宝宝孤独症的常见表现
宝宝孤独症也称婴儿孤独症是产生在婴儿时期的一种特别的精神妨碍。1943年最早由Kanner以情感接触中孤单性妨碍为题报告了本征。曩昔曾经以为，其病因可能与社会心理因素有关，但现在的研究以为，孤独症并不是缺少温暖的教养环境所形成的，而是遗传基因、脑部疾病或伤口及其他生理原因形成的。其临床症状为：在乳儿期就极为孤单，不肯与人接触，患者成长过程中少言寡语，言语交往能力差，固执任性，故步自封，反对做任何改动。对玩具等某些物体，过分眷恋，不能分离。别的情绪不稳，对刺激反应过度或不足。确诊主要依据上述典型临床症状。 爸爸妈妈们都期望孩子在1到3岁时能够文静一点，不期望他们过分闹腾，从而使自己能够省点心。然而，孩子过分文静并不是什么好事，很有可能是孤独症在作祟。其实，现实中有许多孩子从小听话、乖巧，不爱哭闹，最终却被确诊为孤独症的例子。对此，郑州市康力练习中心张桂娥教授建议广阔家长：关于过分文静的孩子，家长一定要具备一双‘慧眼’，才能看清孩子文静的本质。 交际妨碍 为孤独症的核心症状，在婴儿期，患儿常一人独处，既不肯看别人，也不对母亲和亲人表示眷恋，同时，对陌生人的爱怜却表现得无所谓，不会回绝与不安。不爱哭也不爱笑，此刻还常被误以为是一个乖孩子。随着年纪的长大，其孤单的症状也就愈加显着，对亲人不亲，如爸爸妈妈回家不表示欢迎，爸爸妈妈离去也不啼哭。对陌生人不陌生，可随随便便地让陌生人领走。不参与任何群体活动，常常孤单一人，也不会玩扮演游戏，甚至不会玩布娃娃、开汽车等游戏。有时爸爸妈妈与他讲话，他似听非听，毫无反应，好象聋子一样，也不肯用眼睛去注视别人，与人产生眼与眼的交流。这类社会交往问题在3岁以后就显着了。 言语发育妨碍 为重要症状，其言语是一种全面的质的损害，表现为少语，不会与人交谈，交际言语甚少或无，常常呈现代词错用，重复刻板或仿照言语，言语音调单调平板，或呈现自我中心言语——表现为自语、自顾自地尖叫，有时姿态言语、手势言语也受损。 刻板行为 患儿对环境要求一成不变，如住房里的家具、桌面上的物品、吃饭、排便等均按一定格式，不能稍做更改，不然烦躁不安、吵闹、回绝。常有一些刻板动作，如不停地转圈、跳跃、搓手、撞头等。有时对某些物件有痴迷的眷恋，如喜爱玩旋转轮子。有个患儿整天抱着一部玩具汽车，用手去拨动使轮子旋转，一玩就几个小时，而不肯意放弃。有的喜爱光滑的丝织品衣物、围巾或袜子等。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
宝宝孤独症的常见表现
孤独症的单卵双生子同病率为82%，双卵双生子同病率为10%.流行病学调查也承认孤独症同胞患病率为3%，远高于一般群体，存在宗族集合现象。宗族中即便没有相同的患者，但也能够发现存在类似的认知功用缺陷，例如言语发育迟滞、精力发育迟滞、学习妨碍、精力妨碍和明显内向等，这些都表明孤独症的发病存在遗传学基础。进一步研究发现比如脆性X染色体综合征、结节性硬化、苯丙酮尿症以及Rett综合征等遗传性疾病的症状与孤独症有关。但是多数孤独症患儿并没有上述遗传性疾病，因而近年来很多的有关研究集中在寻找其他有关染色体和基因反常，来自母亲的15号染色体长臂、X染色体、7号染色体长臂区域的反常被认为与孤独症有关，其间15号染色体长臂部位，被认为与阅读妨碍有关，而阅读妨碍也是孤独症的体现之一，因而受到重视。选用分子生物学技能，也发现了一些可能与孤独症相关的所谓候选基因（CandidateGenes），例如Serotonintransportergene和c-Harvey-rasoncogene.需要指出的是，有关孤独症儿童染色体和基因反常的研究结果并不共同。多数学者认为，孤独症很可能不是一个单基因遗传性疾病，多基因遗传可能性较大。 宝宝孤独症的常见体现 1、不会说话，不会喊爸妈。 2、与爸爸妈妈的目光沟通少，基本不直视对方眼睛。对爸爸妈妈的叮咛和要求充耳不闻。 3、一个人游玩，不睬任何人。 4、拿到某件感兴趣的东西，通常能够自娱自乐玩上一两个小时，彻底不受外界因素打扰。 5、故意重复某种行为。 6、不会正确使用人称代词。 7、感觉反常体现为迟钝、对某些声响或图像特别的惊骇或喜好等。 所以：文静不等于彻底不搭理人，更不是不具有言语和沟通能力。因而，家长们不要盲目认为孩子文静点就一定是好事。一旦孩子体现出了正常孩子不应该有的症状，家长应及时带孩子去医院或相关专业机构做评估查看。 孤独症孩子与实在文静的孩子是有区别的： 1.孤独症孩子喜爱单独一个人游玩，并且只对一种类型的东西感兴趣(如：对插线板、钥匙扣等有绳子圆圈的东西)，性格文静的正常孩子或许也喜爱一个人游玩，但不会只专注于一种类型的东西。 2.孤独症游玩时，不管大人怎样喊他，他绝对不会昂首看人，全当没听见，更不会盯着对方眼睛，好象活在自己的国际，彻底不在意其他工作。性格文静的正常孩子即便不太喜爱说话，但也绝对不会不睬睬人，相反，正常孩 子还具有孤独症孩子不具有的沟通能力。
