语言发展第15天训练题
第一题：单字系列组词
方法：家长先教幼儿下面10个由水字组成的词语，然后让幼儿再说出20个由水字词成的词语，并要求幼儿把这30个词都记住。
河水 海水
井水 雨水
湖水 喝水
溪水 汽水
江水 冰水
第二题：学习被动句
方法：家长依次把下列方格中的句子，念给幼儿听，让幼儿把句子变成被动句（有些句子不能变成被动句，让幼儿找出）。
动物园里养着老虎 乌云遮住了太阳
狐狸抓走了公鸡 雨伞挡住了雨水
山头去看望小熊 小华骑着小马去追他
妈妈带我去公园 手表带在手腕上
附加题
第一题：找关联词
方法：家长依人念下列左边的词每念一个词，再把右边的4个词念给幼儿听，让幼儿找出右边的4个词中哪一个与左边的词关承最密切。如第一组中手与手套的关系最密切，因为手套是戴在手上的。
手 太阳、手套、火车、书包
天空 小熊、胶水、蓝色、书
铅笔 磁带、图画、电视、打印机
老师 红花、闹钟、学校、茶几
猫 熨斗、老鼠、枕头、电脑
姐姐 空调、椅子、妹妹、剪刀
第二题：找同义词
方法：家长依交念左边方格中的词每念一个词，把右边的6个词念一遍，让幼儿找出右边的哪一个词与左边的词义相近，并用线连起来（如果幼儿识字，可让幼儿自己连）。
左边 右边
好看 长辈
老人 高兴
胆大 漂亮
希望 勇敢
快乐 盼望
明亮 光明
第三题：识字
方法：家长教纪儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合
训练。教幼儿识字的主法可参考本书第六章。
走、开、门、不、火、手、工
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
语言发展第15天训练题
第一题：单字系列组词
方法：家长教幼儿下面10个由电字组成的词语，然后让幼儿再说出20个由电字组成的词语，并要求幼儿都记忆住。
电影 电工
电视 电灯
电话 电炉
电线 电报
闪电 电器
第二题：找反义词
方法：家长依次念左边方格中的词，每念一个词反右边的8个词念一遍，让幼儿找出右边的哪一个词一左边的词义相反，并用线连起来（如果幼儿识字，要让幼儿自己连）。
左边 右边
好 矮
大 美
高 坏
长 假
丑 短
真 小
快 甜
苦 慢
附加题
第一题：找关联词
方法：家长依次念下列左边的词，每念一个词，再把右边的4个词念给幼儿听，上幼儿工出右边的4个词中哪一个与左边的词关联最密切。
太阳 被褥、衣服、月亮、帽子
卡车 字典、西瓜、哑铃、搬运工
报纸 挂历、杂志、阳台、窗户
电灯 红花、黑夜、会议、香水
书包 书本、电脑、台灯、录像机
医生 橡皮、小狗、药片、鸟笼
大炮 小鸟、战争、手表、文具
第二题：补充句子训练
方法：家长分别念下面的句子，让幼儿补充句子的下半句。每句的答案都不是惟一的，只要幼儿补的句子能与上半句相应就可以，例如：
家长：田里有牛在做什么呀？
幼儿：田里牛在耕地。
1、田里牛在（ ）。
2、鱼在水里（ ）。
3、草地上有许多马在（ ）。
４、树上两只小鸟在（）。
５、工人在工厂里（）。
６、飞机在蓝天（ ）。
７、小朋友和老师（ ）。
８、爸爸下班回家（ ）。
9、今天天气很好我和（ ）。
第三题：识字
方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读结合训练。教幼儿识字方法。可参考本书第六章。
气、用、心、马、红、我、土
