如何安抚孩子的情绪
自闭症儿童的视觉才能练习首要包含：注意力、视觉盯梢、区分、记忆及再现等方面技能练习。这些练习是其他一切练习的根底保证，假如儿童无法识别眼镜看到的东西，无法进行视觉追踪、理解和记忆等，其他一切练习均无法实现。因此，自闭症儿童的视觉区分才能和立即额才能练习尤为重要。 1、听觉感官练习：多给孩子听故事，听音频。这种以听为主的方法，打下听力根底，对孩子上学校后的学习有很大帮助的。 2、给孩子讲故事，或许让他听音频故事的一起，让孩子带着问题去听，听完评论或许复述。这样他会特专心听。 3、多阅览：多和孩子依偎着亲子共读。搂着会感觉到爸爸妈妈的体温，会有安全感，比较放心，简单专心书本。亲子共读，多大多小都不会早或晚。 4、给孩子派一串长长的指令，比如：宝物，请帮我拿一本书一个苹果一张纸巾过来，然后翻开风扇，谢谢。根据孩子的年纪段决定由短到长。这样他的专心力就专心在听自己即将要做什么上了。 5、让孩子复述你的话。复述一连串的数字或指令。你说什么，他说什么。这时分他会特别认真听你说什么。 6、不打扰：当你有事叫孩子的时分，先别急着叫出口，看他当下在做什么，假如他沉浸在自己与物体的国际中的时分，千万不要去打扰他。这时分打断他的思想就是打断了他的想象力，专心力。常常打断孩子还怎么专心呢？ 7、视觉感官练习：多带孩子调查大自然，调查天空，树叶，蚂蚁，蜗牛，等等。随时改换。 8、综合感官练习：让孩子跟着你做同样的肢体动作。既能练习视觉也能练习听觉感官。 9、三岁曾经的专心力游戏练习：对于年纪小的幼儿，阅览找物、搭积木、串珠、比照找不平等都是培养专心力的很好的游戏。需要特别注意的是，做游戏时一定要做完一个以后再开始做另外一个，要想方法让宝宝关注一件事的时间逐步增加。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
如何安抚孩子的情绪
自闭症是儿童的常见疾病，近年来，越来越多的儿童患有这种疾病。 专家发现自闭症不再像以前那样神秘，自闭症对儿童非常有害，给他们的成长，生活和学习带来很多不便。 根据世界卫生组织（WHO）的调查数据，世界上约有自闭症的人口为6700万，中国有自闭症的儿童为160万，年增长率为10％ -17％，大约2/3孩子成年后不能独立生活。 自闭症儿童和康复受到了全世界的关注。 从以上数据可以看出自闭症儿童的发病率呈上升趋势。 作为社会成员，我们应该给自闭症个孩子一点空间和照顾自己。 作为父母，我们需要更多的耐心和更多的耐心。 保重，多一点指导。 一些自闭症个孩子的父母认为，当孩子患自闭症时，他们将失去对情绪的控制。 是什么原因？ 首先观察孩子是否受到诸如饥饿，口渴，上厕所，身体不适等身体因素的影响，如果是，请立即使孩子满意； 其次，情绪的正常发展和情绪必须得到相应的智力因素的支持，大多数儿童具有智力障碍，客观刺激会导致错误的认知评估，从而导致情绪失控。 适当的发泄应该使他们适当地发泄情绪。 例如，您可以让他们一次哭泣，让他们意识到哭泣并不能解决任何问题，而只能达到发泄的目的。 您可以在哭声中添加动作限制，以使哭泣伴有不良经历。 积极的情绪，如果出现积极的情绪状态（例如哭泣一会儿，停止哭泣或不在地面上滚动），则可以在发泄过程中迅速增强孩子的身分，立即提供奖励或满足他的要求之一。 事件发生后继续教育孩子的情绪稳定之后，可以将能听懂语言的孩子重新投入到原始场合或原始刺激情境中，以培养他们的适应能力和控制能力。 训练社会规则可以培养孩子的耐心，等待和有序轮流。 培训应随时进行。 要求合理，并逐步增加。 最后，父母应该降低目标，期望合理的期望并协助他们到位，以使孩子感到成功，肯定和受到尊重。
