正确的“呵护”自闭症孩子的方法
谈到融合时，父母首先想到的是将自闭症儿童送入幼儿园。 这是整合。 融合意味着将我自闭症儿童置于自然环境中并受到积极影响。 融合肯定不是知识的融合，而是社会的融合。 在这个阶段，并不是所有的自闭症儿童都适合融合。 在与其他孩子进行融合教育之前，他们必须接受特殊培训以达到融合条件。 无论孩子的能力如何，他们还需要有针对性的过渡。 首先，选择同伴。 在选择同伴时，有必要选择与自闭症儿童具有相同或相似能力的孩子。 老师首先了解自闭症儿童的社交和知识掌握能力。 开始时，两个孩子必须一起参加联合课程。 一个孩子需要有一个熟悉的过程。 起初，他们什么也做不了。 只要他们能够相互注意并知道老师不仅与自己上课，孩子们就可以在长期学习中建立彼此的友谊。 并具有理解力。 其次，一起听指令。 这是一种更基本的练习，因为小组课程是社会融合而不是知识的融合，因此，选择孩子更感兴趣的内容会比较容易。请完成该内容。 两个孩子中的每一个都必须有自己的优点。 一定要奖励表现出色的孩子带头并激发另一个孩子表达的欲望！ 您可以使用简单的说明以速度和慢度的形式进行练习。 第三，知道该如何轮流。 通常的培训课程是一对一的。 孩子们直接习惯了老师的回答问题。 在组类中不是这种情况，必须在组类中建立。 转弯的概念。 老师将数字1、2和3发送给孩子，然后取一个。 让孩子知道他拿着什么。 让我们数一数。 我们必须轮流。 老师必须说明该轮换了。 老师将数字1拿在手里，大声数1，然后协助拥有数字2的孩子数2，然后提示拥有数字3的孩子数3。几次后，删除数字 并建立儿童交替计数的概念。 您可以在他计数时轻拍他，或者使用视觉提醒他已经计数了，可以扩大计数范围。 用于不同的游戏中，例如水果纸牌，单词纸牌，轮流射击球，轮流滑动幻灯片等，所有这些都将轮流概念应用到生活中。 第四，眼睛并拢。 老师在桌上放了一个物体。 老师请孩子们注意。 老师在看什么？ 老师会做出更夸张的表情，专心地看着桌子上的物品，然后让孩子回答老师看到的物品，练习并使自己熟悉桌子上的物品，以增加难度。 孩子们只能通过仔细观察老师的眼睛才能分辨出正确的答案。 角色已交换。 孩子将成为带领者，老师将成为学生，孩子将成为带领者，另一个孩子将成为学生。 之后，表上的项目过渡到环境或环境中的项目。 通过注视您并朝注视的方向看，他们两个可以一起看到一个事物和一个场景，并且可以一起交流。 第五，交叉参照，交叉参照是为社会参照打下基础，建立儿童参照老师的认识，其次要成为儿童之间的参照。 我们的孩子专心致志，因此他们一开始就可以在没有指导的情况下进行练习。 老师准备了一本小册子，上面印有各种食物和孩子们喜欢的玩具的图片，并且老师还在教室里准备了相应的实体复本。 在没有给出指示的情况下，老师指示孩子们找到老师要求的物品，然后老师立即关闭了小册子。 如果其中一个孩子没有看到老师要求的物品，则老师会提示他去看另一个孩子。 无论他采取什么措施，他都可以通过遵循同样的奖励。 基于此，可以玩一些简单的迷你游戏，其中一个了解游戏规则的孩子作为演示，并让另一个孩子理解游戏规则。 例如：跳房子，通过动作猜测，烹饪，榨汁和其他简单的物理或虚构游戏。 第六，社会参考。 在相互参照的基础上，社会参照可以应用在小团体中。 老师要求孩子们坐在一起，老师和孩子们都拿着同一本书。 老师说：孩子们，请转到此页面。 然后，老师让其中一个孩子看到他转到哪一页，并且这样做的孩子也会得到奖励。 在小组课中，社会参照是常用的，也是儿童未来发展的重要先决条件。 只有具有提及能力，才能适应小组生活和班级生活，并能够与普通儿童融为一体。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
正确的“呵护”自闭症孩子的方法
缺乏家庭照料 这与父母的工作压力，没有时间陪伴孩子或对孩子的不耐烦和缺乏耐心有关。 过去，儿童自闭症的发病率约为千分之二，现在已上升到千分之七。 大多数自闭症儿童存在语言障碍，活动过度和不兼容。 这些孩子上学后经常有学习障碍，他们在与他人一起成长时也会遇到困难。 根据调查，自闭症儿童的父母中有一半以上没有耐心，经常训斥他们的孩子，或者只有家庭中的老人独自带孩子。 此外，信息污染也是自闭症儿童人数增加的原因之一。 人类被信息包围和不知所措，使一些人下意识地拒绝信息，对人际交往感到无聊，这影响了子孙后代。 社会竞争的加剧和生存压力的增加导致缺乏亲情和家庭中的亲情，这是自闭症的另一个主要原因。 除了缺乏家庭照料之外，应试教育成绩的评估方法还可能导致父母与孩子之间的沟通出现差距。 孩子们没有太多的比较概念。 他们需要的是一种安心感。 因此，当父母为孩子实施竞争意识时，孩子们不容易接受或抵抗。 如果事情继续这样下去，父母与孩子之间的交流就会中断。 不让孩子在起跑线上丢人的教育理念在现代社会的每位父母中一直存在。 当前，人们的意识和处事方式正在发生集体转变，人们之间没有联系的感觉。 因此，个体需要通过竞争寻求生存价值，从而导致一种集体焦虑。 焦虑的父母必须将自己的理想寄托在孩子身上。 对于这种行为的结果，孩子在获得高分后会突出地问如何学习的问题。 为了解决这个问题，我们必须首先从改变父母的自我意识开始。 父母与子女之间存在心理波动，俗称 telepathy。 父母的想法会以看不见的方式传达给孩子们。 因此，父母要做的第1件事就是每天清理自己在工作中的负面情绪。 只要父母知道如何停下来，将自己的心与自己的心进行比较，并在他们年轻的时候找到他们希望得到的爱和尊重，那么他们的孩子自然就能感受到它，他们也将理解并尊重 他们父母的愿望。 父母应该给孩子尊重的陪伴 现在，许多父母总是担心孩子与其他孩子相距甚远，或不让他们离开视线在遥远的地方玩耍。 有时候，如果孩子们想出去玩或与同学野餐，成年人不会放他们走，但父母却忘记了这是孩子们的自由。 我们不应该反对他们出去，但我们必须说出利弊。 应该注意什么，以使孩子学会独立。 有时孩子不可避免地会犯一些错误。 子女回家后，父母不应立即责备子女。 相反，他们应该以一种巧妙的对话方式进行交流。 例如，妈妈今天感到很不舒服。我一直认为您在学校遇到了一些不好的事情。告诉您的母亲怎么了？妈妈不怪您。 每次在这个时候，也许孩子会自觉地大声说出来。 也许孩子会主动与父母讨论问题以及解决问题的方法。 良好的亲子互动不仅可以促进青少年的健康成长，而且可以弥补成年人的心理缺陷。 在这个社会转型时期，青少年的心理问题并不是单方面形成的，而是家庭，学校和整个社会的心理缺陷。 没有安心感的人需要陪伴一个有尊严的同伴一起快乐地聚在一起。
