宝宝学说话三大环节省不得
父母在努力促进孩子语言时常过多使用下列问题：
这是什么？
你想要什么？
你在做什么？
你怎么称呼这？
尽管你不可能完全消除这类问题，但要尽量避免问这样的问题。父母可以互相听他们跟孩子的交谈并相互提醒以减少提问。
2 、评论。顺着孩子的引导。看他在做什么并给予评论，说出可能是他内心想的语言。一旦你开始减少问直接问题，你就会发现自己评论得更多了。提问和命令会限制语言的发展。而评论则能促进语言的发展。
3 、等待和动作示意。在交流中，成人要用清晰可见的预期信号等待孩子说话，同时期待地看着孩子。期待是指当成人说完之后，该轮到孩子说了。如果孩子说了，其行为就能得到奖赏。
如何期待地看着孩子：建立目光接触；嘴唇稍稍张开；扬起眉毛；头和身体微微倾向孩子。
4 、建立交流情境，父母可以密切注意和想办法建立必须交流的情境来鼓励自发的语言，不要事事都先替孩子想好。创造一点机会让孩子必须说话才能得到他需要的东西。
5 、使用大量手势和面部表情。使用大量的、夸张的面部表情和身势对培养语言是很关键的，你和孩子的动作和手势都将鼓励言语，别生硬呆板。表演起来！抓住孩子的注意力，用视觉形象来说明你的话中他可能不明白的意思。
6 、示范。示范是指举例说明孩子该说些什么。想想示范恰当的语言而不是纠正错误。对任何人来说觉得好象整天都在被人纠正错误是令人泄气的。示范使你肯定，而改错使人觉得好象你注意孩子怎样交流胜过注意他交流什么，这是要避免的。
7 、简化语言。当示范语言，评论孩子的活动，或只是与你孩子说话时，要缩短句子，也就是说要减少你的语言的复杂性。你将既增进理解又示范期望孩子在现有语言发展水平能模仿的东西。例如，如果你的孩子还不会使用词语，尽可能多对她说些独词句。如果她已达到双词句水平，尽可能把你的句子简化到两个词长度。
8 、使用夸张的语气、音量和语速。我们必需抓住有自发交流困难的孩子的注意力，使用夸张的语气、音量和语速就是为了达到这个目的，这就是为什么歌曲和童谣是刺激早期语言发展的最佳途径的原因，他们总是重复而富有节奏。你可以将一首歌然后空一段时间让孩子给以应答。
9 、目光接触。看着正和你讲话的人是与他交流的一个重要部分，看着孩子的眼睛并鼓励人他也看着你的眼睛。看着我是所用的最简单的命令。
10 、强化。这几乎不用说就可进行，但这里还是要用说话来强化。为了促进和提高自发性语言，这是你对孩子自发语言的首要反应，从而也强化了他的自发语言，不管她的交流企图是语言的还是非语言的，别忽视她交流的企图。选择这儿所述的方法之一给以回应。回应可以是言语的也可是非言语的，但必须有回应，从而强化孩子交谈的努力，教她知道谈话是有奖励的。
11 、使训练有趣！对此保持兴趣，用愉快的声音交谈，多微笑，帮助你的孩子把交流与温暖，充满激情和快乐联系起来，尽量保持轻松，如果没趣的话，他干吗要交流呢？要幽默，富于想象力和创造力。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
宝宝学说话三大环节省不得
心理学研究表明：一般来说，婴儿18个月左右就开始说第一个词语。这第一个词语可来之不易，它是宝宝经过此前十几个月（心理学上称为前言语阶段）的积累、酝酿而产生的结果。专家认为：如果父母能在前言语阶段为宝宝提供一个良好的语言学习环境，并加以科学的引导，就能促进宝宝日后的语言发展。
妈妈语有助于亲子关系顺利发展
日常生活中，当妈妈和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气和简短的句子，这就是所谓的妈妈语。
研究发现：相对而言，婴儿确实更喜欢这种妈妈语。因为缓慢的语速、夸张的语气和高扬的声调，可以帮助宝宝从一串串连续的语句中识别某些重要的词语，从而使他（她）更好地理解并学习这些词语。同时，使用这些妈妈语可以吸引宝宝的注意力。一旦宝宝被吸引，他（她）就会逐渐地安静下来，注视着妈妈，并通过咿咿呀呀的声音、微笑的表情或其他身体语言来作回应。这种互动一方面有助于加强母子之间的情感连结，促进亲子关系的顺利发展；一方面也可以帮助宝宝日后成为一个乐于与人交往的人。
发现宝宝哭闹含义 助其形成语言意识
一般来说，成人交谈时，每一个说话者都会遵循轮流发言的潜规则。但尚在学习说话的宝宝，他们对此是一无所知，所以妈妈在和宝宝说话时，需要用心帮助他（她）逐渐形成这种意识。
一开始，妈妈可以鼓励宝宝参与到这种会话互动模式中。刚出生时宝宝的哭闹大多是由于生理上的原因（如：饿了、渴了、热了等等），如果妈妈能用心地记住宝宝哪里不舒服时会有怎样的哭闹，并及时予以满足，那么宝宝就会慢慢懂得用不同类型的哭闹来传达不同的需求，从而和妈妈形成一种初始的会话模式。而且，宝宝会逐渐发现：原来发出不同的声音可以引起别人不同的反应，从而使他（她）对语言功能有初步的认识。
巧妙设置语言环境 增强学习交往技能
大约6个月时，由于视觉能力和运动能力的发展，宝宝不再满足于和妈妈面对面的两人互动，开始对外界物体表现出极大的兴趣。这时妈妈可以改变策略，在洗澡、吃饭、游戏、看图等日常活动中，和宝宝共同注意、探索外界事物，一方面可以鼓励他（她）参与到人际间的互动活动中，另一方面也可帮助他（她）学习一些日常用语。同时，爸爸妈妈还可以根据宝宝语言发展的实际水平，适时地设定一些具有一定挑战性的语言难关，在解决一个个的困难时，宝宝就会在不知不觉中学习大量的词语和交往技能。
