婴儿对语言的理解
研究表明，聪明宝宝对外界事物比较敏感，爱笑是他们最大的特征之一。聪明的宝宝一般能较早学会笑，而且笑的次数也比较多。
从宝宝发育的进程来看，一般宝宝长到3个月左右就学会了笑。宝宝的笑分为天真快乐效应和无人自笑两种。比如当他看到妈妈或者其他比较亲近的人熟悉的面孔，新奇的画片或者玩具等，宝宝都会一边嘴里啊啊地叫着，以便手舞足蹈地露出笑脸，这种笑称为天真快乐效应。当宝宝吃饱喝足，精神状态良好的时候，即使没有外界刺激，宝宝也会不由自主地发出微笑，这种笑称为无人自笑。
研究表明，天真快乐效应是婴儿与他人交往的第一步，在精神发育方面是一次飞跃，对大脑发育构成一种良性刺激，被誉为智慧的一缕曙光。至于无人自笑，仍是婴儿在生理需要方面获得满足后的一种心理反应，这两种笑均有益于大脑的发育。基于以上理由，研究人员认为，如果父母多与宝宝接触，在保证宝宝吃饱睡足，满足宝宝各种生理需要的同时，再用欢乐的表情，语言以及玩具等激发宝宝产生天真快乐效应，这将有助于宝宝智力开发。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
婴儿对语言的理解
婴儿从7～8个月开始，由于多次感知某种物体或动作并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词，在他的头脑中，就在这个物体或动作的形象和词的声音之间建立起暂时的联系，以后只要听到这个词的声音就能引起相应的反应。例如成人经常一面拍手一面说拍手、拍手，经过不断反复之后，只要成人说出拍手这个词的时候，儿童就会做拍手这个动作。由此可见，词的声音已经成为物体或动作的信号。约从10～11个月起，在词的声音和物体或动作联系的基础上，逐步过度到儿童对词的内容发生反应。此时儿童不再对相似的音调发生反应，而是开始懂得词得意义，对词的意义发生反应。也就是说，词开始成为言语信号。当儿童开始听懂词的时候，他还不能利用言语，但是儿童与成人言语交际的开始。
言语交际一般要到1岁左右出现，他不仅能听懂语言，而且还能在听懂词的基础上会说出词。这时儿童说话的积极性不高，词汇量仅在20个左右，词的概括功能和调节功能也只是刚刚开始。
父母能够影响儿童语言获得的过程，要经常耐心地同他们交谈。例如母亲同她3个月的宝宝谈话，问他，你现在想要什么？你的奶瓶？好，它在这里。通过问问题，母亲假设她的孩子能听懂，表达了希望彼此交谈的愿望。这有利于孩子语言的发育。对孩子说话时，言语要简单，句子变短，词义要简单。说话速度要慢，要使用比平常更高的音调和更多变的频率。
