什么是ib班？适合哪些学生选择
商科专业一直以来都是出国留学的大热选择，而商业管理人才近几年也是需求量大增，因此在IB阶段选修IB商业管理的学生也越来越多。那么IB商业管理学什么呢？它主要考察的形式及方向又是怎样的？下面小编就带大家一起来了解一下IB商业管理的相关情况，希望对大家有所帮助。
IB商业管理学什么？
1.商业组织与环境：商业概论；组织的类型；组织目标；利益相关者；外部环境；成长与演进；组织规划工具（HL）。
2.人力资源管理：人力资源管理的职能与演变；组织架构；领导与管理；积极性；组织（企业）文化（HL）；产业/员工关系（HL）。
3.财务与会计：资金来源；成本和收入；盈亏平衡分析；决算表（一部分HL）；盈利能力和流动性比率分析；效率比率分析（HL）；资金流动；投资评估（一部分HL）；财政预算（HL）。
4.市场营销：营销的作用；营销策划；销售预测；市场调查；产品、价格、促销、地点；拓展营销组合（HL）；国际营销（HL）；电子商务。
5.运营管理：运营管理的作用；生产方法；精益生产和质量管理（HL）；位置；生产计划（HL）；研究开发（HL）；危机管理与应急计划（HL）。
商业管理课程的学习内容涵盖了商业组织与管理的主要特征，以及人力资源管理、财务与会计、营销与运营管理等内容。
课程透过对六个基本概念（变革、文化、道德、全球化、创新及策略）的探讨，让学生全面认识当今复杂而充满活力的营商环境。将概念学习牢固的扎根于商业管理理论、工具、技术中及真实的案例研究背景中。
IB商业管理如何评估？
HL与SL学生外部评估（笔试）需要考查两张paper，paper1是案例研究分析，paper2由结构化问题和拓展型问题组成，主要评估学生对课程主要概念的理解。
关于内部评估，HL学生需要完成一份2000字的研究报告，SL学生需要完成一篇1500字的书面评论，内部评估占总成绩的25%。
IB商业管理怎样学习？
商业管理的考试全是案例分析题，没有选择题，而且涵盖的内容十分广泛，相当于商务专业的大综合，难度并不低。
考试主要考查两方面内容：知识理解和应用。
知识上，对概念的理解非常关键，不仅仅是要能够背下来，还需要对概念阐述背后的事件或现象有一个更深层次的理解。平时多看书、多思考，将理论知识和现实生活中的商业现象联系到一起。
应用上，就要多做题来积累经验，将内化了的知识与实际问题结合起来，在练习中形成系统的写作方法和思维方式。
还有就是提高英语能力，文科类的科目都有大量的essay要写，英语水平好的话对表达十分有利。
以上就是A加小编关于IB商业管理课程学习的一些情况介绍，希望能够帮助大家更好的了解这门课并做好学习的相关规划。更多IB课程辅导问题，欢迎随时咨询我们！
IB考试培训
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课程亮点
1
同步跟进国际课程，保证学生无缝衔接
2
顾问1V1全方位指导，制定专属学习计划
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使用原版教材和九天独家辅导资料
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实体教学环境，沉浸式高效学习
学科
经济类
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物理、化学、生物、科学
人文社科类
地理、历史、心理学、社会学
数学及计算机类
数学、高等数学、计算机科学
语言类
中文、法语、西班牙语
课程适合人群
1
适用阶段
（1）欲就读于美国国际学校IB阶段的学生
（2）希望提前适应IB课程的学生
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2
学习收获
（1）课前顾问对学生学习能力1对1评估，量身打造课程，帮助学生充分完成课前预习
（2）课中导师双语沟通，对原版教材进行知识点精讲，帮助学生提前适应国外上课方式
（3）课后完成多样化作业并进行学术测试，班主任线上线下24小时答疑
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什么是ib班？适合哪些学生选择
很多家长在为孩子挑选国际学校时经常会听到IB班这个词，那么什么是IB班呢？和其他国际课程班有何不同？适合哪些学生选择？下面小编就为大家简单介绍一下关于IB国际课程班的相关情况，希望对大家有所帮助。
1.什么是IB班？
IB即InternationalBaccalaureate，是由一个国际非盈利机构IBO管理的初等教育联盟。该机构成立于1968年，截止至年11月7日，世界上现有4546所IB学校，给3-19岁学生开设5907个不同级别IB项目。可以用英语，法语和西班牙语授课。
IB的特点,是采用规范化的课程，以国际化的视野，培养全面发展人才。IB的规范化体现在各个层面上。申请设立IB课程的学校，要经过IBO对学校的师资，设施，信誉等情况的全面考查后，才能认证批准;课程设置是全球统一规划;老师要经过认证才能任课;课程考题是统一的，学生考卷往往由其它国家的老师来审评。这种国际规范化的程序，保证了IB的信誉和质量。
