自闭症儿童哭闹、发脾气该怎么办？—下一篇:书
每个自闭症患者都知道它主要发生在儿童早期，其危害直接影响患者的语言，情感和思维，从而导致各种发育障碍。 父母应该更加注意自己的孩子。 如果父母发现孩子有异常情况，请确保尽快进行检查和诊治。 以下专家将带父母了解自闭症的某些症状。 1.很少问问题。 除了强迫行为，他们很少问问题。 2.没有语言。 通常认为它有听力问题或失语症（失语症[translation]：获得性语言障碍，尤其是对语言符号的理解和表达，例如语音，语义和字形）。 3.单词的含义无法更改。 如流派和改正，无法区分其发音。 4.不会使用因果语言。 如因为，所以，因此，如果和其他词。 5.代词相反。 诸如您，我和他之类的代词感到困惑。 6.关于积极和消极的概念尚不清楚。 经常使用否，很少使用或不使用是或好。 7.不成熟的语法结构。 他可以使用自己的语言，通常只有经常与他接触的人才能理解他的语言的隐藏含义。 8.说话时不要情绪激动。 它只是在告诉您，而不是在与您交谈，它不具有普通人交谈时进行询问，回答和来回移动的特征。 9.立即模仿。 多样的模仿被认为是自闭症儿童表达交流的意图，而僵化的模仿大多没有交流意图。 10.固定。 不管情况如何变化，重复一定的句子。 11.延缓模仿。 一段时间后重复某些单词，成语，句子，整首诗或歌曲，也将是交际或非交际，这种行为通常与情况和压力有关。 12.无法掌握音调和音量。 说话就像一个木偶，很机械化，无法通过语气，节奏和声音的起伏来表达情感或感觉。 您也不能在不同情况下使用不同的音量级别。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
自闭症儿童哭闹、发脾气该怎么办？—下一篇:书
（1）自闭症儿童经常哭泣和发脾气，以此来满足自己的要求。 这是错误的表达方式。 这时，培训师应遵循行为培训的原则，并在理解自闭症儿童的要求后，向他提出反诉，告诉他如何表达，提供帮助以及实施奖励正确行为的方法。 （2）如果自闭症儿童的行为有误并且无法停止，请尝试使用无知方法。 当自闭症儿童的不正确行为是为了引起他人的注意时，成年人的关注实际上是对自闭症儿童的不正确行为的奖励。 只要适当地忽略它们，自闭症儿童的不正确行为就会开始减少。 采用忽略方法时，请注意以下几点： ①请记住，在忽略自闭症儿童的不良行为的同时，还应注意或加强自闭症儿童的良好行为。 ②坚持并坚持以下原则：为减少错误行为，通常需要一段时间。 这个过程的初始阶段很困难，因为自闭症儿童将使用更激烈的方式来获得他们之前可能会得到的关注。 在这个阶段，父母坚持不懈是困难的，但只有坚持不懈才能奏效。 只要达到此水平，就可以帮助自闭症儿童以正确的行为表达自己的意愿，他的错误行为将开始减少。 ③安全因素：有必要注意自闭症儿童的头部是否撞在地上，乱扔垃圾或其他有害行为。 如果是这样，您可以严厉警告他并告诉他不要这样做，或者可以轻按他的手以示惩罚。 目前，耐心很重要。 只要成年人不注意加油和醋，这种挑衅性行为就会迅速消失。 稳定的情绪是自闭症儿童教育和培训的重要基础，也是他们参加集体和社会活动的重要因素，但是对于自闭症儿童而言，学习控制情绪是一个很大的挑战 为他们挑战。
