铜陵儿童自闭症语言发育迟缓康复训练培训,汉语拼音的发音定位元音

铜陵儿童自闭症语言发育迟缓康复训练培训,汉语拼音的发音定位元音
语言相关能力训练的内容及发音训练形式

　　语音从音色的角度分析，可以得出一个个的音素。音素是最小的语音单位。普通话共有32个音素。

　　音素可以分为辅音和元音两大类，在发音的时候，气流在口腔或咽头受到一定的阻碍，这种受到阻碍的声音叫做辅音。如：b、p、m、f、d、t、n、l、等都是。发音时，气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音。如：a、o、e、等都是。

　　汉语拼音字母一共有26个字母。其中有a、o、e、i、u、ü、ê 七个元音。有22个辅音，其中有21个是声母，只有ng不是。每个字母所代表的音叫本音元音字母发音响亮，所以元音字母就以本音为名称。

　　辅音字母是念不响亮、听不清楚的，称呼起来很不方便，所以辅音字母必须附加元音作为名称，叫名称音。

　　声母的本音不响亮，为了便于教学，在每个声母的本音后面，分别配上不同的元音，这样发出来的音叫呼读音。

　　元音

　　一、元音的音色三因素：

　　舌头的升降（发i时舌位最高、开口最小，发a时舌位最低、开口最大。）

　　舌头的前后（发ü时舌位在前，发u时舌位在后，发o时在中央。）

　　嘴唇的圆敛（发i时为敛唇、发u时为圆唇。）

　　二、发音要点：

　　1、发a时咽喉用力，声带振动，口腔大开，双唇放松；舌尖放平；软腭上升，鼻腔通道堵塞。

　　发a时，对镜子看，能看到嘴大开，牙齿全部露出来，上下齿间的距离较大，还能看到舌头的位置及下巴的下垂。用手摸喉结，可以感到声带的振动，用手背放在嘴巴前面，可以感受到呼出的气流微弱而且温暖。

　　2、发o时，咽喉用力，声带振动；口腔半开，唇略圆；舌尖离开下齿龈，舌根稍微隆起；软腭上升，鼻腔通道堵塞，空气由口出；上下齿之间的距离比a时小一些。

　　发o时要特别注意唇形，两个嘴角稍收拢，但不能太紧，以免发成u。

　　3、发u时，咽喉用力，声带振动；上下唇向前突出，尽量收缩成圆形，中间只留一个小孔；舌尖远离下齿龈，舌面后部高高隆起；软腭上升，堵住鼻腔通道，气流由口腔出来；上下齿间的距离比发o时小一些。

　　发u时儿童能看到圆起来的双唇，口内的舌位是看不到的；用手摸能感觉到声带的振动，和呼出的强气流。

　　4、e是和o相配对的不圆唇音。发e时除嘴唇不圆以外，其他要点均和发o时相同；舌位都是在后，半升。

　　儿童能看到和用手感触到的地方也均和发o时相同。

　　5、发i时，咽喉用力，声带振动；双唇紧张，嘴角展开象微笑一样；上下齿间的距离约1—2毫米；舌面隆起，接进硬腭，留下一条缝隙，整个舌头肌肉紧张，舌两边抵在上齿犬牙背后；软腭上升，堵住鼻腔通道。

　　儿童在发时借助镜子可以看到：㈠好似微笑的口形。㈡上下齿之间的小缝隙和露在外面的外齿沿。㈢贴在下齿背后的舌尖和隆起的舌面前部份；用手能感触到喉、胸肋、头顶及下颌软肌肉的振动。

　　6、ü是和i相配对的圆唇音，发ü时各种构音器官的动作除唇形以外均和发i时相同。发ü时上下唇收缩到一块儿，中间留下一条平的缝隙。

　　儿童看到的唇形是圆的。牙齿边沿隐约可见，用手背感触到的气流比发i时要强些，其他情况和发i时相同。

　　7、发ê时，咽喉用力，声带振动；口腔半开，上下齿间距离较大；舌尖接近下齿背后，前舌面半升，软腭上升，鼻腔通道堵塞。

　　在北京话里，ê总是和i与ü两个音素结合在一起，成为ie和üe两个复合韵母。根据儿童语言障碍的具体情况，可以不必单独训练发这个音，只要教他们发ie和üe这两个复韵母就行了。