自闭症儿童家庭教育的要点—下一篇:小儿癫痫如
1.言语发育妨碍是自闭症儿童的重要表现。大多数自闭症儿童在正常的言语发育后都有言语发育缓慢或言语退化的现象。有些孩子甚至在两三岁时就学会说话。自闭症儿童的言语理解能力较低，常出现一些刻板、重复、仿照和代词错用（尤其是在指代本身时用你替代我）等反常言语。自闭症儿童缺少抽象概念，且思维过程趋向强迫性、局限性和匮乏性，缺少幻想和想象力。他们对言语的感触和表达运用能力均存在某种程度的妨碍。 2.人际交流妨碍。自闭症儿童无法与别人树立正常的人际关系。具体表现为：当他们很小的时候，他们就缺少与别人的互动行为，例如刚出生的婴儿被抱起来而不与母亲接近，他们对爸爸妈妈的离开无动于衷，没有依恋；关于亲戚和陌生人，与陌生人在一起时，他们并不惧怕。与别人进行眼神交流时，情匮乏，无目光对视，缺少等待爸爸妈妈和别人拥抱、爱抚的表情或姿势，也无享受到爱抚时的愉快表情。自闭症儿童与同龄儿童之间难以树立正常的伙伴关系。在幼儿园被同学孤立，喜爱独处。 3.刻板的重复动作：儿童常常坚持重复刻板的游戏形式和日子活动形式，反抗变化，缺少变化和想象力，例如重复排队玩具；坐姿不能改变；放置物品的地方不能改变；日子内容顺序必须坚持不变，等等。固执地坚持不变是自闭症的重要症状之一。 4.对某些特殊物体的病理依恋：自闭症儿童一般对某些物体（如积木，收音机，球等）具有特殊的依恋程度。他们喜爱这些东西，可以在游戏中感到满意。如果把这些东西拿走，则会引起哭闹、惊慌。孩子很少与其他小朋友交流，一个人玩往往更高兴。 5.智力妨碍：在自闭症儿童中，他们的智力表现十分不一致。少量患者处于正常范围，大多数患者具有不同程度的智力妨碍。有研讨表明，对自闭症儿童的智力测验发现，约50％的自闭症儿童患有中度或更高的智力妨碍（智商低于50），而25％患有轻度智力妨碍（智商为50-69），25％的智力是正常的（智商大于70），正常的智力称为高功能自闭症。 如果孩子出现以上情况，家长们一定要引起注重，也要对孩子有满足的关怀，以便他可以正确表达自己的需求，思想和感触。即使孩子有言语能力，在他感到懊丧、愤怒、着急的情况下，他可能无法有效地使用。供挑选的交流方法愈多，孩子用一个恰当的方法交流的机会就愈大。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
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在家中有自闭症孩子的父母需要了解以下几点： 1.迄今为止，治疗自闭症最有效的方法是持续的科学康复训练。 此外，没有好的策略。 2.培训必须抓住自闭症的核心目标。 家长必须知道，在运用该方法的过程中，不应混淆手段和目标，培训形式的效果不应太真实，培训背后的意义和目标也不应忽略。 自闭症儿童的最终培训目标是提高其社交能力。 因此，需要许多教育辅助工具以及各种方法和方法。 例如，教孩子画三角形不是很好地画三角形，而是画三角形。 为了提高社交技巧和绘制三角形过程的水平，父母应批准并确认他的积极社交活动。 一些父母混淆了目标和手段，认为他们应该像正规学校的孩子一样，以正式和标准化的方式绘制三角形。 特别是，刚开始接受培训的父母在这方面可能会遇到重大问题。 需要提醒父母多加注意。 3.大多数自闭症的培训需要伴随一生。 许多父母认为自闭症的干预培训是分阶段进行的，他们认为孩子将在六个月，一年或两年的治疗后康复，并可以去正规学校读书。 真实的情况是自闭症不能像其他疾病一样经过几疗程治愈。 一旦患者被诊断出患有自闭症，对其进行干预将伴随一生。 只是由于各个因素的不同，干预的强度也会有所不同，而且在分阶段进行干预之后，您绝对不能坐下来放松。 4.自闭症的培训需要随时随地进行。 许多父母没有意识到干预培训需要随时随地进行，需要绝对的耐心和毅力。 父母认为，教育仅是在面向机构和学校的老师时进行的，带回家后他们无需训练就可以放松身心。 这种观点是完全错误的！ 训练孩子的最好的老师是孩子的父母。 正确的方法是醒来后开始训练。 无论谁面对孩子，都必须采用科学的方法进行训练。 必须随时随地对孩子进行教育。 5.您越早训练自闭症越好，但是没有最新的知识，并且在您的一生中都具有训练价值。 要密切注意6岁之前的时间，这个年龄的孩子是非常可塑的，只要方法正确，孩子就会取得长足的进步。 6.所有自闭症培训的最终目标是要具有生存的社会功能。 为了让孩子入学，您可以在学校里学到很多您在家中无法学到的东西，例如：集体观念，进取精神，独立能力，自我保护和纪律。 必须让孩子尽可能接受职业培训，融入社会，培养孩子的劳动能力，让孩子有技能，使他们融入正常的人中。
