小儿自闭症不是一种“缺陷”
人们常把患有小儿自闭症的儿童称作星星的孩子，他们不聋也不哑，却天然生成有社会交往妨碍，几乎从不与人交流。 没有自闭症职业的亲身经历，大多数人将无法理解自闭症儿童所遭受的痛苦。 公众对自闭症仍有许多误解。 许多父母认为自闭症有点内向。没关系。事实上，两者不是一回事！ 自闭症不是精神疾病。 少数自闭症儿童内向，但大多数儿童看起来内向。 外向。 此外，性格内向的孩子相对安静，他们的言语和爱好是正常的。 自闭症是一种致残性疾病。 它主要表现为社会交往障碍，语言和非语言交往障碍，爱好限制和刻板行为。 它不仅会严重影响儿童的健康和成长，而且还会带给家庭。 重负。 儿童患有自闭症的原因是什么？ 1.遗传因素：在20％的自闭症患者中，他们的家庭可以发现智障，语言障碍和类似自闭症的患者。 此外，约有10％的自闭症男孩患有染色体脆弱性。 2.怀孕期间的病毒感染：怀孕期间由于麻疹或流感病毒感染而导致的自闭症。 3.脑部损害：包括怀孕期间的流产，早产，难产，由分娩期间新生儿脑部损害引起的脑部损害，新生儿脑炎，脑膜炎等，这可能会增加自闭症风险。 4.代谢性疾病：先天性代谢性疾病可导致脑细胞功能阻塞和紊乱，影响脑神经信息传递功能，并导致自闭症。 5.家庭因素：为了使子女适应竞争激烈的社会，许多父母无视子女的观念，将自己的观念强加给子女，并攻击他们。 当无法满足儿童的心理需求时，他们只能沉浸在自己的世界中。 随着时间的流逝，它们会发展成自闭症。 6.社会因素：虚拟网络的出现为自闭症儿童满足其心理需求提供了更好的场所。 在对现实生活不满意或沮丧之后，自闭症儿童将在虚拟世界中相遇。 从长远来看，他们的病情会恶化。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
小儿自闭症不是一种“缺陷”
小儿自闭症患者和普通人之间的差异就像男人和女人之间的差异一样。 不同的生理结构会产生不同的思维方式。 同样，自闭症儿童不应被标记为残疾和弱智，因为他们的思维方式与普通人不同。 小儿自闭症患者被归类为残疾实际上是典型的社会结构性暴力。 结构性暴力主要基于限制人类潜能的社会，经济，政治，法律，文化和其他传统因素，包括社会歧视。 社会结构性暴力构建了一系列价值体系，可以根据稀缺资源（例如权力，财富，教育，容貌，智力，体力等）对人们进行排名，并在社会中构成高低价值。 顺序。 人们根据资源，状态等自动对一个人的值进行排名，并在心理上屈服于该值。 序列末尾的那些对象自然会被其他人歧视。 这种对人类的结构性暴力所造成的伤害与对人类的直接暴力所造成的精神痛苦相同。 根据普通人的智商测试标准，超过75％的小儿自闭症患者智力低下，这是智力序列的结尾。 这是大多数父母自卑感的根本原因。 许多父母有种种忧虑，很难表达，他们的孩子不敢带出来。 他们担心别人会随时随地对他们投以奇怪的目光。 如果您使用适合普通人的智商量表来测试小儿自闭症患者，那正是爱因斯坦所说的：利用爬树的能力来判断一条鱼。 普通儿童通常根据韦氏儿童来衡量智商智能测量表。 使用此表测试自闭症儿童的分数通常较低。 但是，如果您切换到Raven Scale，则小儿自闭症患者的分数可以提高30％。 因此，为了防止残疾和弱智的歧视性和结构性暴力语言进入我们的心灵，伤害我们和我们的孩子，破坏我们的自尊，我们有必要摆脱公众的束缚。 意见和羊群思想。 冷静下来，真正地分析自闭症的概念，这是一种残疾吗？ 这是缺陷吗？ 在生物学中，没有所谓的优势和劣势，只有适应和不合适。 所有生理特征只能在一定的有限时间和空间内适应或不适应环境。 一旦环境改变，相对优势或劣势可能会彼此改变。 从目前的角度来看，小儿自闭症是一种疾病。 人类区别于其他动物，在于人具有社会性，然而自闭症者的社会性被遮蔽了，太执着于自我，以至于失去了对其他人的兴趣，难以观察、模仿他人，所以就很难学习，智力得不到发展。 越来越多的成功案例表明，通过科学，正确的方法指导，并辅以长期的教育和培训，它们还可以克服障碍正常地融入到普通人群之中，甚至有极少数人发掘出优势的一面，成为某方面天才。
