语言发展第36天训练题
第一题：情感描述
方法：家长告诉幼儿父母很关心，爷爷奶奶和许多人都很关心他，让幼儿理解关心的情感。然后向幼儿提出下列问题，让幼儿用完整的句式回答：
（此类题难度较大，家长要耐心讲解，举例说明。）
1、 有人关心你的时候你的心情怎么样呢？
2、 你感受谁最关心你呢？
3、 你怎么知道谁关心你呀？
4、 你喜欢不喜欢与关心你的人在一起呢？
5、 你最关心谁呀？
6、 遇到不关心你的人吗？你怎么办？
7、 小朋友之间应该相互关心吗？
8、 你表示对小朋友的关心，你做了些什么呀？
第二题：图片排列训练
方法：家长让幼儿认真看下面各幅图，让幼儿排列出4幅图的前后顺序，并说明为什么这样排？
附加题
第一题：找相同意思的句子训练
方法：家长把下面例句念给幼儿听，让幼儿理解句子的意思，然后再把括号里的句子按顺序念给幼儿听，让幼儿辨别括号中的哪些句子与例句的意思相同。
例句：王强比军军年龄大。
（军军比王强年龄小）
（王强比军军个子高）
（王强穿大衣，军军穿背心）
（军军管王强叫叔叔。）
（军军在幼儿园，王强大学毕业了。）
（王强长胡子了，军军没有长。）
5、 第二题：用词训练
我们已经分别用过还、又、重、也、再、和大概、也许、就要、已经、正在、打算等进行造句训练，现在再训练幼儿用两个词进行造句训练。家长先把例句
念给幼儿捉，再让幼儿造句。
用也许、又造句。
例句：陈兰没来幼儿园，也许又生病了。
用打算、也造句。
例句：洪凯打算也参加游戏。
用已经、还造句。
例句：电影已经开演了，妈妈还没有来。
用再、也造句。
例句：强强再也不骂人了。
做完后，家长可与幼儿再复习一遍。
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合训练。
美、果、布、金、青、出、世
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
语言发展第36天训练题
第一题：情感描述
方法：家长告诉幼儿，人有时会痛苦，痛苦是人人都会遇到的，人要战胜痛苦。家长要尽量让幼儿理解痛苦的情感。然后向幼儿提出下列问题，让幼儿用完整的句式回答：
1、 人痛苦的时候表情会怎样呢？
2、 人遇到什么样的事情会痛苦呢？
3、 为什么有人会经常痛苦伤心呀？
4、 你怎样对待痛苦的人呢？
5、 你痛苦过吗？为什么事情痛苦？
6、 痛苦好不好，怎么样会不痛苦？
7、 你有没有做过什么让别人痛苦的事情？
（此类题难度较大，家长要耐心讲解，举例说明。）
第二题：图片排列训练
方法：家长让幼儿认真看下面各幅图，让幼儿排列出4幅图的前后顺序，并说明为什么这样排？
附加题
第一题：找相同意思的句子训练
方法：家长把下面例句念给幼儿听，让幼儿理解句子的意思，然后再把括号里的句子按顺序念给幼儿听，让幼儿辨别括号中的哪些句子与例句的意思相同。
例句：小刚一边唱歌，一边写字。
（小刚在写字时唱歌）
（小刚不唱歌也不写字）
（小刚只写字，没有唱歌）
（小刚唱完歌后写字）
（小刚手上写字，嘴里唱歌）
第二题：找相反意思的句子训练
方法：家长把例句念给幼儿听，让幼儿理解句子的意思，然后再把括号中的句子按顺序念给幼儿听，让幼儿找出与例句相反的句子。
例句：小红很胆大。
（小红是班里胆子最大的。）
（天黑了，小红不敢自己走路。）
（小红怕很多种小虫子。）
（小红每天自己上学。）
（小红不敢跨过小沟。）
（小红常常送比她小的朋友回家。）
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合训练。
商、画、西、星、笔、他、讲
