英语AP课程详解，AP英语语言与写作课程内容解析
2020年AP考试大纲对于AP各科考试都有了不小的调整，为了帮助同学们尽早的了解2020年AP考纲变化动态，提前做好新考纲备考准备。A+国际教育小编在本文中将为大家解读分析各科2020年AP考纲变化中需要着重注意的问题，大家可以根据自己目前的学习内容适当的进行备考调整。
2020年AP考纲
AP考试报名的改革
年的AP考试仍然采用原来的报名方式，2020年的AP考试将使用流线型的报名方式
AP考试理科近5年的考情
17年开始微积分题型变化，难度微微上调
生物改革，考试难度微微下调
理科考试中的阅读难度一直在上升，需要注意英文阅读能力的提升
17年开始新增计算机原理考试
AP考试社科类学科近5年考情
宏微观经济学考试大纲自12年后一直未改变
18年开始三大历史科目全部更新了考试说明并做了调整
16年开始分别对心理学和人文地理考试进行调整
每次考试都带来一些5分率的调整，总体来看更加注重对学生能力的考察
针对2020年考试有九门科目的考试内容和题型有调整和变动，分别是英语语言和写作、生物、世界历史、微积分BC、宏观/微观经济学、环境科学、人文地理、比较政府和政治。
AP美国历史
历史技能上的变化：以前CB着重考察学生的六大历史技能，现在减少为四个：论从史出，比较分析，演绎归纳，史料断续能力。
材料题：时间多了10分钟，且出题范围也给出了限定，即是1754年到1980年的范围
简答题题量减少。依旧是四题，第一，第二题必做，但第三和第四题是二者择一即可。
论述题Long Essay Question。选项上从二选一变为三选一。时间上多给了5分钟，即40分钟完成题目。
AP英语语言与写作考试变化：
第一部分选择题由52-55个题目改为45个题目；
问题主要集中在5组问题中展开，比原来多了一组问题；
2020年的考试中将采用analytic rubrics代替holistic rubrics的评分标准；
20-22属于新题型，考查学生像“作者”一样去思考和修改文章的能力。
AP生物考试变化：
第一部分删减了3个选择题和6个填空题，题目总量由原来的69题变为60题；
试卷第二部分删减了2个简答题；
考试满分由140分变为120分；
Grid-in questions题目删除了，但是多项选择题仍然会评估学生的数学计算能力。
微积分BC
知识点组成从之前4个Big ideas：Limits、Derivatives、Intergrals and FTC、Series，精简成3个：Change、Limits、Analysis of Functions；
知识点细分为10个Units；
新课程大纲加入了许多丰富课堂教学的Sample Instructional Activities，丰富了教学方法，对课程知识点教学有借鉴意义。
统计学
从知识点内容上来看，统计学对知识点进行了细化，将原来的4个Big Idea拆分成了9个Unit；
具体变化：将描述数据拆成一元数据与二元数据、将概率拆分成概率与抽样分布；
强调解决实际问题的能力，以及应用统计学知识说明和描述问题的能力。
宏观微观经济学
这次题型调整，可以说，把微观经济学的知识点更加系统、科学地分了类。比如此前被分在同一个主题“企业行为和市场结构”之下的四种市场形式，在新的大纲中被以“竞争是否完全”为标准分开。
同时也加大了这部分分数的占比（从25-35%到37-47%），使之成为名副其实的微观重点。另外可以看到，新大纲增加了很多更具体的考查内容的描述。
如，此前的要素市场单元中只有一些粗略的概念列举，但是在新大纲中明确要求考生掌握要素市场的两方互相的影响以及企业的利润最大化过程。
环境科学
多项选择题当中，每道题的选项由5个减少为4个，题量由原来的100题减少为80题；
选择题的类型增加text-based题目，更加注重考察学生的逻辑分析能力；
FRQ题目数量由4道题目变为3道题目，时间缩短为70min；
FRQ第一道题目变为实验设计分析题目，第二道题目为综合分析题目，第三道类似第二道题目，但是会有计算题；
可以使用计算器，大纲原话是“A four-function,scientific,or graphing calculator is allowed”
人文地理
多项选择题数量减少，由75题缩减到60题；
每个FRQ问题现在分值为7分；
更注重考察学生定量和定性分析能力。
比较政府和政治
选择题数量不变，时间延长至60分钟，每个题目的选项由5个缩减为4个；
选择题中会有2个以文章为题，并且伴有2-3个问题；也会有3个以定量资源为题，伴有2-3个问题；
FRQ从8个问题缩减为4个，答题时间减少10分钟，问题设置变为：1个概念分析题，1个定量分析题，1个对比分析题，1个新的题型——议论文。
世界史
历史技能上的变化，以前CB着重考察学生的六大历史技能，现在减少为四个：论从史出，比较分析，演绎归纳，史料断续能力。
材料题：时间多了10分钟，且出题范围也给出了限定，即是1754到1980年之间的范围。
简答题题量减少。依旧是四题，第一，第二题必做，但第三题和第四题是二者择一即可。
论述题Long Essay Question。选项上从二选一变为三选一。时间上多给了5分钟，即40分钟完成题目。
以上就是A+小编关于2020年AP考纲变化的解读，希望对同学们有所帮助。2020年AP考试报名工作已经开启，同学们如果在AP备考中遇到什么问题，一定要及时咨询A+国际教育课程老师，让老师帮助同学们做好查漏补缺，以免影响到自己正常的备考进度。
AP考试培训
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AP预习
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学科
