如何治疗自闭症？—下一篇:忧郁症和焦虑症的差
社会交往障碍 患者在社会交往方面存在质的缺陷。 他们对与他人交流缺乏兴趣，并且缺乏正常的交流方法和技能。 具体表现随病的年龄和严重程度而异，与同龄儿童交流的障碍很是突出。 婴儿期的孩子避免眼睛交流，对别人的打扰和嘲笑没有兴趣和反应，不要指望父母或他人的拥抱或爱抚，或者生硬而又不愿与他人接近。 幼儿仍然避免眼睛交流，经常不理会他们，表现冷漠，不会表现出对他人身体不适或不适的安慰或关心，也不会与他人分享幸福。 沟通障碍 非语言交流障碍 尽管患有这种障碍的儿童更倾向于用手势和手势进行交流，除了将成年人的手拉到他想要的物体上之外，还有其他用于表达的手势 姿势很少，他们常常不通过点头或摇头来表达自己的意思，而且他们的表情通常无动于衷。 言语交际障碍 这种病的儿童在言语交际方面存在障碍，表现为不同程度的语言理解障碍； 言语发育受阻或发育不全，一些孩子在2到3岁之前就表达了性言语，但以后逐渐减少，可能全部消失，言语的形式和内容出现异常，使用言语的能力很低。 受损。 行为异常 一些孩子可能有行为异常，表现为情绪不稳定，烦躁不安，有些孩子还会出现自残或攻击性行为。 并发症 研究表明，自闭症一旦发生，孩子的功能就会停滞。 如果及时发现，并进行早期教育康复干预，功能恢复较好，与正常儿童的差异较小。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
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由于儿童孤独症是一种普遍的发育障碍，因此症状涉及各个方面。 自闭症的主要症状虽然表现出来，但也可能伴有智力发育不良，情绪不稳定，易怒，多动，自残行为，攻击性行为等。因此，有多种方法，如中西医结合诊治 ，教育和培训以及行为疗法应用于诊治儿童。 诊治周期 儿童孤独症诊治周期较长，需要长期连续诊治，根据孩子的自我保护状况，可能需要长达数年的诊治。 药品诊治 常用药品有哌醋甲酯，普萘洛尔或可乐定，纳洛酮等。 药品诊治不能改变自闭症的病程，只能缓解症状，解除患者的症状，帮助保护患者自身或他人，并促进教育，培训和心理诊治的实施。 其他诊治 教育和培训 这是很重要和有效的诊治方法。 目的是促进患者的语言发展，提高社交能力，并掌握基本的生活技能和学习技能。 提供一个舒适的环境 我们必须要有人照顾患者，与患者建立紧密的关系，让患者在参加小组赛时扮演不同的角色，并逐步学习如何与人正常和完整地交流 日常活动。 指导患者的母亲像一个正常的孩子一样与他交谈，多拥抱和亲吻，给予更多的情绪刺激，保持耐心，并坚持进行情感交流训练。 训练语言技能以改善患者的社会障碍 在患者提出要求时，请使用情境或使用语言培训，以便患者在满足某些要求时可以用语言表达自己的意愿。 训练期间应重复进行示威，并应及时给予鼓励，例如称赞，亲吻，拥抱和糖果。 培训生活能力 培训计划的内容应明确，明确，从简单到复杂，措施应可行，有针对性且对时间感知。 这些措施应以小规模的行动逐步执行，并应在完成每项行动后立即采取。 鼓励。
