自闭症儿童的康复训练—下一篇:走进聋哑儿童的
自闭症的基本损害是认知障碍，这表现在早期的共享注意力和行为举止上。 共同关注是指与他人分享对某事物的兴趣。 当自闭症面对一个对象时，它不是与他人分享兴趣，而是获得它。 这种疾病是自闭症的早期症状之一。 不玩角色扮演游戏也是自闭症的早期表现之一。 如果能够发现早期症状，那么早期诊断和早期治疗无疑将对预后产生积极而有效的影响。 患有单一疾病的儿童没有独立沟通的能力，也不会根据环境要求改变其行为以适应环境。 随着年龄的增长，这一障碍变得更加突出。 伴随着严重的智力障碍，没有语言功能，无法控制和无法治愈的尖叫，自残等行为继续存在，直接威胁着他们的生存。 因此，对父母来说，了解某些自闭症治疗方法非常重要。 1、游戏疗法：游戏疗法是心理疗法的一种形式。 当自闭症儿童无法使用语言表达和理解事物时，患病的儿童可以参加游戏来代替语言，使用他们的身体来表达自己的心理状况，并使用游戏作为一种有效的交流方式。 2、声调和声音练习的速度：尽管自闭症个孩子有语言，但他们在声调和声音速度方面存在许多问题。 如果音调太高或太低，例如声音的速度太快或太慢，则可以通过音乐疗法来改善音调。 3、强化的应用：孩子喜欢的任何事物或行为都可以用作强化。 最好不只拥有一种孩子真正喜欢的加固方法。 4、 职业治疗：自闭症大多数儿童在运动协调方面不是很灵活。 适当的肌肉训练可以帮助他们在这一领域发展。 感觉统合训练可帮助儿童改善神经，肌肉和骨骼。 在这方面有一个正常的发展，这使他们能够建立稳定的情绪和适当的行为。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
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自闭症是一种先天性疾病，如果允许孩子发育，他只能成为严重残疾的人。 但是，自闭症并非没有希望。 积极地训练具有自闭症的孩子可以提高他们在各个方面的能力并恢复正常人的生活。 那么自闭症个孩子的训练方法是什么？ 每个人的生活都必须以生活自理能力开始。 自闭症儿童也是如此。 如今，许多孩子具有较高的识字，计算，绘画和其他能力，但自理能力却很低。 这与父母的教育密不可分。 父母应该把孩子的自我照顾能力放在首位。 在能力的基础上，我们应该更加注意学习。 您必须知道，即使您具有出色的学习技能，如果没有良好的生活技能，孩子也很难进入社会。 自闭症当孩子接受机构培训时，机构老师将通过教师示范，学生练习和父母帮助教他们如何洗手以及洗手的详细步骤。 一些父母可能会感到困惑。 我也以这种方式发展孩子的能力，但是为什么孩子在四，五岁时仍然不能独立洗手。 原因很简单，主要是因为父母为孩子提供的日常锻炼较少，而孩子却无法获得足够的锻炼。 如果按照孩子的正常生活习惯，每天三顿饭，两顿额外饭菜，五次去洗手间以及饭前和饭后洗手的规则来计算，则每天有十次机会洗手，每月300次 机会。 如果父母将每次洗手作为训练的机会，那么孩子将很快掌握洗手的技巧。 并且该技能将在日常生活中得到巩固，并将在很长一段时间内得到解决。 如果父母可以放慢自己的生活节奏，并根据孩子的特点制定一项自理能力培训计划，那么孩子掌握自理能力就不难了。 这些机会仅在与父母在家中生活时可用。 充分利用一切机会，孩子将成为一个独立的人。
