让宝宝早开口说话六大要点
说话不清有一种原因是舌系带过短，到口腔科将舌系带剪一刀便可。但应首先检查是否是由于舌系带过短。说话不清还有众多其他原因，如这种情况在2岁前的孩子中比较普遍,这是因为发音器官尚未发育完善所致,为正常现象。3岁以后如仍有此现象,即属异常情况。有的是因为舌系带短,舌头运动不自如,有的则是由于听音不准,导致模仿上的错误。前者可去医院将舌系带剪一下,然后辅以练习,"大舌头"现象不久就可以消失。后者则需要有意识地训练,可让他们看着成人口形模仿发他发不准的音。这时示范的速度要慢,音可适当拉长。有人用汉语拼音矫正那些发不准的音,也收到明显效果。
语言发展的基础可从大脑皮质的发育、语言前期沟通行为的发展和对外界认知能力发展三方面来解释。前者属于大脑的生理学范畴,者属于发展心理学的范畴,都与感觉统合功能密切相关。从感觉统合的观点来看语言发展迟缓的问题,自然离不开大脑神经发育的基础。脑皮质的损伤、脑性麻痹等神经系统疾病,势必造成语言学习的固难。脑干网状结构发育不佳,协调功能不足,也会使发音、说话、阅读、写字等能力受到影晌。
同时,婴幼儿旱年在感觉统合环境中的状况也可以影响儿童的语言发展。比如,语言前期的沟通不良,受到压抑或冷漠,父母或抚养人对婴幼儿采取拒绝的态度,肯定会影晌运动协调的顺利发育。那么,需要多种器官协调发展的语言能力自然会受到阻碍。对外界认知是词汇运用的基础。如果词汇使用不流畅,语言表达受到限制,语言能力的发育也就不顺利。这些都会对感觉统合功能的发育造成负性影晌。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
让宝宝早开口说话六大要点
1、从宝宝出生起，就整天对他说话。离他近一些，让他能看见你的脸。在你说话中间不时有停顿，让宝宝参与。
2、当你说一个词时，把对应的事物指给宝宝看，或者让他触碰。例如，教他柔软一词时，把柔软丝滑的毯子盖在他身上；教他脆弱一词时，给他一根脆嫩的胡萝卜让他咬。
3、念儿歌或唱简单的歌曲给他听，重复几遍，然后空出最后一个词，鼓励他讲出这个词。最好从宝宝12个月大时开始这样做。
4、千万不要强迫他说话。一开始他也许会哼哼唧唧不知所言，但玩具会使他逐渐开始说话。
5、当宝宝刚开始试着说话时，不要纠正他的错误，而要点头表示赞赏。用适当的语法和发音重复他说的话。
6、当宝宝说话时，不要打断他。耐心地让他有足够的时间说话，直到说对为止