IB课程分为四种：IB早期课程，IB中期课程，IB高中课程，IB高中与职业相关课程，分别适合3-19岁学生。截止至年11月7日，全球4546所IB学校共开设5907个不同级别IB课程。一所IB学校可以开设其中一种或数种课程，但只有完成IB高中课程后才能授予IB文凭。大多数IB学校都是高中，家长学生主要关注的也是高中，故本文集中在IB高中的介绍上。
2、世界知名大学都如何看待IB文凭？
IB高中文凭得到世界上大多数著名大学的认可。这种认可包括两方面，一是在录取时的考量。大多数西方的大学(如哈佛大学)都把IB,AP,Abitur以及A-levels等四种考试看作说明学生学术兴趣和能力的附加指标。二是入学后的学分的转化。如果IB高级课程(HL)成绩在6分以上，许多大学(包括耶鲁大学)认可将该课程转化为大学学分，即学生可免修此课。如果免修课程较多，学生进而可能提前毕业。有的大学甚至承认部分IB标准课程(SL)的学分。
美国斯坦福大学招生办副主任Debra Von Bargen的一段视频，高度评价IB学生的具有通识教育素质，高水准，知识面之广，之深，超过普通教学大纲的难度，以及迎接挑战的能力正是世界一流大学所需要的。
3.IB program适合什么样的学生
在IB全球总部的网站上，列出了什么样的学生适合IB，即IB学生特质。这个也适用于某些学生在考虑将来成为这样的人。
好问
知识渊博
勤于思考
善于沟通
自律性强并有很强的辨别是非能力
思维开拓者
关心他人
勇于冒险
均衡发展
善于思考并触类旁通
前面提及，IB是采用类似大学文理学院（LibralArts）的通才教育理念，用国际统一标准来安排课程和活动。它十二年级的高级课程，与大学一年级课程难度相似，这些特点保证了IB文凭的含金量，得到教育界广泛的认可。几位过往的IB学生对IB的优点的总结如下：
1)老师通常都很好，学校给IB班配备的老师通常都比普通班水平要高，提供的设施（如实验设施）也很好;
2)学习风气好。不管情不情愿，大家都在努力学习。这训练了自己良好的学习习惯和合理安排时间的能力;
3)课程难度接近大学程度，课程进度与考试安排与大学相似，进大学后适应较容易;
4)最重要的一点是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的学生。他们除了学习外，在各项社会活动和课外活动中都想领先。据说York Region的一所IB高中，IB学生只占了1/5，但学校学生会，话剧队的主演，学生报纸，几个最大的与社会活动有关的俱乐部基本上都由IB学生把持。这种同学之间的互相促进，对孩子的一生也许都会有良性的影响。
但缺点也是很明显的。IB Program占用学生时间很多，课程缺少灵活性。从因材施教的原则出发，IB只适合一部分学生。
1)IB适合学习能力强，做事有条理，善于安排时间的学生。IB的课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和项目。学生再聪明，如果不善于安排时间，会觉得穷于应付。
2)IB适合全面均衡发展的学生。IB课程在科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科。如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB课程会感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。举例说一个学生在数学上很有天赋，他会很失望没有充分的时间准备和参加大型数学竞赛。如果一个学生很优秀，但某一方面较弱(如法语)，会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。又如在艺术体育方面有天赋的学生，会因为这些活动占用很多时间，很难在IB program中取得更好的成绩。这类有特殊天赋的学生，最好留在普通班或课程压力尚合理的天才班gifted program。
3)IB比较适合将来从事社会性工作的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的社会服务（CAS），毕业论文，和跨学科综合能力（TOK）都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做纯技术性的工作，IB对他们的意义就不大。
4)IB不太适合法语或英文基础差的新移民学生。IB课程写作量很大，外语（这里指法语）要求也较高，新移民学生会感到压力很大。
另外一般学校IB课程没有太多的选修课。如果学生的专业兴趣已经确定，希望在这方面多修些课，在IB Program中很难实现。举例说如果某个学校的普通高中课程中开设法律，经济学等选修课。这些课程不是IB课程。该校的IB学生即使对这些很感兴趣，因为时间冲突而很难被允许修这些课。
基于上述原因和其它一些原因，很多学生在Pre-IB预备班（9年级和10年级）或IBProgram完成之前退回普通班。这包括一些优秀学生和部分学习较吃力的学生。
