家庭是影响青少年发展的重要因素,主要表现在父母的教养方式、父母的文化程度、父母间的关系、家庭关系等。

(4)人际关系紧张

学校适应不良的学生中,有很多是由于在家庭或学校集体中人际关系紧张,逐步造成心理上的压抑,从而影响学习生活。


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