融合教育给自闭症儿童带来希望
融合教育是提高自闭症儿童的人际交往能力的重要教学方法。 尽管自闭症儿童的人际交往技巧和判断标准包含更大的主观性和动态发展，但通过总结融合教育与星际交流的能力，我们可以找到有效的改进方法。 因此，我们特意请郑州康达能力培训的亲子融合老师了解这一点。 通过老师的耐心回答，我们了解到融合教育中通常采用以下方法来提高自闭症儿童的人际交往能力。 充足利用生活中的小细节，并通过日常活动提高Xinger的沟通能力。 由于日常活动的形式相对自由，内容多样，因此有利于自闭症儿童参加。 作为父母和老师，我们必须注意Xinger的日常学校学习和上学时间。 在这两个时期，幼儿园的人流量会相对较大，这有利于营造自闭症儿童与其他人交流的氛围。 父母应鼓励孩子，老师和同学打招呼，放学后与他人道别。 如果孩子不知道怎么说，父母可以说Xinger会模仿它。 如果频率增加，它将被增强并转变为孩子自己的意识； 还可以使用特殊的假期进行一些活动，让Xinger通过与正常儿童和成人的互动和融合来感受人际交往的气氛，并为他们提高交流技巧创造强大的条件。 经常进行游戏活动以加强Xinger和其他朋友的融合 开发游戏活动融合教育时，可以选择各种游戏形式，例如角色游戏，音乐游戏，认知游戏和互动游戏 。 让杏儿实现角色交流，提高认知能力。 通过游戏整合活动，可以更好地促进自闭症儿童与其他人的人际互动，弥补人际交往中个人训练的不足，改善自闭症儿童的人际交往，并让明星父母参与游戏。 活动。 ，不仅可以有效地监督和帮助儿童参与个人之间的互动，还可以减轻教师的负担，使他们更加专注于活动内容的安排和组织。 使用适当的学习活动来开展融合教育 通过整合学习活动来提高自闭症儿童的人际交往能力。 与其他整合方法相比，存在一定的难度，这要求Xinger能够安静地坐在教室里，模仿其他朋友的反应，理解老师的指示，保持稳定的情绪，并配合老师的行为 。 教师可以采用渐进式的教学方法，对孩子们保持耐心并找到兴趣点，或者建立帮助小组，以使正常的孩子成为Xinger的老师，帮助他们完成学习任务，并实现教学目标。 为了提高自闭症儿童的沟通能力，融合教育是一种有效的教学方法。 在实施过程中，家长和老师应相互合作，共同帮助Xinger，并尝试融入小组活动中。 为将来融入社会并回归主流奠定基础。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
融合教育给自闭症儿童带来希望
融合教育是20世纪的一种新的教育思想。 它继承了回归主流的基本理论，主张尽可能地把特殊儿童和正常儿童放置在一起，为特殊儿童创造一个正常的学习环境和氛围。 从人文主义的角度来看，提倡融合教育的目的更多是要照顾这些特殊的孩子，尤其是自闭症儿童。 融合教育 自闭症儿童的必要性相对较弱。 如果孩子在家里呆了很长时间或在封闭的空间中，无法克服发育造成的障碍，很可能会导致自闭症儿童继发的身心发育障碍，从而导致一系列认知， 情绪和行为问题。 因此，有必要帮助自闭症儿童尽快克服一些社会障碍，这需要为他们提供一个开放的集体环境，以激发他们走出封闭的空间，而学校无疑是理想的地方。 实施融合教育的条件 融合教育的教育理念已得到理想化，它需要广泛的条件并需要切实执行：首先，必须扎根融合教育的概念 在人们的心中，不仅融合教育的发起人还需要老师和相关的人的帮助，还需要其他正常儿童和父母的理解和支持。 其次，为了确保教师的完善，只有拥有一支强大的教师队伍，才能高素质地实践融合教育； 此外，还需要支持。担保体系的完善和完整的系统是实施融合教育概念的有力后盾。 现阶段融合教育面临多重困难 与其他发达各国相比，我国对自闭症的研究相对滞后，专业领域的支持相对较少，包括缺乏相对完整的系统支持和资金支持 支持，教师不是很专业，人员有限，专业研究人员等相对较少。此外，学校和教师等有关人员对融合教育的理解和认可也起着关键作用。 融合教育需要深深扎根于人民心中并达成共识 只有当融合教育的概念深深扎根于人民心中，以及多个组织的相关人员和 各个领域已达成共识，他们是否可以在融合教育中承担自己的职责并使用某些专业技能可以促进通识教育与特殊教育之间的成功互动，并为自闭症儿童赢得大的康复结果。 单一火花可引发草原大火。 郑州康达能力训练主任张桂教授是融合教育的先驱。 为了让自闭症儿童在这里受过训练，可以与正常的孩子一起学习和玩游戏，她组织了小教师爱心志愿者小组，以便这些特殊教育母亲的孩子们可以陪这些孤独的孩子一起上课和学习。 一日，使他们能够体验集体的温暖和幸福，并在这些恢复中发挥作用自闭症儿童良好的提高。 自闭症儿童今年15岁的小凡是一个如此幸运的孤独男孩。 由于母亲的不懈努力，她一直在学校的同一班学习。 现在，她在社会交往方面取得了长足的进步。 如果您不专心的话，您可能不知道他是自闭症的孩子。 这些是融合教育实施实践的示例，但是一次火花可以引发草原大火。 融合教育的实现，虽然现在充满了困难和荆棘，但是随着人们对自闭症的理解和理解以及各种系统的完善和健全，融合教育肯定会更多自闭症儿童和家庭带来的 希望与曙光。
