年上半年雅思阅读考情及趋势分析!
我们在做雅思阅读的时候，相信经常是被场位于大题的Matching题形虐得体无完肤，它全篇顺序被打乱，考察的是学生的对于细节的掌控，难度大，耗时长，正确率低，江湖戏称雅思阅读中的断子绝孙题。今天小编就给大家带来大招，希望能够帮大家翻身农奴把歌唱。
一、雅思阅读之雅思段落信息匹配题特点
首先我们来一睹雅思阅读段落信息匹配的芳容，拿C5p22举例：
Questions 14-19
Reading Passage 2 has nine paragraphs， A-I.
Which paragraph contains the following information?【标志性问法】
Write the correct letter A-I in boxes 14-19 on your answer sheet.
14. a biological explanation of the teacher-subjects' behaviour
15. the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment
16. the identity of the pupils
17. the expected statistical outcome
18. the general aim of sociobiological study
19. the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue
两大特点：
1. 雅思阅读段落匹配题考察全篇，乱序(同段落小标题，都是全篇乱序题)
2. 雅思阅读段落匹配题题干为细节信息，本质是结合主旨考察细节(需要跳读主旨+扫读细节)
由此可见，题干中并未出现明显定位词，且人名Milgram是实验执行者，遍布全篇，并非定位词，所以传统的关键词定位法在此无法奏效，相当于 大海捞针。因此，我们需要采取一种俯瞰群山的方法，由总到分，先定段落主旨，再搜题干细节。小编在此提出结构预测法，即首先了解文章整体发展顺序，预测题干关键词可能出现的位置，然后跳读主旨，扫读细节，化被动为主动。
二、雅思阅读之雅思段落信息匹配--文章发展顺序
根据上一节雅思阅读定位不准，如何破?中所述，我们可知阅读文章可以大体分为介绍类和问题类两大类。而段落信息匹配常考察问题类中重视结果的实验类文章，故小编在此先具体呈现实验类文章的发展顺序：
实验前(what & why)：引出话题/理论背景，解释目的，准备工作(实验对象，工具)
实验中(how)：研究方法，步骤过程，突发状况。
实验后(implication)：对比结果，解释结果(重点论述)，应用展望
三、雅思阅读之雅思段落信息匹配--解题步骤
Step 1. 审题(标题，题型，题目)
标题：Nature of Nurture，从先天、后天两个角度探讨某问题，可初步判定属于问题类，大体上是what-why-how-implication的四个发展顺序。
题型：段落信息匹配，标志性问法Which paragraph contains the following information?，特点全篇乱序，建议放最后做。
题目：没有NB复选提示，注意每段编号仅能被选择一次。
Step 2. 分析(划出题干关键词，预测位置)
关键词：具体名词(决定核心，少被替换)，限定词(并列、否定、比较、范围)
14. a biological explanation of the teacher-subjects' behaviour 【后】
(划决定核心的名词短语，注意teacher-subjects在其他题干也常出现，可不划)
(生物角度解释实验对象行为，属于解释结果，预测位置为后)
15. the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment 【前】
(划决定核心的名词，其中Milgram和teacher-subjects出现，可不划)
(为实验对象解释实验本身，相当于解释目的，预测位置为前)
16. the identity of the pupils【前】
(划决定核心的名词)
(学生的身份，属于实验前的准备工作，预测位置前)
17. the expected statistical outcome【中】
(划决定核心的名词，以及限定词expected，和真实结果形成对比)
(预测的结果，会在实验准备工作之后，真实结果出现之前，所以预测位置中)
18. the general aim of sociobiological study【后】
(划决定核心的名词，以及表范围的限定词general和sociobiological)
(整体的目标，往往在末尾总结时出现，可预测在后出现)
19. the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue【中】
(此处名词都是原文高频词，无法定位，而决定核心的是动词，故划动词)
(说服实验对象继续下去，表示正在实验过程中，预测位置为中)
此时，我们可以合并同类项，位置在【前】的有Q15，Q16; 位置在【中】的有Q17，Q19;位置在【后】的有Q14，Q18。接下来就是先从位置在【前】的题目入手，回文定位。
Step 3. 定位(跳读主旨，扫读细节)
a. 跳读主旨：段落首二末
首先，从位置在【前】的Q15开始，记住关键词explanation， experiment. 带着此目标先阅读原文段首句话，标粗的表示重点阅读之处，可知该段主旨就是引出一个行为性理学的experiment，对应上关键词 experiment，且出现实验者Milgram，说明主旨为实验前引出话题，和题干的位置【前】吻合，此时无须阅读第二句话，只需要运用扫读细节的方法来核对题目中其他细节关键词即可。
A A few years ago， in one of the most fascinating and disturbing experiments in behavioural psychology， Stanley Milgram of Yale University tested 40 subjects from all walks of life for their willingness to obey instructions given by a 'leader' in a situation in which…
b. 扫读细节：题干关键词一一对应
从原文中扫读Q15其他关键词，如explanation，以及是 Milgram给teacher-subject解释实验。因此继续搜寻这些细节，能发现加粗部分就刚好一一对应。
…the subjects might feel a personal distaste for the actions they were called upon to perform. Specifically， Milgram told each volunteer 'teacher-subject' that the experiment was in the noble cause of education， and was designed to test whether or not punishing pupils for their mistakes would have a positive effect on the pupils' ability to learn.
