上海自闭症—自闭症有哪些感觉反常？
一、不要按照惯例的交际技术了解他们 自闭症孩子难以了解和揣摩别人的心思，同正常人的情感和感觉不同。从外界改动自闭症孩子的这种情感和感觉是很难的。星星的孩子"无法了解与别人之间早上好你怎么样呀"天气真不错"等寒暄语。 二、冷静温柔地同孩子说话 自闭症孩子不擅长应对别人忽然大声讲话等突发事件。因此,家长和老师要请冷静、温柔地同他说话。需求留意的是，如果跟他说不能够，那么他会不知道怎么做能够，所以应该告诉他要他做什么。 三、重要的工作用图片或文字表明 自闭症孩子比较难了解别人的话语，尤其是许多工作一次性说给他听的话， 会造成混乱。与听到的信息相比，他们比较擅长经过图片或文字来了解信息。重要的工作请用小卡片画图或写上字来告诉他。 四、如果顺利完成工作的话要表彰他 如果自闭症孩子遵守了约好、拜托他的工作他完成了，就表彰他做得真棒"。这样做会削弱孩子的不安、会让他的心里感到安稳一些。 五、答复他问题的时分要礼貌 虽然自闭症孩子不擅长对话，但是他们中也有孩子有喜爱的东西就很想说出来的。所以如果有自闭症孩子与你说话或讲他们喜爱的工作时，在时刻允许的情况下请尽可能的倾听他，礼貌地答复他吧。 六、在某种程度上接纳特有的动作 一向嘟囔同一件事、不停地转圈.....当自闭症孩子重复同一个动作时，这么做往往能平复不安的心境。所以孩子如果没有危险或是危害自己和别人的动作，就在必定程度上接纳他吧。 七、把他们作为外国人来了解 咱们同自闭症孩子共处，就像是文化圈彻底不同的外国人相同。自闭症孩子的天地里的往常"同咱们天地里的往常全然不同。有了这个前提，咱们了解自闭症孩子就容易了。不要把概念强加于他们，而是能够作为外国人的文化差异来了解，耐心而礼貌地同他们来往吧。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
上海自闭症—自闭症有哪些感觉反常？
一、视觉 大都自闭症儿童与别人的目光对视少或对视时间短暂,无法区别纤细的面部表情。他们对某些视觉影响有特别的喜好,能够长时间凝视或斜视某个方向、物体或自己的手，而对周围发生的事物视若无睹。有的患儿对特别的视觉角度、艳丽的颜色、 光线或阴影的闪耀、某种特定的形状或图画动态画面或字幕很感兴趣，容易被招引乃至为之着迷。有些自闭症孩子有很好的视觉认知回忆才能，很多画面只需看过一眼就能像照相机一 样完好细致地留存在回忆中，也有部分属于图画思维者。 二、听觉 自闭症儿童或许对于某些正常声响特别灵敏，或感到莫名的惊骇，比方某个广告语、某个熟人的语调、汽车发起的声响、吹风机的声响、狗叫声等,会尖叫、掩耳、逃避、啼哭,或是用手捂住耳朵，或是很烦躁、发脾气、乱扔东西，乃至今后都抵抗出现有这些声响的场所。对于令人不适的声响，比方雷声、鞭炮声，自闭症儿童会出现过度的惊骇,而他们听到家长呼喊自己的姓名毫无反响，尽管听力正常。有的自闭症患儿很喜爱某些声响,如节奏感强烈的音乐、新闻联播或天气预报等;少量患儿的乐感极其敏锐，对音乐有很好的感知和回忆才能，能轻松记住听过的曲调。 三、味觉和嗅觉 许多自闭症儿童存在偏食、挑食的情况，严重的乃至只愿意吃少量几种食物。有的患儿喜爱舔、咬各种物品。有的患儿味觉愚钝，即使是很苦或许很难吃的食物药物也不拒绝。有些患儿无论拿到玩具仍是食物，都习惯先放到鼻子前闻一闻，有的会忽然凑到别人身边闻别人身上或头发的味道，显得古怪。 四、触觉 部分自闭症儿童触觉很灵敏，有的孩子很排挤别人的触碰或拥抱，尤其是头部和手部。有的患儿对某些质地的物品有着特别的偏好，如喜爱摸帥被,喜爱摸润滑的墙壁或丝袜，喜爱摸家长的头发等。 五、痛觉 少部分自闭症儿童表现为痛觉愚钝，即使摔得很重也不觉得痛，不哭也不寻求安慰，乃至打针时也不惧怕。有的孩子有自伤或自残行为，如撞头、咬手、拉扯头发、肋拍手或敲打墙壁或许与此有关。 六、本体觉 本体感觉是指咱们感触自己身体部位、运动状况的感觉。有的自闭症儿童能够长时间持续转圈而不觉头晕,有的患儿喜爱摇晃身体，有的喜爱重复搭乘电梯、扶手梯等。
