广州荔湾区儿童自闭症语言发育迟缓康复训练培训, 培养自闭症孩子社交，至少先做好这三步

广州荔湾区儿童自闭症语言发育迟缓康复训练培训, 培养自闭症孩子社交，至少先做好这三步
如何开发自闭症等特殊儿童的认知能力

在培育一个自闭症孩子的交际才能前，处于自闭症之外的咱们，有必要首先亲近他们，熟悉他们的思想和视角。 在某种意义上，咱们要乐于走出自我，真实地去领会运纵着他们的举止、反响、思想和感觉的自闭症思想办法，然后再去考虑怎么培育交际才能。 自闭症孩子感知的办法 哲学家笛卡尔曾有一句名言「我思，故我在」很好地描绘了自闭症孩子感知这个的办法。 他们的思想是肯定化的，刻板而重复，执着地重视事物的细节。他们对自我的爱好大于探究周围的爱好。 根据现有的研究成果，有研究人员提出了一个斗胆设想：自闭症孩子实际上存在三种思想形式，他们均有一个特定优势的大脑，拿手某个方面，其他方面则很糟糕。 这三种类型是： ➤ 视觉思想：依赖图片考虑;拿手画画;数学很差。 ➤ 音乐和数学思想：依赖形式考虑;拿手下棋和设计;马上就能发现数字之间的关联。 ➤ 言语逻辑思想：拿手记忆或外语翻译;画画很差。 当然，有些个别是以上三种思想形式的结合体，在心情情感上也各有不同。 对于家长和老师们来说，找到孩子的思想特色，找准匹配的干涉办法，就能事半功倍。 培育自闭症孩子的交际才能 咱们能够做些什么 一、搭建适宜的交际情形 激起孩子交际交流的动机 ▌营建孩子喜爱的环境，激起他主动与别人交流：如在旋转游戏中遽然中止，只有当他主动提出要求后才继续旋转。 ▌营建孩子需求别人协助的情形：如把孩子喜爱的食物放在很难拧开的瓶子里，在他跟前不时地晃动，招引他的注意力，影响他向人寻求帮助。 ▌互动游戏中进行角色转化，轮番进行某活动：如在躲迷藏的游戏中，轮番扮演寻觅的人与躲藏的人。 ▌一些天然的日子场景也要利用起来：如让孩子辅助接听电话。 对孩子的交际行为给予活跃反响 ▌动作回应：如竖大拇指、凝视孩子、拍拍膀子、亲吻等。 ▌言语回应：如表彰语「你刚才....，真棒」等。 ▌食物奖赏：如每主动发起交际行为就奖赏食物一次(食物要是他平常不能轻易得到的)。 ▌其他奖赏：如孩子每主动发起交际行为就答应他做喜爱的旋转游戏一次。 二、寻觅适宜的交际介质 为孩子挑选适合的交际故事书 能够挑选一些关于友谊、伙伴冲突的书，通过讲故事，或是漫画式对谈——借着简单的人物图形、符号、文字和颜色，促进自闭症孩子的纸上交谈才能。 还可拍摄自闭症孩子的行为片段，让他们调查自己的行为，并与他们一同议论什么是适当或不适当的交际行为，然后作出纠正。 三、创造适宜的交际团体 为孩子制造触摸社会的时机 ▌实地体会：漫步时多带孩子认识校园和家邻近的社区环境; ▌活跃参与：有些校园会组织课余的小型跨校活动，多参与，多融入，扩展孩子日子圈子，体会群体日子; ▌组织服务社群的活动：如探访白叟、清洁社区等，培育他们乐于服务社会的态度; ▌亲人间的走访：与亲朋或街坊坚持良好的关系，添加自闭症孩子与人触摸的时机。 训练自闭症孩子与别人的触摸 ▌培育自闭症孩子对人的爱好。例如：按自闭症孩子的喜爱进行游戏。 ▌引导自闭症孩子与别人目光触摸。 目光对视训练注意事项 刚开端训练时难度要低，只要儿童将目光凝视到咱们后就给强化物。 进行过一段时间训练后，能够把对视的时间逐步延长，例如从本来的1秒，逐步添加到3秒。 强化物要常常改动，以坚持儿童对它的爱好。 每次对视训练的时间不宜过长，一般控制在5-10分钟，避免儿童产生厌烦心情。 终方针是不拿强化物，只要咱们宣布指令：看我，儿童就能够与教师进行对视。 能够在天然情形中，进行巩固训练，已达到泛化。 引导自闭症孩子进行交际仿照 言语和游戏技术的开展与仿照关系密切。因而，对孩子来说，学会怎么在游戏和日常活动中自发地仿照别人是很重要的。 咱们的方针是让孩子参加来回的「交际游戏」中，家长和孩子能够在其间轮番相互仿照。在互动过程中，由家长完结大多数的仿照;咱们只希望孩子每1～2分钟仿照你一次。 交际仿照训练策略 ▌反向仿照孩子 运用玩具、手势、身体动作和发声来仿照孩子所有的游戏，这项技术为教训交际仿照奠定了基础，因为孩子认识到仿照是一种来回互动。当你运用仿照孩子时，有两个相同或相似的玩具会有所帮助。 ▌描绘你的仿照 描绘一下你和孩子正在做什么，强调你正在做相同的事情。对你和孩子的游戏进行连续的「实时报导」。这就像是喃喃自语。 例如，假如你正在演示怎么玩一辆小汽车，你能够说「呜，呜」或「推车子」。当描绘你的游戏时，保证是围绕孩子的爱好点展开的。 ▌演示希望孩子仿照的一项技术 一旦你已经开端仿照孩子并对仿照进行描绘时，取得孩子的重视并向他演示一项新技术。然后提示孩子仿照新技术。你能够根据孩子的方针来挑选演示怎么玩玩具或许演示手势。 ▌等待! 当你对一个动作进行演示及描绘后，停下来，等待。 给孩子提供自发仿照你动作的时机。假如孩子无法进行自发仿照的话，重复三次，演示相同的动作并运用相同的言语。 ▌提示仿照 当你做出三次演示后，假如孩子依然无法进行仿照的话，你能够运用言语指令，比方「你来做」。 假如他还没有反响的话，那你能够辅助孩子的身体来进行仿照。 ▌给予强化 一旦孩子对你进行仿照，立即对他进行表彰，并在下一分钟让他玩喜爱的玩具。 对孩子来说，能做到与你的动作大致相当要比准确完结一个特定的动作更加重要，因而，保证对孩子的每一次尝试仿照进行表彰，即使并不完整。一旦孩子已经做出仿照，你应该反过来仿照他。