微积分
微积分AB、微积分BC
经济学
宏观经济学、微观经济学
人文社科类
心理学、物理、化学、生物、历史、计算机
课时总数
20（根据学生个人情况不同有一些变动）
课程适合人群
1
适用阶段
（1）欲就读于美国国际学校AP阶段的学生
（2）希望提前适应AP课程的学生
AP OPENS
2
学习收获
（1）课前顾问对学生学习能力1对1评估，量身打造课程，帮助学生充分完成课前预习
（2）课中导师双语沟通，对原版教材进行知识点精讲，帮助学生提前适应国外上课方式
（3）课后完成多样化作业并进行学术测试，班主任线上线下24小时答疑
AP OPENS
英语AP课程详解，AP英语语言与写作课程内容解析
英语AP课程——AP英语语言与写作是一门比较适合语言、文学等相关专业学生选择的AP课程，可以帮助同学们提升自己的写作能力、阅读能力以及英语语言表达能力。那么AP英语语言与写作课程主要包含哪些内容呢？下面和A+国际教育小编一起来了解一下吧。
英语AP课程介绍
“AP英语语言与写作”(Advanced Placement English Language and Composition，简写为AP Lang and Comp，AP Lang或者AP Comp)这门课程，主要是帮助学生学习英语语言结构与写作的，属于最高水平(highest level)的英语课程。该课程一般安排在高中三年级阶段(junior year)学习，之后的第二年，即高中四年级阶段(senior year)，继续学习“AP英语文学与写作”课程——当然，也有些学校只开设前者，而不开设后者。
比如，位于夏威夷的罗斯福总统高级中学开设有两门AP类英语课，名称均为“AP英语语言与写作”(AP English Language and Composition)(编号分别为6010和6100)，其中编号为6010的“AP英语语言与写作”课程为11年级(即高三)学生开设，而编号为6100的“AP英语语言与写作”课程则为12年级(即高四)学生开设。两门都是一年的课程，都是1个学分。这两门高水平的课程都是相当于大学水平的课程，其目的都是为了加深学生的语言意识(awareness of language)，提高批评性阅读的技巧(critical reading skills)，促进写作的有效性。
一般而言，“AP英语语言与写作”课程的设置有两个基本目的，既要学生精于“读”，也要学生精于“写”。所谓“读”，是要培养学生熟悉各种时期、多种学科、不同修辞语境的文章;所谓“写”，是要训练学生在各种情势下用书面表达自己。在这门课上学习写作与阅读，都要求学生有一种写作与阅读的敏感性，要意识到作者的写作目的、读者的期待、谈论的主题以及语言如何表述、又如何成为精彩文章等问题。
美国“大学理事会”设置这样的课程，其意在于强调有效的读写技巧。因为他们认为，学生若想掌握英语语言，就应该具备两个能力：一是面对复杂的历史资料能够完全读懂，包括对其语境的理解(contextual understanding);二是随时随地能够写出一篇组织完好、有内在发展脉络的文章，从而显示一种很强的语言表达能力。
说得具体一点吧。在大学里，写作课程的目的是要教学生针对各种不同的主题进行写作，同时要有一种读者意识和文章的写作目的意识。但实际上，大多数大学一年级写作课程的目标，是要让学生学会有效写作，能够积极应对自己在大学期间所有科目的写作，并且对未来职业生涯以及个人生活中涉及到写作的地方都有自信心。所以，大多数的写作课程都强调说明性(expository)、分析性(analytical)以及论辩性(argumentative)的写作——这是学术与职业交流的基础，同时也强调个人表达及反思性(reflective)的写作，意在培养在任何语境(context)下的写作能力。
由于大部分写作课程都告诉学生，若想在大学写好说明性、分析性以及论辩性的文章，他们就必须先学会阅读不同时期、不同学科的文献，读懂各种不同人物所写的个人体验与私下观察的文字。因此，该课程就教学生去仔细地阅读第一手与第二手资料，学会在个人的文章中综合各种一手与二手资料，同时学会使用专业机构推荐的正确引用他人文献的方法，比如美国语言协会(Modern Language Association)推荐使用的《MLA写作手册》，芝加哥大学出版社的《芝加哥格式手册》(The Chicago Manual of Style)，以及美国心理协会(American Psychological Association)的《APA写作格式》等。
就像大学课程一样，“AP英语语言与写作”课程的目的，就是要保证学生学会阅读并理解复杂的文本，同时学会用丰富的材料、足够的说服力的文章与成熟的读者进行交流。就此而言，“AP英语语言与写作”课程的目的，决不只是教会学生去写纲领性的文章，诸如写一篇有五个段落的文章——有引言、主题，再陈述自己的理由以及结论这般简单了。尽管这样的写作也是必要的，但其中必然包含着不必要的重复，而且往往会忘了读者。因此，在“AP英语语言与写作”课上，教师会鼓励学生把重点放在“内容”“目的”“读者”上面，而且以此为重心去引导整篇文章的结构。
以上就是A+小编关于英语AP课程——AP英语语言与文学课程的相关介绍，AP英语语言与文学课程内容阅读是“基础”，写作是“重点”，而一切的主旨在于“交流”。在大学里，大多数专业检验学生的学习程度，都是以学生提交的文章为依据。不论是阐述某个项目的说明性写作，还是对一篇课文或一堂讲座读后感的分析性写作，还是阅读了很多专家对一个问题不同看法后得出的论辩性写作，这三种基本文体是对任何一门学科进行学术交流的基础。而AP英语语言与文学课程正是培养学生这些写作能力的重要课程。
