如何让自闭症孩子快速融入校园
许多自闭症儿童的成长速度比普通儿童慢。 他们通常不具备同龄时应具备的技能。 一些孩子可能由于运动发育较慢而无法掌握这些技能，但很多孩子却没有。 拥有这些技能的原因可能是因为他无法专心或沉浸在自己的世界中，并且不接触自己的精神世界以外的事物，事件或事物，所以父母不应该仅仅因为我们一直在努力。 不要长时间教孩子并放弃，这可能是您的方法没有用。 只有开出正确的药方，您才会有更好的效果。 1。 吸引人与人之间的交流：共同注意实际上是一种替代措施。 同伴应按一定顺序进行引导。 因为许多自闭症儿童没有与同龄人互动的动力，所以您需要从头开始。 2.展示和分享的过程：通过同龄人看到您的物品并分享您对它们的感受被称为展示。 对于自闭症儿童的展示，它通常可以增加儿童的词汇量和基本的命名知识，还可以引起儿童更多的社会关注，称赞许多内在事物，并鼓励儿童积极与您分享。 3.继续进行眼对眼的第二步，可以适当地增加眼对眼的时间，直到眼对眼的时间足以做一个项目，您应该增加眼对眼的时间。 眼，一步一步，而不是一次全部。 这需要很长时间，这会使孩子的注意力消失。 4.动机非常重要。 找出孩子喜欢的东西，例如，她喜欢吃橙子，或者喜欢某种玩具，等等。如果动机增强剂是可以吃的东西，则可以将其适当地分成几小块给小孩子。 如果孩子的动机不强或过一会儿对这种强化不感兴趣，则必须再次删除强化再次建立动机。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
如何让自闭症孩子快速融入校园
自闭症父母对孩子可以上幼儿园和小学感到非常高兴，但是父母经常会面对他们的孩子不会与学校同龄人交流，或者在面对问题时不会处理问题，从而导致问题行为。 特殊儿童可以融入普通学校并与其他儿童相处得更好吗？ 孩子上学后，父母应与老师沟通，告诉老师孩子的真实情况。 一些家长希望隐藏孩子的自闭症，担心老师知道后会戴有色眼镜，但不能掩盖孩子的状态。 蓄意的隐瞒只会增加交流的机会，并会影响信任。 最好弄清孩子的真实情况，并告知老师孩子可能遇到的问题。 在交流中，必须告知孩子具体的问题，解决问题的方法和经验等，以便老师为心理准备和对策做好准备如果老师能以优势的眼光看待孩子，更多地关注孩子的优点，并带领班级的学生以接受的态度面对特殊的孩子，我相信这将是 对于特殊儿童，普通儿童和老师来说，这是最好的结果。 当然，父母必须更多地了解老师，并更多地肯定老师的奉献精神。 表达感激之情也是一种加强，还需要肯定老师要做得更好。 如果条件允许，在集体环境中进行自闭症的科学普及，以使教师和学生了解自闭症是什么，具有什么特征以及可能采取的行动。 同时，您还可以在带孩子的过程中分享一些短故事，让他们了解自闭症个孩子和父母的困难，并指导同学帮助自闭症个孩子。 实际上，儿童世界非常简单。 很多时候，他们会因为不了解或不了解而做出错误的举动。 这时，老师的及时指导是非常必要的。 为了让孩子们在课堂上做某事，必须承认特殊儿童的许多能力不如其他同学，但他们必须具有一定的优势或优势。 家长和老师应注意发现和指导他们。 例如，他们喜欢绘画，赢奖常常赢得全班的荣耀。 经常可以帮助老师擦拭黑板等。一方面，它使老师和同学感到他是必不可少的，并且在一定程度上也增强了孩子们的自信心。 当然，有些孩子可能无法实现这一目标。 至少我们必须训练他的坐姿，学会等待，学会提出要求等，以减少对其他学生和老师的影响。
