杭州自闭症 关于自闭症孩子的“两面性”
在这个宽广的大地上，有一群特别的孩子，他们被人们亲切地称呼为"星星的孩子"。 由于他们就像苍穹之上离咱们悠远却足够灿烂的星星。可是这群美好得如同繁星的孩子们却存在"自闭症"。由于患有自闭症，他们无法像正常的孩子相同活动玩耍，表达自己的喜怒哀乐，人们往往只会看到他们安静地待在自己的小天地里，本身的感知能力极低他们生来便是星星的孩子，好像与人类相距甚远。 自闭症不是病中国电影《海洋天堂》里有这样一句台词："光明与漆黑的环境里，光明是照不亮每个漆黑的角落的。"他们是"星星的孩子"，但却待在光明照不亮的地方，待在漆黑的角落里。"自闭症"在医学上也被称为"孤单症"，有着"自闭症"的孩子们对外界信息的感知能力极差，他们往往无法听得懂他人想要表达什么，换句话说或许没有任何的倾诉欲与表达欲。人生来便是归于社会的，是无法与社会相脱离的。所以每个人都在生长的过程中学会了语言的表达，学会了书写与动作，学会了人际交往的办法与身手，可是患有自闭症的孩子们却难于与外界沟通。 在《星星的孩子不孤单》这本书里，提到了孩子们存在自闭症的原因。表示这与孕妈妈在怀孕期间是否过多食用咖啡并无因果联系，主要的原因是宗族遗传。假如宗族里有人曾经存在过自闭症的前史，那么孩子存在自闭症的概率就较于同龄人会比较高。其次与大人的年纪以及孕妈妈在怀孕期间所食用农产品的农药含量也有较大联系。在电影《自闭进程》中，有这样一句话"你只是不同，并非差于他人。"星星的孩子看起来只是比往常孩子愈加悠远，愈加地捉摸不透。他们仿佛被关在自己的心里，有一扇门将他们与环境相隔开来，里边的人出不来，外面的人进不去。可是这并不代表孩子们差于其他小孩。许多家庭在发现自家孩子存在自闭症现象的时候，反响应该是感觉到不幸。自闭症孩提无法与外界沟通，天然也就无法与正常孩子相同生活，相同地在父母亲的怀里撒娇。他们需求加倍的关心与疼爱，需求更多的物质需求，大人们们会感受到很大的压力与失望，这种心情情有可原，可在伤心的过程中，不能消极地去对待孩子，不能在心里发生一些欠好的主意。确实，自闭症孩子是不同于普通孩提，他们的人生将走上一条不相同的轨迹，可是这并不意味着这条路欠好或是没有出路，也不意味着自闭症孩提差于往常孩子。只能说这条路会走得有点艰苦。所以千万不要错信社会上一些关于自闭症孩子的偏颇言论。不如这么想："其实孤单症也挺好，活在自己的小天地里，不孤单也不孤寂。有自己陪着自己玩。即使外人也不理解。"这是电影《海洋天堂》里由李连杰饰演的父亲对自己自闭症的儿子所说的话。孤单是一个人的狂欢，那么孩子会在很长很长的时间里享受着只归于自己的狂欢。 这是一扇门，我要做的便是下定决心穿过它，所有的门都通向新的天地。星星的孩子离咱们非常悠远，似乎隔着一堵厚厚的门。对于我们来讲，要做的便是穿过这扇门去拥抱他们；而对他们来说，这个门可能不是羁绊，或许是通往幸福天地的一扇窗。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
杭州自闭症 关于自闭症孩子的“两面性”
一个本来吵吵闹闹的课堂，在教师呈现后变得格外的安静，本来喜欢恶作剧的同学也变成了乖乖孩子。一个孩子摔倒在地，没有哭且自己爬了起来，但当他忽然看见妈妈，就重新摆出摔倒的姿态，放声大哭。 假如你以为这种两面派的做法是归于儿童的专属特利那你就错了，由于咱们成年人也相同如此。比方在情绪低落时，成人总会挑选躲在旮旯无人的地方悄悄崩溃。所以，不论是儿童仍是成人，咱们每个人都会在不经意间不自觉地充当两面派的角色，包含自闭症患者。孩子为什么会呈现两面派？两面派是否回影响自闭症孩子的学习和生长发育？今日咱们就一起来聊聊--自闭症的两面派。 孩子的两派体现儿童的两面派从其开展的不同阶段来看，可分为两类：进程型两面派——展示孩子从他律到自律的进程；习气型两面派——这部分孩子尝到甜头就天经地义地挑选两面派行为。两者有体现上的相同之处——人前人后不一样，不同之处在于实质不同，且两者之间可以随着客观、主观因素的改变而改变。相对而言，进程型两面派向习气型两面派转化简单，但却是负面的；习气型两面派向进程型两面派转化困难，却是正面的。所以假如没 有正视二者的共性与差异，对孩子两面派处理简单化，非但会错失教育的机会，更会促进更隐蔽，危害更大的两面派行为。儿童 两面派的行为假如没能及时纠正，且已经成为了一种习气，那么将会给儿童带来一系列心理问题，比方郁闷、焦虑、浮躁、自卑、多疑等，也将带来一系列的社会问题、道德问题。 儿童为什么会呈现这种两派行为呢？由于儿童生活在不同的场所，面临的人群也不一样，所行为的习气也会变得不同，比方以校园和家庭为例，儿童在幼儿园中处于集体氛围中，和其他儿童相比，他或许缺少竞争力的本钱，比方长得不心爱，没有才艺，也爱哭等等。在这些前提下，儿童或许会为了获取教师的欢欣而体现出听话，也或许为了引起教师的留意而进犯别人。在这样一种集体环境中，他为了保护自己，为了生存和开展不得不形成了某一种往来习气， 这种行为或许是被教师认可的、鼓励的，也或许是被教师所排斥的。儿童的一举一动都暴露在教师和同伴的目光的监视之下。为了可以得到教师的必定和表扬，儿童往往努力使自己的行动符合幼儿园的标准。但是在家庭中，他的往来行为又是另一种方法，由于在家庭这个环境中，儿童所具有的竞争本钱是不一样的，他不需要长相心爱，不需要聪明绝伦，先天的血缘关系就能使他处于有利的竞争位置。儿童生活于其中，心理上很放松，没有各种制度和标准的管理，因此展示的是天然状态下的不加修饰的一面。那么总结一下：在不同的环境中，儿童会处于不同的身份，不同的社会地位，具有不同的往来习气，因此在和别人互动的进程中才会体现出不共同的往来行为。 如何让星孩坚持校园和家里共同？建立相等的家庭关系，将星孩看做家庭中相等的一员，不用搞特别，也不用众星捧月般照料。家长要以一个天然的的心态来对待孩子说的话，或许孩子就会严重天然的方向去走。 在教育问题上，星孩犯了错也必须承受惩罚，让孩子明白，爱并不是底线和准则的。长时间坚持下去，孩子无理取闹等一些坏习气就会改变。 家长可以多与教师进行交流，了解校园里孩子的另一面是怎样的，假如存在两面派行为，又到底是哪里呈现了问题，这样也可以帮助家长做出正确的教育方法。 儿童中的两面派行为是儿童社会适应的结果，它不仅仅是教育和儿童自身心理开展的必然。对待儿童的这种行为，咱们不能说这是儿童的品格呈现了问题，更不能随意地将儿童的此种行为和其道德开展联系在一起，由于儿童毕竟是儿童，有着他们开展的不成熟性和极大的可塑性。咱们能做的便是及时纠正儿童的这种行为。
