语言发展第一天训练题
训练幼儿语言能力，是一项难度较大、费气力的事情。因此，在训练幼和的语言能力的过程中，家长要在时间和粗力上付出一些代价。我们的训练计划是这样安排的
（1）60天的训练可以连续做，也可以隔一天做一次。如果幼儿完成得不好，也可以把做不好的题目重复一次。总之，原则上是训练要有连续性和讲求效果。效果是指幼儿要基本完成题目的要求。
（2）本书编排的题目,一般4~5岁的幼儿大约需要25分钟左右便可完成,6~7岁左右的幼儿大约需20分钟就能完成。但是，由于每个幼儿的知识、语言能力，以及家长自身的水平等原因，造成了完成情况的不同。我们在训练中发现，有些幼儿10分钟就能完成，有些幼儿却要40~50分钟方能勉强完成。如果幼儿用的时间太长，家长可以适当减少每次训练的题目，或降低题目的难度。
（3）附加题目是让家长在日常生活中，灵活进行训练时用的。家长可根据幼儿的心屈服于，巧妙地把训练题结合当时的情景提出来，使训练在轻松、活泼的气氛中进行。如幼儿完成不好也不必强求，家长可利用其他时间再进行训练。附加题目可以经常重复训练。
（4）由于生物钟的原因以及训练题目的难度和幼我的情绪、身体状况都能影响幼儿训练的效果，因此，在幼儿情绪不佳时，可以不进行训练。如果强迫幼儿进行的话，幼儿会形成一种逆反心理，甚至产生从讨厌一次训练，至讨厌整个训练的恶性循环。
（5）训练与其他节目时间相冲突，如训练时电视里正播放幼儿嘉爱的电视节目，或者有娱乐活动安排，可以不进行训练。但必须对幼儿讲清楚，以后要补上。当幼儿身体不适时，也可采取这种办法。
（6）60天训练完成后，可以重复一遍。但要注意，如果每一次训练做得不理想，训练可按原题目做，让幼儿复习、巩固。如果幼儿完成得不错，家长可以适当地改变题目内容，加以深难度和广度。另外在训练时间安排上，可以每天进行一次，也可以隔二、三天进行一次。这时，家长可以得用机会教幼儿识字。家长可参考最后一次。这时，家长可以利用机会教幼儿识字。家长可参考最后一节的内容进行。
（7）对于小学一、二年级的学生，有些题较易，家长可以改变要求，提高训练的难度。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
语言发展第一天训练题
第一题：特征描述
方法：家长让幼儿描述一下自行车各部分的特征。家长可以让幼儿看着自行车描述，但了好先不让幼儿看着自行车描述。这样可以锻炼幼儿的记忆能力。如果幼儿描述不好，家长可以引导幼儿描述。
1、 自行车的车把是什么样的呀？
2、 自行车的车座是什么样的呀？
3、 自行车的后车架是什么样的呀？
4、 自行车有几个车轮？车轮是什么样的呀？
5、 自行车的脚蹬子是什么样的呀？
6、 自行车是什么造的呀？
在幼儿描述时，家长可以让幼儿知道掌握描述事物时要按照一定的顺序。一般顺序是从整体到部分，从
外到里，从上到下，从左到右。这样不但不容易漏掉一些内容，重要的是可以训练幼儿思维的条理性和行为的条理性。
第二题：不同地方的东西
方法：家长依次向幼儿提出下列问题，让幼儿回答：
1、 在空中能看到什么东西？
2、 在海中能看到什么东西？
3、 在山上能看到什么东西？
4、 在公路上能看到什么东西？
附加题
第一题：动词用法
方法：家长依次做下列动作，让幼儿说出相应的动词：
1、 家长做一个打的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
2、 家长做一个搬的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
3、 家长做一个撕的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
4、 家长做一个推的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
5、 家长做一个踢的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
6、 家长做一个看的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
7、 家长做一个蹬的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
第二题：形容词用法
方法：家长依次向幼儿提出下列问题，让幼儿回答：
1、 说出几个红色的东西好吗？（如红色的皮球）
2、 说出几个甜的东西好吗？
3、 说出几个硬的东西好吗？
4、 说出几个软的东西好吗？
5、 说出几个热的东西好吗？
6、 说出几个美丽的东西好吗？
7、 说出几个跑得慢的东西好吗？
8、 说出几个湿的东西好吗？
