小孩子发生自闭症该怎样治疗？
一、人际交流障碍。轻度自闭症人群关于外界的事情不感爱好，感觉不到他人的存在。不会与人目光触摸，也不主动与人交流或许参加活动。不说话或许很少说话，在婴儿时期就避免与他人目光对视，缺乏面部表情。当与爸爸妈妈分开的时分也不会留恋，爸爸妈妈在时也不会高兴，在害怕的时分也不会寻求他人的协助。 二、心情与行为反常。对物品有奇怪的爱好和玩法，在日常日子中，干事比较程序化，拒绝改变习惯，长时间重复一个动作，对某些声响画面很灵敏，没有害怕的心情。 三、言语发育障碍。自闭症患者从来不说话，还有一部分说话比他人晚，并且内容少。喜爱对他人的说话内容进行重复，有的时分也会对以前他人所讲的内容进行重复。 四、爱好狭窄，行为刻板。自闭症患者但爱好爱好与正常儿童不同，很难加入到游戏当中。每次坚持一种方式来做某件事。并且只要一种类型的玩具，关于一般儿童喜爱的玩具不感爱好。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
小孩子发生自闭症该怎样治疗？
一、大多数自闭症儿童缺乏眼光对视，叫其姓名恰似没听见，没有什么反响。我们能够将小孩放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面对面，然后大人能够在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的留意，开始能够是瞬间的对视，只要孩子去凝视，就给予食物的强化，这样不断影响，以使孩子凝视的时间从开始的几秒钟延长至几分钟，增强孩子与眼光对视的时间，以给接下来的对视训练打下基础。 二、能够预备几个五颜六色的氢气球，在每个氢气球的下面拴上小铃铛，把其间一个氢气球用五颜六色丝线系着，拴在孩子的手腕上或脚腕上，妈妈悄悄碰下气球，气球就会左右摆动，引起铃铛叮叮当当想，五颜六色气球的视觉影响和铃铛的听觉影响都能够引起宝宝的留意，这样宝宝就会凝视气球，而且快乐地手舞足蹈，宝宝的手和脚动一动气球就会随之飘动，会使宝宝感到新鲜和愉快，不断宣布快乐的笑声叫声。
