语言发展第11天训练题
第一题：活动过程训练
方法：家长按下列顺序进行写字的动作。作训练之前，要求幼儿认真地看家长示范，然后让幼儿按顺序重复一遍。
家长在桌上摆一支钢笔、一本书、一张纸。
1、 把纸对折一下；
2、 用钢笔在纸上写字，写不出，去吸钢笔水；
3、 把书翻过来在书上和纸上写几个字；
4、 把纸夹到书里；
5、 把笔放到书上。
做完后，让幼儿把上述过程按顺序描述出来。
第二题：对比训练
方法：家长说出一句话，让幼儿说同相反的一句，如家长说：糖是甜的。幼儿应该说：药是苦的。幼儿明白题意后，再做下列训练：
家长：糖是甜的。 幼儿：药是苦的。
家长：象很大。 幼儿：老鼠很小。
家长：钢铁很重。 幼儿：木头很轻。
家长：雪是白的。 幼儿：煤是黑的。
家长：皮球是圆的。 幼儿：积木是方的。
家长：眼睛能看东西。 幼儿：耳朵能听声音。
家长：白天有太阳。 幼儿：晚上有月亮。
附加题
第一题：排词成句
方法：家长依次念下列每个方格中的词，让幼儿把这些词组成一个完整的句子。
例如：家长：天气、今天、真好啊。 幼儿：今天天气真好呀？
第二题：注意听找错训练
方法：家长把下面的故事讲给幼儿听，让幼儿说出哪里出错了。告诉幼儿一听到错误的地方，马上指出来。
故事：
一天晚上，天黑得什么都看不见，路上连路灯也没有，小兵和爸爸去爷爷家，因为奶奶生病了。一路上，小兵问爸爸：三上的月亮为什么这么亮呀？没等爸爸回答，小兵又说：爸爸你把手电筒关上吧，睡灯这么亮我看得见路。路上有时会有一、两辆汽车驰过，车灯把路面照得很亮，可汽车一过去，又黑得什么也看不见了。到了爷爷家，看到爷爷、奶奶正在看电视，小兵忙问：爷爷您的病好了吗？爷爷问：小兵一路上害怕吗？小兵说：和爸爸一起走不害怕，就是一路上看不到一辆汽车，真没意思。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
语言发展第11天训练题
第一题：排词成句
方法：家长依次人民民主专政上列每个方格中的词，让幼儿把这些词组成一个完整的句子（有些句子需幼儿添加一些词）。
例如：家长：做游戏、老师、一起、小朋友、和。幼儿：老师和小朋友一起做游戏。
第二题：对比训练
方法：家长把下列字分别念给幼儿听，让幼儿把第二个字填上。本题既训练幼儿的类比能力，也训练幼儿的理解与推理能力。
家长念马跑，然后念鱼，看幼儿能否说出鱼游。如果幼儿说不出，家长要给幼儿讲解，直到幼儿明白题意。
家长：马跑，鱼？ 幼儿：鱼游。
家长：蛇？ 幼儿：蛇爬。
家长：蛙？ 幼儿：蛙跳。
家长：鸟？ 幼儿：鸟飞。
家长：人？ 幼儿：人行。
家长：球？ 幼儿：球滚。
家长：轮子？ 幼儿：轮子转。
（本题较难，家长可以分几次数。）
附加题
第一题：对偶训练
方法：家长念下列的例子，让幼儿说出对偶词或对偶句。在进行训练之前，家长要向幼儿讲清什么是对偶词或对偶句。可以举几个例子说明，五岁左右的幼儿很快就能理解其意。
家长对幼儿说：起。然后告诉幼儿：‘坐下’就是‘起立’的对偶词。
家长对幼儿说：天上。然后告诉幼儿：‘地下’就是‘天上’的对偶词。
1、 大人——小孩
2、 树高——草矮
3、 冬天冷——夏天热
4、 爸爸看书——妈妈写字
5、 早上日出——晚上日落
6、 天空明朗——地上新绿
7、 马儿跑——小鸟飞
8、 花儿开放——积雪融化
第二题：找出错误
家长按顺序把下列句子念给幼儿听，让幼儿说出句子中错误之处。汽油和水有以下几方面不同，你看看对不对？
1、 汽油可以燃烧，水不能燃烧。
2、 水能够流动，汽油不能流动。
3、 水能喝，汽油不能喝。
4、 水能变成雨从天下降下来，汽油不能。
5、 汽油能用来开动汽车，水不能。
6、 水比汽油重。
7、 汽油没有味道，水有味道。
8、 水能用来浇庄稼，汽油不能。
9、 水能结成冰，汽油不能。
