儿童自闭症的临床表现
导致孩子自闭症的主要原因是神经内分泌和神经递质失调，引起孩子自闭症的外源因素有以下几个方面： 脑伤：婴儿其因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等都增加自闭症的机会。 怀孕期间的病毒感染：妇女怀孕期间可能因麻疹或流行性感冒病毒感染，使胎儿的脑部发育受损伤而导致自闭症。 遗传的因素：20%的自闭症者中，他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的。此外，自闭症男童中约10%有染色体脆弱症。 环境因素：现在的孩子多是独生子女，而且人们的居住环境约束了孩子的健康成长，现在很多孩子都被家长过分的保护这无形中导致孩子会有自闭症的倾向，另外来自外界大刺激也会成为自闭症的威胁。 自闭症的症状的表现：1.缺乏安全感：对家人有很强的依赖感，即使都已经成年了，很多事情都是要家人想像小时候一样对待。比如起床睡觉的时候给他穿脱衣服，吃饭的时候给他喂饭。2.思维固定性很强 脾气很倔：有超强的记忆力，对很多事情都非常讲究，要求每样东西都和思维中的一样。对认定的事情有了初步的影响，就很难改变。3.不爱说话 没有耐性：注意力涣散，不愿意交流，心中的喜怒哀乐情绪都不容易表现出来，对事物有一定的强迫现象。4.感觉异常：感觉异常表现为痛觉迟钝，对冷、热、痛楚等反应很弱，对危险行为缺乏警觉及适当的反应;对某些声音、颜色、图像或光线等又有特别的喜好或恐惧，容易引起焦躁不安等反应。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
儿童自闭症的临床表现
儿童自闭症最明显的表现是缺乏社交互动活动和技能，以及对社交互动活动不敏感甚至拒绝。 自闭症儿童从小会表现出对社交互动的漠不关心和与亲朋好友的疏远。 随着年龄的增长和情感需求的出现，他们的症状可能会缓解，但对社交互动以及亲戚和朋友仍然无动于衷。 离间。 自闭症的成年人很难像普通人一样在各种社会环境中表达自己的观点并分享情感。 他们仍然缺乏社会了解和不适。 与其他正常孩子不同，他们年轻时并不表现出对亲属的依赖。 他们在自己的世界中总是孤单。 他们默默地承受着所有的欢乐，悲伤，悲伤和不愿分享。在医学上，自闭症通常具有以下临床表现： 1.非语言交流障碍。 一般来说，这种表现在自闭症患者的幼儿时期更为普遍。 当他们的情绪波动并影响外界时当他们感到不舒服时，他们不会像普通人那样用直觉来表达。 他们只会通过哭泣和发出声音来表达自己的情感。 同时，在与人互动时，他们的面部表情很难根据当前情况进行调整，表现出对一切的疏离和粗心。 2. 语言交流的障碍，因为大多数自闭症患者缺乏一定的社交技能和对社交互动的理解，这使得他们在与他人交流时无法准确地捕捉他人表达的某些观点和信息。 他们可能会遭受语言能力的发展延迟，甚至语言能力的下降； 一些孩子可能表现出不同程度的语言理解障碍，无法识别其他人表达的关键信息； 由于他们的语言能力，也使他们无法正确表达自己的观点和想法。 他们可能有一系列刻板印象的动作或无意义的重复行为，表现出异常的语言内容形式； 还会出现一系列语法错误，这对于普通人来说是很常见的。 很难根据他们的行为和不正确的语法来捕捉他们的思想和状态。 同时，语言能力也会受到损害。 尽管他们可以执行简单的通信，但是他们不能主动维护通信。 他们在交流中过于被动和迟钝，并且经常表现出对某个主题重复讨论的行为。 3.狭窄的爱好和异常行为。 由于缺乏与他人的社交互动，大多数孩子对外界不太敏感，因此他们无法发现生活中的其他有趣事物。 他们通常有自己非常喜欢的某种爱好，但是很难对其他事物产生兴趣，在日常生活中，他们经常做出一些在真实环境之外的怪异行为，例如突然跳跃和凝视。 4.其他特殊症状。 以上三种表现是大多数自闭症儿童所独有的。 就像哲学的普遍性和特殊性一样，自闭症的表现当然已经是普遍的了。 特别的表现。 他们可能有智力低下，也可能在大脑的某些区域有病变，癫痫病，还可能伴有智力低下。
