语言发展第50天训练题
第一题：可能性与必然性判断训练
方法：家长把下列句子念给幼儿听，让幼儿判断其可能性和必然性。
１、 冬天天天都下大雨。
２、 小明说他夏天要天天去游泳，所以他肯定天天都游泳了。
３、 这头猪去年生了7头小猪，今年还会生7头小猪。
４、 今年涨大水了，明年可能还会涨大水。
５、 小明今年6岁了，明年可能7岁了。
６、 那个来接刘芳回家的叔叔，肯定是刘芳的爸爸。
７、 晚上8点多了，整幢大楼家家都没有灯光，可能是停电了。
第二题：理解句子的言外之意训练
方法：家长把下列例句念给幼儿听。每念完一句，让幼儿回答句子中的问题。
１、 我还以为今天会下雨呢！（今天下雨了没有？）
２、 小刚总算把作业做完了。（小刚做作业很容易、轻松吗？）
３、 这只猴子竟然比王军想得要聪明。（王国经为这只猴子很笨吗？）
４、 赵敏，谁让你去玩火的！（有人让赵敏玩火吗？）
５、 张伟，这道题你不应该不会做！（张伟会做这道题吗？）
附加题
第一题：判断正误
方法：家长按顺序念下列句子，让幼儿回答句子中的问题。
１、 足球队里有守门员，王海的哥哥是足球队的，所以王海的哥哥是守门员，对吗？
２、 巧克力比苹果价钱贵，李明的钱不够买巧克力的，所以李明的钱够买苹果，对吗？
３、 房间的桌子上有3张报纸，进来龙去脉3个人，第4个人进来就没有报纸看了。对吗？
４、 狗有4条腿，猫也有4条腿。这个动物有4条腿，所以这个动物不是狗就是猫。对吗？
第二题：理解笑话
方法：家长把下面的二则笑话念给幼儿听，帮助幼儿理解其意思。
笑话1：
应酬
天天问爸爸：爸爸，总听你说应酬的，应酬到底是什么意思？
爸爸：应酬就是不想去又不得不去的意思。
天天：哦，我明白了，像我每天上学就是应酬！
笑话2：
究竟谁对
儿子放学回来后，说：妈妈，今天算术老师教我们五加四等于九，可昨天爸爸还告诉我说七加二
等于九，他们究竟谁是对的？
妈妈说：你说谁对呢？
儿子说：嗯……我想在学校里应该是老师对，在家里那就是爸爸对了！
笑话3：
听不明白
飞飞跟着爸爸去听音乐会，一伴花腔女高音歌手正在唱着一首热情奔放的歌。
爸爸，那个拿棍子的男的为什么要吓唬那个唱歌的阿姨？飞飞不解地问爸爸。
他不是吓唬阿姨，他是乐队的指挥。爸爸告诉他。
那阿姨怎么叫得那么大声呢？飞飞更搞不明白了。
（此类题难度较大，家长要做必要的提示。）
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合训练。
城市、世界、生活、衣服、青草、绿色
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
语言发展第50天训练题
第一题：判断训练
方法：家长按顺序向幼儿提下列问题，如果幼儿答错了，家长可做讲解，然后再举一道类似的题目让幼儿做。
１、 现在不是春季，不是夏季，也不是冬季，现在是什么季节？
２、 小军看到一个外国人，他说：那个外国人不是美国人就是英国人。小军说得对不对？
３、 今天是星期天，小明说：明天肯定是星期一。小明说得对吗？
４、 妈妈说：春天来了，所有的花开了。妈妈说得对吗？
第二题：关联词造句训练
方法：家长把下面的例句念给幼儿听，让幼儿理解因为……所以这两个关联词，是用来表示因果关系的，然后让幼儿用关联词试着造句。例如：
因为李兵懂礼貌，所以老师表扬他。
用关联词造句所表示的意思是较复杂的，一般5~6岁幼儿较难掌握。家长要利用幼儿所能理解的内容多举例子，使幼儿掌握关联词的用法。上面表示因果关系的关联词，家长可利用幼儿问到为什么的机会，把关联词结合到回答问题中使用。这样，幼儿在不知不觉中就掌握了它的用法。
附加题
第一题：可能性选择训练
方法：家长把下列题目念给幼儿听，让幼儿回答。
题目：有一只口袋，里面装有3个红球和3个白球。一个人从袋中拿出3个球，问这3个球可能是什么颜色。
答案：有4种可能性。
１、 三个都是白球。
２、 三个都是红球。
３、 三个红球一个白球。
４、 二个白球一个红球。
本题较难，如果幼儿做不好，可让幼儿亲自用实物做试验，幼儿就不难理解了。
第二题：可能性、必然性判断训练
家长让幼儿看图，让幼儿找出哪些是肯定会发生的，哪些是可能会发生的，哪些是不会发生的。
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合训练。
哥哥、姐姐、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈
