语言发展第三天训练题
第一题：特征描述
方法：家长让幼儿描述一下飞机各部分的特征。家长可以先让幼儿不看到飞机描述。如果幼儿描述不好，家长可以引导幼儿描述。
1、 飞机的机身是什么样的呀？
2、 飞机的机翼是什么样的呀？有几个？
3、 飞机的尾巴是什么样的呀？
4、 飞机的机头是什么样的呀？
5、 飞机的轮子是什么样的呀？
6、 飞机的机身上有门吗？在什么地方？有几个？
7、 飞机的机身有窗户吗？是怎样排列的？
第二题：不同地方的东西
方法：家长依次向幼儿提出下列问题，让幼儿回答：
1、 在房间里在能看到些什么东西？
2、 在公园里能看到到些什么东西？
3、 在幼儿园里能看到些什么东西？
4、 身上穿的有什么东西？
5、 在农村田野里能看到些什么东西？
附加题
第一题：动词用法
方法：家长依次做下列动作，让幼儿说出相应的动词：
1、 家长做一个粘的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
2、 家长做一个挂的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
3、 家长做一个抛的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
4、 家长做一个攀登的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
5、 家长做一个敲的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
6、 家长做一个翻的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
7、 家长做一个蹲的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
第二题：组词训练
方法：家长分别把下面括号外面的字告诉幼儿，每念一个字再逐个念括号里的字，让幼儿找也可与括号
外的字组成词语的那个字，答案可能不止一个。
1、 高（水、小、兴、书、大）
2、 热（大、衣、闹、情、笔）
3、 老（花、师、书、纸、人）
4、 大（水、有、天、家、字）
5、 上（同、气、里、课、天）
6、 红（走、跑、马、人、花）
7、 春（工、读、地、天、季）
8、 方（向、看、飞、去、形）
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
语言发展第三天训练题
第一题：特征描述
方法：家长让幼儿看图中的两个人，让幼儿把每个人的特征描述一下，并说出他们在干什么。在幼儿描述的时候，家长要提示幼儿描述要从上到下，或从整体到部分，教会幼儿描述的顺序和条理性。
第二题：组词训练
方法：家长依次把下面括号外面的字告诉幼儿，每念闰个字再逐个念括号里的字，让幼儿找出与括号外
的字组成词的那个字，答案可以不止一个。
1、 好（电、去、坏、向、关）
2、 白（里、上、云、家、户）
3、 皮（哈、蛋、空、包、孤）
4、 车（湖、李、喊、站、提）
5、 门（航、积、痒、外、话）
6、 天（捣、边、乎、急、屉）
7、 电（肚、克、提、四、线）
8、 人（江、毕、群、顺、瓷）
附加题
第一题：动词用法
方法：家长依次做下列的动作，让幼儿说出相应的动词：
1、 家长做一个拿的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
2、 家长做一个吹的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
3、 家长做一个跳的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
4、 家长做一个写的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
5、 家长做一个扫的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
6、 家长做一个拉的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
7、 家长做一个唱的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
8、 家长做一个弹的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
第二题：场景描述
方法：家长让幼儿看下图，让幼儿描述一下图中都有些什么？图中的人在干什么？