Step 4. 解题：找主旨+细节同义替换
A段主旨相当于实验前的引出话题环节，和题干预测的【前】吻合;Q15题目中explanation替换成told sb. that…， 人物Milgram和teacher-subject没有变化。故主旨和细节都能吻合，Q15答案选择A。
同理，接下来就是位置在【前】的Q16 step 3定位+step 4的解题演示。
Step 3. 定位(跳读主旨，扫读细节)
a. 跳读主旨：(段落首二末)
现在我们记住Q16的关键词pupil， identity回到原文B段，首先阅读句话，可知主旨在于实验前的准备工作，和题干的【前】吻合，后文可能介绍pupil身份。
B Milgram's experimental set-up involved placing the teacher-subject before a panel of thirty switches with labels ranging from '15 volts of electricity (slight shock)' to '450 volts (danger - severe shock)' in steps of 15 volts each….
b. 扫读细节：题干关键词一一对应
从剩下的信息中扫读Q16关键词pupil， identity，会发现以下标粗的pupil，其中表示identity的在第三行，pupil身份是actor。
The teacher-subject was told that whenever the pupil gave the wrong answer to a question， a shock was to be administered， beginning at the lowest level and increasing in severity with each successive wrong answer. The supposed 'pupil' was in reality an actor hired by Milgram to ….
总之，B段主旨为实验前的准备工作，和Q16题干的【前】吻合;扫读关键词pupil时能找出证明identity的细节，主旨和细节都能吻合，故本题答案是B。
结构预测法先演示到此，根据审题-分析-定位-解题的解题步骤来进行，结合实验类发展顺序来逐步推进，注意跳读主旨，扫读细节。这样看似雅思阅读的段落信息匹配题全篇乱序的无厘头题，也能像正序题一样步步为营。培训信息请关注北京新航道官方网站雅思频道!
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年上半年雅思阅读考情及趋势分析!
笔者通过整理年1月1日至6月26日这段时间的数据，统计得出有效考试场次29场，有效阅读反馈83篇(有4篇阅读因缺乏有效内容，无法统计，故舍去)，并以此为数据基础分析得出年上半年雅思阅读单项的考情和趋势。
01、题型情况
下图是年上半年各大题型占比情况，以及和年全年数据的对比。
和去年对比，填空占比基本不变，目前仍然稳居阅读第 一大题型的位置，占了几乎三分之一。其次分别是判断题、匹配题、选择题以及小标题。其中，匹配题考察比例有小幅增长，而选择题占比出现了明显增长。相比之下，判断、小标题的占比略有下降，整体趋势变化不大。
通常来说，填空题在所有题型中难度最 低，考生做题时需注意审题和词性，不要因为粗心大意而丢分。判断题一如既往，需要考生通过大量练习来熟悉判断题常考考点以及区分false/no和not given。建议考生在审题的时候除了定位词外，还划出考点词，在对比原文时弄清这种信息或观点的不一致到底是自相矛盾(false/no)还是可以共存(not given)。
匹配题比重的略微提升意味着题型难度略增。它们大部分是乱序的，对考生的硬实力提出了更高的要求。选择题比重的上升也体现了这一点，这类题可以多个维度考察考生的阅读能力，包括细节的同义替换，作者意图的推理，段落或者文章的主旨等等。冲击高分的同学需要特别重视这两个类别的题型的练习，并且在平时做完题目精读时力求弄懂长难句和行文思路。此外，小标题的占比虽然下降，但想要拿高分的同学依然需要多加练习，做到各个题型无短板。
