ib课程和中国课程比较,哪个难度更高?
对于IB生物学科来讲,知识点的积累是一个必不可少的过程,在学习和考试中对于知识点和概念的理解和掌握也往往占有着最大的比重。不过IB生物知识点内容量很大,涉及的领域也非常广杂,想要很好的记忆并不是件轻松事。下面小编就为大家分享关于IB生物知识点记忆的一些方法和技巧,希望对大家有所帮助。 但是,针对IB生物,不同专业选择的学生存在不同的顾虑。 对理科生而言,生物是医学、生物工程、生物科学、生物化学、生态学、地球科学等必不可少的选课,而偏爱化学的学生也double Group 4选择生物,除了是因为化学的Option B(Biochemistry)和D(Medicinal Chemistry)都与生物的syllabus有重合之处学起来更加得心应手,也有一部分原因是化学原理在生物中的应用非常广泛,尤其是Organic Chemistry部分在Molecular Biology的应用。 对于文科生或者艺术生来说,生物相较于化学与物理则更加好理解,记背的内容较多,对于本身要记很多case的文科学生来说,生物这些知识其实更加容易记住。不需要非科学专业的学生花费太多时间。 IB生物常用的记忆方法 1、简化记忆法 即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为五四三二一,即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。 2、联想记忆法 即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。在背诵知识点时,可以发散思维,利用自己熟悉的事物和想象来促进记忆。 3、对比记忆法 在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆,对于这样的内容,可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。例如:同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。 4、纲要记忆法 生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆,可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂,但它也有一定规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过消化、吸收、运输、利用、排泄五个过程,这十个字则可成为记忆知识的纲要。 5、衍射记忆法 以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如:以细胞为核心,可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。 以上就是A加小编对于IB生物知识点记忆方法的介绍,希望通过这些技巧能够帮助大家对于知识点概念有一个更稳固的把握。在学习和备考过程中,同学们也可以联系IB课程培训老师,在老师一对一指导下更好的开展IB课程的学习吧!


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IB预习
IB
课程亮点
1
同步跟进国际课程,保证学生无缝衔接
2
顾问1V1全方位指导,制定专属学习计划
3
使用原版教材和九天独家辅导资料
4
实体教学环境,沉浸式高效学习

学科
经济类
经济学、会计、商务
自然科学类
物理、化学、生物、科学
人文社科类
地理、历史、心理学、社会学
数学及计算机类
数学、高等数学、计算机科学
语言类
中文、法语、西班牙语

课程适合人群
1
适用阶段

(1)欲就读于美国国际学校IB阶段的学生
(2)希望提前适应IB课程的学生

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2
学习收获

(1)课前顾问对学生学习能力1对1评估,量身打造课程,帮助学生充分完成课前预习
(2)课中导师双语沟通,对原版教材进行知识点精讲,帮助学生提前适应国外上课方式
(3)课后完成多样化作业并进行学术测试,班主任线上线下24小时答疑

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ib课程和中国课程比较,哪个难度更高?
作为一门国际高中课程,IB课程一直以来都以其较高的课程难度而闻名,甚至有很多人认为它和国内高中相比也不遑多让。那么ib课程和中国课程比较的话,究竟哪个难度更大一些呢?下面小编就为大家分析一下。 先进行比较: 如果单单比较课程难度的话,IB更难一些。课程难度上,IB涉及更多的大学知识,内容更多一些。(IB两年的知识内容,大概相当于大学一年,但是作业等内容远远多于大学) 如果要比较两个体系升学的难度的话,明显是不可以比较的。我很少听说高考体系的人出国,更少听说IB体系的人高考(后者难很多倍)。当然,原因在于中国大学的录取方式比较单一;而不少欧美国家大学的录取方式更加多元,各种教育体系的人都录取(有倾向性的)。很显然,读IB的学生申请出国更容易一点;而高考的学生参加高考,去中国大学更容易很多。 如果你要比较IB学生更累,还是高考学生更累,这就更难比较了。个体而言,每个学生的学习方法是不一样的,每个体系内都差别巨大。群体而言,你要我比较中位数或者平均数,我又不是教育学家,只是学生,怎么会懂那么多? 备注:一个体系累不累,如果单单比较毕业,那也太简单了,没什么意义。而如果比较升学到同一个学校,这也太显然了,又不太有比较意义。而如果比较总体统计意义上谁更累,还是请你自己去做调查问卷吧,我要是有数据,我已经发论文了。 然后谈谈IB: IB喜欢扯淡:IB的教育理念,如果你稍有了解的话,比较扯淡,更偏向素质教育(哪怕在所有国际课程中,也是素质教育的流派)。IB喜欢培养人的思辨思维,又不喜欢上哲学课,也不上逻辑课,就不伦不类地加入了一节知识理论,然后在每门课中安排了一些思辨小游戏(思辨、批判性思维,都可以翻译成想想这句话到底对不对)。 IB喜欢写论文:IB在论文方面是非常变态的,实验报告像是小论文,还有经济分析论文,最终大论文。。。(我保证,大多数人比起写论文,宁愿考试写作业) IB课程限制多,内容少,深度大:每每到这时候,我都会举出IB的一个对手:AP。IB拼了命学,所对应的大学学分也只会有20个以下(一学分就是大学一学期,每周上课一小时的量,15~20是大学生的课程的标准量)。AP或许能达到30(如果是个大佬)。当然,有人评价说IB这点是个优点,就是学习内容有上限,不至于让中等的学生太难看(因为AP可以选很多的课,中等学生和最强之间的差距很巨大)。 其实大学也并不是所有课程都要求学生思辨的,很多也就是写无脑论文(无脑论文就是总结、应用、分析等等,不需要自学新内容就能写的)加上考试。然而IB在论文方面,极尽要求学生创新,而且指导又比较少,刚开始就会有。初中刚毕业去写论文,拜托,就像在马路上随便拉一个人就让他写论文,而且还是语数英都要,再加上你感兴趣的三个学科。你说深度大不大? 从ib课程和中国课程比较来看,IB课程在很多方面的难度都要比国内高中要高不少,并且其考察要求更加灵活,对于学生能力的要求也和国内有着极大的不同,因此建议计划学习IB课程的同学们要提前做好准备,有必要的话可以参加IB辅导课程,在专业老师一对一指导下学习将会更有把握哦!