总之，雅思阅读的核心在于定位和同义替换。定位需要勤加练习来获得一种做题的手感，而同义替换则需要考生不断积累和巩固对应的词汇和表达，提高敏感度，从而更好联系文章和题目，提升解题速度和正确率。
另外需要注意的是三篇文章的题型组合，如下表格所示：
很明显，Passage 1最典型的题型还是“填空+判断”，偶尔会出匹配和选择题。建议考生在遇到不太常见的题型搭配时，不要慌张，沉着冷静先把熟悉、相对容易的题型先完成。基础较为薄弱的考生在考前练习时需加强填空和判断题的专项训练。
可以看到，Passage 2搭配方式多样，而最常见的搭配为“填空+匹配”和“填空+匹配+选择”。填空题出现几率依然很高。基础一般的考生可以考虑先做填空，再做乱序的匹配题。判断题出现几率不是很大。小标题也在Passage 2偶尔有出现，考生可以按行文顺序，结合者细节题来解题。
相比于Passage 2, Passage 3主要的几个题型中选择题比例明显变多，判断题比例上升而填空题比例则下降，这都体现了Passage 3本身题目的难度的增加。其中，小标题也有较低几率出现。“填空+判断+选择”和“判断+选择+匹配”是考察最多的题型搭配，前者单个题型来说都是遵循顺序原则，而后者因为涉及到乱序的匹配题，定位难度更大。
02、文章话题
通过下图可以看出年上半年文章话题的占比情况，以及和年全年数据的对比。
整体来说，年上半年，科学研究和社会现象的话题占了绝大多数，在Passage 1,2,3都出现过。甚至某几场考试中，三篇文章都属于这两个大类。其中，科学研究类文章的比例较年的数据有一定量的上升，而对应社会现象类文章则下降。科学研究类的文章有相当比例的行为学、心理学、管理学的内容，如”儿童学习的不同策略”、“艺术家们是否是骗子”、“领导应该要外聘还是内聘”等，并且集中在Passage 2和 3，文章本身难度和题型难度都较大。历史发展的话题有小幅提升，接近六分之一，在Passage 1,2,3都出现过。地理环境类一般出现在Passage2，占比从最小上升至倒数第二，文学艺术类反而成为了出现几率最小的文章。有意思的是，作为说明文的动物植物类的话题文章比例处于基本持平状态，一般出现在Passage1和2。
在年上半年的考试中，也重考了一些旧题，可以在9分达人阅读系列中找到原文或原题。总结如下：
以上的文章中，有几篇是过去几年都有反复考到的文章，如Otters,Musical Maladies。但是需要注意，反复考察的文章，在内容和题目上和考场文章可能会有差异，考生在用九分达人系列备考时，也尽量做到真正弄懂文章，切勿死记硬背答案或者囫囵吞枣。
03、趋势预测和备考建议
Vol.1
题型方面准备
下一季度依旧会以三大题型为主：填空、判断和匹配，备考过程中目标6-6.5分的考生要重点练习前两种题型，而目标7分以上的考生还需多关注匹配题的练习。此外，选择题比例估计会稳中有长，高分段同学需要进行针对练习，熟悉各个话题下不同选择题的一些考查方向：同义替换、适度推理、总结能力，且善用排除法来提升正确率。小标题上半年考查次数非常少，不排除下半年可能会适当增加小标题的考察量，也就是说平时练习时，除了细节题，主旨题也要适当进行练习。
Vol.2
文章话题准备
考生因为学术背景和知识经验的不同，对不同话题的文章的阅读难度感受可能完全不同，对应题目正确率和阅读速度也不同。比如学艺术类的考生可能对科研和地理类文章一筹莫展，而理工科背景的考生可能觉得管理类相关文章非常费解。所以，考生在备考时尤其要注意自己不太熟悉或者错题率较高的文章主话题类别，积累更多专业词汇和背景知识，从而增强对这类话题文章的理解，提升阅读速度。
Vol.3
备考资料和刷题方式
备考以剑桥雅思真题4-16为主。如果备考时间充裕，辅以九分达人。九分达人是一个很不错的辅导资料，甚至能让你在考试时遇到原题。平时刷题过程中，考生需要模拟考试时真实的紧张感，务必卡时间完成，在一小时内完成三篇文章，这样才不会在真正考试时慌张失措。个人建议Passage 1在15分钟完成，后面两篇各在20分钟左右完成。在对完答案后，不能就把文章丢到一边了，一定要精读文章。考生需弄清楚自己为何做错，是时间不够，词汇很多不认识，主题不熟悉，还是语法有欠缺导致长难句无法读懂，还是自己思路和考官不一致，总之要不断总结和积累，在辅导书的帮助下及时通过精读扫清词汇、语法和思路的障碍，在练习中结合他人经验逐渐摸索出适合自己的解题策略，这样阅读障碍会越来越少，阅读速度和正确率自然会不断提升。
